SEMIOLOGIE GRAPHIQUE. JACQUES BERTIN TRADUCCION AL CASTELLANO de FCO.

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TEMA 4.EL NIVEL DE ORGANIZACIN DE LAS COMPONENTES.

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TEMA 4.EL NIVEL DE ORGANIZACIN DE LAS COMPONENTES.

Las componentes de la informacin no determinan todas la misma actitud comprensiva. Se busca ordenar categoras no ordenadas como los oficios, se busca comparar categoras ordenadas como la sensacin de calor, se intenta agrupar cantidades prximas como las densidades de poblacin. Una componente ser pues cualitativa, ordenada o cuantitativa. Son los tres niveles de organizacin de las componentes. Las variables visuales que representan a cada componente deben permitir tomar actitudes perceptivas anlogas. Pero lo mismo que las componentes, las variables visuales tienen cada una su propio nivel de organizacin, y no se le puede percibir un orden si la variable no est ordenada o no se le puede percibir una relacin si la variable no es cuantitativa. La utilidad de la nocin de nivel de organizacin aparece, pues, inmediatamente.

Utilidad de esta nocin. La ordenacin de una componente ordenable, la comparacin de componentes ordenadas, el agrupamiento resultante de una componente cuantitativa son la base del tratamiento grfico de la informacin. - Las variables visuales deben tener un nivel al menos igual al de las componentes que representan. - Los tres niveles de organizacin proveen la primera subclasificacin de las construcciones grficas. El mapa de la (Fig. 4.1) es ineficaz porque el nivel de la variable visual empleada no corresponde con el nivel de la componente y conduce a la lectura "onerosa" de mltiples imgenes sucesivas. Cuando los niveles

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corresponden (Fig. 4.2), el mapa es visualmente memorizable. No necesita ms que una imagen, percibida espontneamente.

Fig. 4.1

Fig. 4.2

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EL NIVEL CUALITATIVO (o combinatorio). (Semejanzas y diferencias). Agrupa todos los conceptos de simple diferenciacin. Son innumerables: profesiones, productos, lenguas, razas, religiones, diversiones, enfermedades, colores, formas, rasgos sociales, tnicos, culturales, polticos... Una componente es cualitativa cuando sus categoras no se ordenan de una manera universal. Son, en consecuencia, ordenables de diferentes maneras.

Las categoras cualitativas son ordenables. En el comercio portuario, por ejemplo, las categoras carbn, petrleo, trigo, lana, algodn, vino, madera, ... de la componente "mercancas", pueden ser ordenadas de diferentes maneras, segn el peso, el valor total, el precio del kg., el volumen, la rentabilidad, la fragilidad. Otro ejemplo: los agrupamientos geogrficos son ordenables. Se clasifican corrientemente los departamentos por orden alfabtico, el pas segn su poblacin, su produccin, su nivel de vida, su natalidad... La ordenacin recproca de dos componentes cualitativas (Fig. 4.3), o de una componente cualitativa con relacin a una componente ordenada (Fig. 4.4), simplifica las imgenes sin disminuir el nmero de correspondencias observadas y estas operaciones de clasificacin y de "diagonalizacin" son la base del tratamiento grfico de la informacin.

Fig. 4.3

Fig. 4.4

Las categoras cualitativas son equidistantes.-

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Como las categoras ordenadas (ms adelante), las categoras cualitativas son equidistantes a priori. Su trascripcin grfica no debe, pues, crear, a priori, reagrupamientos visuales.

Dos actitudes perceptivas.Delante de un concepto cualitativo el observador puede siempre adoptar dos actitudes perceptivas: - Esto es diferente de aquello.- El haya es diferente al roble. - Esto es semejante a aquello. - Hayas y robles son semejantes. Son rboles. La actitud selectiva est engendrada por las cuestiones de niveles de lectura medio o elemental: tal categora - el haya - dnde est?. Cuando estas cuestiones son tiles importa que la componente sea transcrita por una variable selectiva. La actitud asociativa est engendrada por las cuestiones de niveles medio y de conjunto: tal componente, todas las categoras confundidas -el bosque- dnde est? Para responder a esta cuestin, la variable debe permitir igualar en la percepcin todas las categoras, debe ser asociativa.

EL NIVEL ORDENADO (Orden y desorden).Agrupa todos los conceptos que son susceptibles de ordenar categoras, de una manera inusualmente admitida. Cada uno convendr de la misma forma que esto es ms que aquello y menos que esto otro. Los conceptos ordenados son siempre definidos ms o menos directamente por relacin: - al orden del tiempo: edad, generacin, estado matrimonial, geologa. - al orden de apreciaciones sensibles: calor, visin (negro-gris-blanco, grande-mediopequeo, aqu-cerca-lejos), peso (pesado-medio-ligero), salud. - al orden de apreciaciones intelectuales y morales: (bueno-mediocre-malo). - y de ciertos hbitos sociales: jerarquas sociales, militares, administracin.

