Tehnici ludice de recuperare a copiilor hiperactivi

Jocul “Ghemul de aţă”

Scopul: Dezvoltarea abilităţilor de autocontrol.
Conţinutul:
Copilul agitat este invitat să depene un ghem din aţă viu colorată.
Dimensiunea ghemului de fiecare dată devinet ot mai mare şi mai mare.
Adultul anunţă copilul că ghemul nu este unul simplu, ci fermecat…
Odată ce fetiţa sau băieţelul începe să-l depene,imediat devine iniştit…
Când asemenea joc se transformă la copil în deprindere, el desi
nestătător va cere de la adult “aţele fermecate”ori de câteori va simţi că
este supărat,oboist sau agitat.

Jocul “Căsuţa iepuraşului”

Scopul: Dezvoltarea reacţiei de răspuns şi antrenarea abilităţilor de
comunicare non-verbală în timpul relaţiilor cu copiii.
Conţinutul:
La joc participă de la 3 -10 persoane. Fiecare participant “iepure”
desenează cu creta în jurul său un cerc cu diametrul de 50 cm. Distanţa
dintre cercuri să nu fie mai mică de unu-doi metri. Un iepuraş nu are
căsuţă, el conduce jocul.“Iepuraşii ” trebuie pe neobservate (prin
mimică, gesturi) să se înţeleagă visà-
vis de
“schimbul căsuţelor”
şi să treacă în fugă din căsuţă în căsuţă. Sarcina
conducătorului constă în ocuparea unei căsuţe libere în timpul
schimbului. Cel cea rămas fără casă conduce în continuare.

Jocul „Ce e nou?”

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de concentrarea atenţiei asupra detaliilor,
antrenarea memoriei şi gândirii la copii hiperactivi, formarea deprinderilor
de autoreglare a comportamentului.
Conţinutul:
Adultul desenează pe tablă orice figură geometrică. Pe rând, copiii se
apropie de tablă şi desenează/adaugă diverse detalii creând astfel un
tablou. În timp ce un copil se află la tablă, ceilalţi trebuie să închidă
ochii, şi deschizându-i la semnalul
adultului vor spune ce s-a schimbat. Cu cât mai mult durează jocul, cu
atât mai dificilă devine identificarea noilor detalii.

Jocul “Peştişorul de aur”(joc dinamic)

Scopul: Dezvoltarea reacţiei de răspuns ş antrenarea coordonării
mişcărilor.
Conţinutul:
Toţi participanţii se aşează în cerc, strâns lipind unul de celălalt umerii,
şoldurile,picioarele şi ţinându-se de mâini. Aceasta este o plasă.
Conducătorul “peştişorul de aur”stă în cerc, având drept sarcină – ieşirea
din cerc. Sarcina celorlalţi este să nu lase peştele să iasă din cerc.
Remarcă: Dacă conducătorul jocului nu reuşeşte mult timp să iasă din
“plasă”atunci adultul roagă copiii să acorde ajutor “peştişo rului de aur”.

Jocul “Dialog cu mâinile”

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de controla asupra propriului
comportament.
Conţinutul:
Dacă copilul s-a bătut, a stricat ceva sau a provocat cuiva durere, putem
să-i propunem următorul joc: să deseneze pe o foaie amprenta mâinilor
(palmele).
Apoi îl rugăm să însufleţească palmele: să le deseneze ochişori, guriţe,
să coloreze degetele cu creioane colorate. Apoi iniţiem o discuţie cu
mâinile.
Întrebaţi-le:“Cine sunteţi, cum vă numiţi?”,“Ce vă place să faceţi?”,“Ce
nu vă place să faceţi?”, “Cum voi sunteţi?” Dacă copilul nu intră în
discuţie, atunci dialogaţi de sine stătător accentuând că mâinile sunt
bune, ştiu să facă multe lucruri (enumeraţi concret ce),dar uneori nu
ascultă stăpânul.
Jocul trebuie finisat cu întocmirea “unui acord” între mâini şi stăpân.
Mâinile trebuie să promită că pe parcursul a 2-3 zile( iar în cazul
copilului hiperactiv, un termen încă mai mic) se vor strădui să facă doar
lucruri bune: să construiască/confecţioneze,să se salute,să se joace şi să
nu supere pe nimeni.
Dacă copilul a acceptat condiţiile date, atunci peste o necesar de a reveni
la acest joc unde se va încheia un ac poerdri opaeduăn d teetrimmepn
emstaei
mare,reuşind să apreciem /lăudăm stăpânul şi mânuţelesaleascultătoare.