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Una componente es ordenada y solamente ordenada: - Cuando sus categoras se ordenan de una sola manera y universalmente. - Cuando las categoras son por definicin equidistantes. Las categoras ordenadas no son ordenables o ms exactamente, su clasificacin es generalmente una fuente de ambigedad en el acto de la comunicacin. He aqu un ejemplo: Propensin al robo, segn la edad y el momento del robo. (Segn V. V. STANCIU; el robo en los grandes almacenes, en curso). INV.- robo en los grandes almacenes. COM. - clases de edad. - cantidades (por 100 por clase de edad) segn. - clases de montante del robo. Las componentes, edad y montante del robo son ordenadas y constituyen el diagrama (Fig. 4.5) (en negro el ms alto porcentaje de cada columna, es decir, la edad de la ms fuerte tendencia observada).

Fig. 4.5

Fig. 4.6

Puede ser interesante desordenar la componente "montante del robo" para construir una relacin lineal (Fig. 4.6) que permite reflexionar sobre la psicologa del robo. La lectura es, sin embargo, ms delicada porque el desplazamiento del ojo, de izquierda a derecha, no tiene una significacin homognea. Resulta de esta informacin que si nos apoyamos sobre el orden de edades para hablar

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de robos, la naturaleza no ordena estos segn su valor, e inversamente.

Las categoras ordenadas son equidistantes por definicin. Este carcter diferencia una componente ordenada de una componente cuantitativa. La serie clibe, casado, viudo, fallecido, es un orden universal, pero no hay ninguna razn, a priori, de aproximar dos categoras, u otras dos, y constituir agrupamientos. Estas categoras estn ordenadas y a igual distancia una de otra. Sucede lo mismo con la componente "montante del robo" aunque las categoras sean definidas por nmeros. stos no sirven nada ms que para la definicin. Son nmeros ordinales. En toda transcripcin grfica de una componente ordenada y particularmente en el empleo de variables visuales de 3 dimensin, el redactor debe esforzarse en conservar esta equidistancia, es decir, no crear, a priori, agrupamientos visuales sin significacin porque el objeto del tratamiento grfico es justamente extraer, a posteriori, los grupos que resultan de la informacin, es decir, del conjunto finito de las componentes tratadas.

EL NIVEL CUANTITATIVO (o mtrico).Es alcanzado cuando se dispone de una unidad contable que permite decir: esto es el doble, la mitad, cuatro veces aquello... Una serie de nmeros es cuantitativa cuando tiene por objeto precisar la variacin de distancias entre categoras. Gracias a la serie de nmeros Q, es posible representar una variacin de longitud de las columnas (1) y deducir grupos, caracterizados por dbiles diferencias de longitud (dbiles "distancias").

Relaciones entre cantidades y clases de recuento. Antes de representar las cantidades, toda grfica representa desde luego las clases de recuento. Un mapa de poblacin por municipios es desde luego un mapa de municipios.

Cuando las clases de recuento son desiguales:

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- La representacin de clases en el plano puede concluir en dos figuras iguales (nube de puntos) o desiguales (mapa de municipios). - La representacin de cantidades puede ser independiente (un solo punto por zona) o depender (color sobre toda la zona) de la desigualdad de esta figuras. Pero las cantidades por s mismas pueden ser independientes (mortalidad municipal) o depender (cantidad de poblacin) de la desigualdad de las clases de recuento. La representacin grfica conduce, pues, a analizar en primer lugar toda serie cuantitativa en funcin de esta ltima dependencia.

Las cantidades dependientes de clases ( QS) El gegrafo calcula densidades de poblacin por municipio para tener en cuenta superficies desiguales de municipios y para obtener cantidades independientes de estas desigualdades. Este clculo se hace necesario porque estas cantidades de poblacin no son independientes de las superficies (S) desiguales de los municipios. Sucede lo mismo para el historiador que dispone de cantidades de emigrantes contados segn perodos (S) desiguales en el tiempo, o para el demgrafo que dispone de cantidades de personas contadas segn clases (S) desiguales de edad. Estas cantidades no son independientes de la dimensin (S) de la clase.

Son de la forma QS: Las cantidades absolutas Q contadas segn las clases variables (S), ya sean cantidades expresadas: - por los nmeros observados. Q de tn de leche por departamento (s), Q de personas, por perodo (S)... - en 1/100 (o en 1/1.000) del total1 Q de leche por departamento (S), de personas por clase de edad, expresada en centsimas (o en milsimas) del total de la serie, sea QS x 100/total de la serie. Test: Por ciento qu? Por un total de la serie igual a 100 2.
Las centsimas y los ndices no son ms que un simple cambio de escala en la expresin numrica, til para la comunicacin verbal en la medida en la que todos los nmeros llegan a ser inteligibles cuando se conoce lo que representa 100 a 1000. Grficamente, Q absolutas, centsimas o ndices producen la misma imagen de una serie El test: Por cien qu? es indispensable. Permite eliminar falsos porcentajes y comprender lo que se trata. Obliga a producir al lector los elementos de la respuesta. Revela, demasiado frecuentemente, series para las que la respuesta es imposible, y que es necesario en
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- por un ndice1. Q de leche consumida por perodo (S), por cada cien litros consumidos en 1.950 (Qi), Q de leche producida por departamento (S), por 100 litros producidos en Calvados (Qi), sea Qs x 100/Qi. Test: por cien qu? Por 100 litros producidos en Calvados.2 - Por una relacin estable sobre una variable independiente de S: Q media mensual de leche producida por departamento (S) Q media municipal de gasto por perodo (S), sea QS total/ nmero de clases (meses, municipios). Cuando S est representado por lneas o zonas, la transcripcin grfica de QS, puede conducir a graves errores (Fig. 4.12). Es generalmente necesario transformar el informe efectuando el clculo QS/S (Fig. 4.8 y Fig. 4.9).