Jocul “Dialog cu corpul”(variantă modificată a jocului“Dialog cu

mâinile”)
Scopul: A învăţa copilul să-şi stăpânească corpul .
Conţinutul:
Copilul se culcă pe o coală mare de hârtie sau o bucată de tapet. Adultul
cu un creion conturează figura copilului. Apoi împreună cu copilul
studiază silueta şi adresează întrebări: ”Aceasta e silueta ta? Dacă doreşti
o putem colora. Cu ce culoare ai dori să colorăm mâinile, picioarele,
trunchiul? Cum crezi, te ajută propriul corp în anumite situaţii, de ex:
când te fereşti de un pericol? Ce părţi ale
corpului îndeosebi te ajută?Dar sunt situaţii când corpul tău te
dezamăgeşte,nu te ascultă? Ce faci în acest caz? Cum tu poţi să faci
propriul corp să devină mai ascultător? Hai să ne înţelegem că tu şi
corpul tău vă veţi strădui să vă înţelegeţi mai bine unul pe celălalt.”
JOCURI CU APĂ ŞI NISIP
Specialiştii consideră că jocurile cu apă şi nisip sunt foarte necesare
pentru copiii hiperactivi, pe care le putem organiza nu doar vara în jurul
lacului dar şi acasă, în curte etc.Aceste jocuri relaxează foarte mult
copiii.
La început este nevoie ca adultul să ajute copilul în organizarea acestor
jocuri. Este de dorit ca ei să aleagă jucării/obiecte corespunzătoare:
bărcuţe, mingi, bastonaşe, bucăţi de stofă...Dacă cineva nu preferă
nisipul, el poate fi înlocuit cu diverse crupe, care preventivva fi supusă
dezinfectării termice.

Jocul “Arheologia”
Scopul: Dezvoltarea controlului muscular.
Conţinutul:
Adultul introduce mâna copilului în vasul cu nisip sau crupe şi o
acoperă. Copilul atent “descoperă”mina – imitând săpăturile
arheologice.Totodată nu se permite atingerea mâinii. În momentul când
copilul şi-a atins mina, el imediat cedează rolul adultului.

Jocul “Lupta baloanelor”

Scopul: Dezvoltarea coordonării mişcărilor.
Conţinutul:
Adultul introduce în vasul cu apă câteva mingi de cauciuc. Aceeaşi
cantitate de mingi copilul ţine în mână. Deplasându-se la distanţă de 0,5
– 1m de vas, copilul loveşte mingile “umede” cu cele “uscate”. Dacă
mingea “umedă” este lovită,atunci ea este scoasă din apă, dacă nu acea
“uscată” rămâne în apă. Jocul se
finisează când vasul rămâne gol. În continuare copilul îşi
rezultatele,cronometrând timpul. poate perfecţiona

Jocul “Ascultă liniştea”

Scopul:Dezvoltarea deprinderii deconcentrarea atenţiei şi de auto-stăpânire.
Conţinutul:
La primul semnal al clopoţelului copiii încep să alerge prin cameră, să
strige etc.
La semnalul doi ei trebuie repede să se aşeze la locurile sale şi să asculte
atent ce se întâmplă în jur. Apoi copiii pe cerc (sau la dorinţă ) povestesc
ce sunete au auzit.

Jocul “Fă aşa...”

Scopul: Dezvoltarea controlului muscular şi deprinderii de auto-
stăpânire.
Conţinutul:
Pe masa adultului se află fişe cu imaginea omuleţilor în diverse poziţii.
Adultul demonstrează copiilor şi le explică acţiunile de pe fiecare fişă.
Apoi adultul anunţă instrucţiunea: ”La semnal meu toţi copiii se vor
apropia de masa şi vor lua câte un cartonaş. Eu voi număra de la 1 la 10,
iar voi în acest timp o să executaţi
acţiunea omuleţului din fişă.
De ex. cine va lua fişa cu figura şezândă, se va aşeza,
iar la cineva nimeri omuleţul dansator va trebui să danseze etc.”
La nr.”10 “ toţi încetează mişcările şi schimbă cartonaşele sau iau altele
de pe masă.Jocul poatefi repetat demai multe ori.

Jocul “Spune!”
Scopul: Dezvoltarea abilităţilor de control a reacţiilor impulsive .
Conţinutul:
Adultul indică următoarele: ”Copii eu am să vă adresez întrebări simple
şi complicate. Dar va trebui să răspundeţi la ele doar după ce eu voi da
comanda :”Spune!” Haideţi să facem o probă: “Ce anotimp e
acum?”(pedagogul face o pauză) “Spune!”; ”De ce culoare este
cerul?”...”Spune!”;“ Cât va fi 2 plus 2 ?”etc.“
Jocul poatefi organizat individual şi în grup.
Jocul “Capra calcă piatra tare.”
Scopul: Însuşirea deprinderii de concentrarea atenţiei, antrenarea
coordonării mişcărilor,dezvoltareacapacităţiideauto-control şi
conştientizarea a propriului corp.
Conţinutul:
Participanţii sunt aşezaţi în cerc. Fiecare pe rând, începând cu
conducătorul,rostesc câte un cuvânt din fraza: ”Capra calcă piatra tare.”
A doua oară, fraza se repetă din nou, doar că copiii cărora le-a nimerit
cuvântul “Capra” nu îl mai rostesc ci îl înlocuiesc printr-un gest.
Următoarea dată se înlocuiesc deja 2 cuvinte: “capra” şi “calcă”.
Respectând consecutivitatea, de fiecare dată se va rosti cu un cuvânt mai
puţin dar se va “demonstra”cu unu mai mult. Ultima oară copiii doar
prin gesturi vor demonstra întreaga frază.