Fig. 4.8

Fig. 4.9

Las cantidades independientes de las clases (o Q). Cuando el gegrafo busca cantidades de poblacin independientes de la superficie de los municipios, calcula densidades: Q de poblacin/superficie, o sea QS/S = Q. El demgrafo reduce su variacin de clase de la misma manera: Q de personas/longitud (en aos) de la clase, o sea QS/S = Q. Pero las cantidades Q no son todas de esta naturaleza.

Son de la forma Q.
consecuencia clasificar.

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- Las cotas, cotas de altitud, de temperatura, precio de un gnero, cantidad de obreros por fbrica, etc. Son medidas o efectivos deducidos en un punto, por definicin, sin longitud ni superficie. Caracterizan, pues, una clase variable. - Las reducciones de una clase unitaria, densidades, frecuencias absolutas, tales como los ejemplos citados ms arriba y que resultan de la operacin QS/S = Q. - Las relaciones simples, en las que la clase variable (S) pondera los dos trminos de la relacin: - Q de trigo producido por municipio (S)/Q de hectreas sembradas por municipio. - Q de emigrantes por perodo (S)/Q de barcos por perodo (S), sea, QaS/QbS : Qa/Qb = Q. - Las tasas y porcentajes que multiplican por cien (o mil) las relaciones simples: - Q de fallecidos por municipio (S) x 1.000/Q de personas por municipio (S), Q de activos por clase de edad (S) x 100/Q de personas por clase de edad (S), o sea QaS x 100/QbS = Qa/Qb = Q por 100.

Test: por cien qu? Por cien personas del total del municipio (2). La transcripcin grfica de cantidades Q es ms simple. Sin embargo es necesario saber evitar una confusin con soluciones grficas conveniendo solamente en las QS (Fig. 4.12).

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Fig. 4.12

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LA INCLUSIN DE NIVELES DE ORGANIZACIN.Convenciones grficas. Para designar una componente y al mismo tiempo especificar su nivel de organizacin, emplearemos los signos siguientes:

Q.O.-

Serie cuantitativa que mide las variaciones de distancia entre categoras ordenadas. Componente en la que las categoras son equidistantes y se inscriben en el orden nico, universalmente admitido. Componente cualitativa en la que las categoras estn identificadas y equidistantes. Componente cualitativa en la que se puede arbitrar el carcter diferencial (en la que se considera "todas las categoras confundidas).

. .-

La inclusin de las actitudes perceptivas.El nivel de organizacin determina las actitudes perceptivas que se pueden tomar ante una componente. Estas actitudes son ordenadas e inclusivas. En efecto, ante una componente cuantitativa es posible adoptar: - una actitud perceptiva cuantitativa y plantearse la cuestin: qu relacin hay entre estas dos longitudes, entre estas dos poblaciones, entre estas dos superficies? - una actitud perceptiva ordenada y plantearse los motivos: en qu orden se clasifican estas longitudes? El orden de las cantidades departamentales de poblacin corresponde al orden alfabtico de los departamentos? - una actitud perceptiva selectiva y plantearse la cuestin: dnde estn las ciudades de 15.000 habitantes? - una actitud perceptiva asociativa y plantearse la cuestin: Cul es la distribucin de "ciudades" abstraccin hecha de toda diferenciacin entre ellas? Dnde est el bosque, abstraccin hecha de toda diferenciacin de edad, rboles, tamao, naturaleza? As: - Toda serie cuantitativa puede ser contemplada como solamente ordenada.

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- Todas las categoras de una serie ordenada pueden ser miradas como sola mente diferentes. - Todas las categoras de una serie cualitativa pueden ser vistas como semejantes. Pero: - una serie solamente cualitativa no es ordenada. - una serie solamente ordenada no es cuantitativa. El sistema de inclusin que resulta de estas constataciones, encuentra su expresin en el cuadro (Fig. 4.10) en el que la construccin ms legible es (Fig. 4.11). Permite reconocer las actitudes perceptivas que puede suscitar cada componente, escoger una representacin visual de un nivel al menos igual y clasificar las variables visuales entre ellas.

Fig. 4.10

Fig. 4.11

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