Cum ne jucăm cu copiii anxioşi?

· Includerea copiilor în orice joc nou trebuie să se efectueze pe etape.
Lăsaţi-i mai întâi să facă cunoştinţă cu regulile jocului, să se uite cum se
joacă alţi copii şi numai după aceasta să devină un participant al jocului.
(numai dacă însăşi doreşte);
· Deexclus momentele competitive(de ex.cine mai repede,cine e primul)
· Dacă introduceţi o nouă joacă, ea trebuie să nu-i surpri ză, să nu fie total
necunoscută, deoarece copii anxioşi se vor simţi în primejdie , cel mai
bine este de a organiza jocul cu materiale ştiute deja de copii. Se poate
folosi o parte din regulile unui
joc în care copiii s-au jucat anterior.
· Jocurile cu ochii închişi se recomandă a fi organizate numai după un
lucru
îndelungat şi numai atunci când el singur va hotărî că va face faţă
acestor sarcini.
· Tehnici ludice de recuperarea copiilor anxioşi
Jocul “Complimentele”
Scopul: C r e ş erea nivelului de autoapreciere a fiecărui
participant,sporirea procesului de comunicareîn cadrulgrupului,
mobilizarea participanţilor.
Conţinutul:
Copiii sunt aşezaţi în cerc.Fiecare primeşte câte un cartonaş ce conţine o
acţiune aprobată de cei din jur pe care copilul trebuie să o exprime în
glas. Fiecare mesaj trebuie să înceapă cu cuvintele: “Odată eu…” (de ex.
“Odată eu am ajutat prietenului să facă tema…”).
Pentru gândire/pregătire se oferă 2-3 min. apoi fiecare copil prezintă
mesajul său despre cât debine el a realizat sarcina sau fapta menţionată
în fişă.
După ce s-au manifestat toţi copiii, adultul poate face o concluzie:
fiecare copil posedă anumite calităţi pozitive, talente şi de aceea trebuie
să avem o atitudine binevoitoare,grijulie faţă de cei din jur .

Jocul “Complimentele”(varianta II)

Scopul: A favoriza cunoaşterea participanţilor, creşterea nivelului de
autoapreciere a alor.
Conţinutul:
Copiii sunt aşezaţi în cerc. Conducătorul iese în mijlocul cercului şi
spune:“Eu fac bine…….” numind lucrul pe care, după părerea lui, îl face
cel mai bine. Dacă cineva din cerc de asemeni face bine acest lucru, el
face un pas înainte rostind:
“Eu tot fac bine…..”. Dacă însă nimeni nu se alătură celui din cerc, tot
grupul aplaudă şi spun:“Bravo!”sau “Foartebine! ”.
În continuare în mijlocul cercului ies copiii doritori, în cazul prezenţei în
grup a copiilor timizi, iniţiativa, pe o anumită perioadă de timp, este
preluată de adult.
Acest joc contribuie la crearea unei atmosfere pozitive în grup şi la
perceperea, din start, a fiecărui participant drept o persoană de succes,
un element foarte
important în procesul de comunicare cu copiii hiperactivi.

Jocul “Sculptura”
Scopul: Antrenarea abilităţilor de control a muşchilor feţei, mâinilor,
picioarelor etc. diminuarea tensiunii emoţionale şi musculare la
copiii anxioşi.
Copiii sunt divizaţi în perechi: unul este “sculptorul”, celălalt –
“sculptura”. La indicaţia conducătorului “sculptorul”modelează din
“lut”sculptura:
· Copilului care nu se teme de nimic
· Copilului care este mulţumit de tot cel înconjoară
· Copilului care executat o sarcină dificilă etc.
Subiectele pentru sculptură pot fi propuse de adult sau alese de copii.
Apoi copiii pot să seschimbe cu rolurile sau este posibilă varianta
sculpturii în grup.La sfârşitul jocului este binevenit să discutăm cu copiii
senzaţiile, sentimentele ce le-au avut pe parcursul identificării cu rolurile
de “sculptor”, “sculptura” sau care
din figuri era plăcut să o reprezinţi şi care – nu.

Jocul “Eu sunt Lenuţa”

Scopul: Creşterea nivelului de autoapreciere, dezvoltarea deprinderilor de
reacţionare rapidă la situaţia nou creată, diminuarea tensiunii emoţionale
şi musculare la copii anxioşi.
Conţinutul:
Copiii formează un cerc.Fiecare,perând iese,în mijlocul cercului şi cântă
numele pe melodia unui cântec cunoscut,de ex.“Eu sunt Leee-nuuu-
ţaaaaa,Leee-nuuuţaaaaa!
….”.Ceilalţi din cerc trebuie să recunoască melodia interpretată.
La sfârşitul jocului este binevenit să discutăm cu copiii ce
emoţii/sentimente au trăit în momentul prezentării.
Jocul “Bataia”
Continut :axarea muşchilor părţii de jos a feţei şi a mâinilor.
“Imaginaţi-vă că v-aţi certat zdravăn cu prietenul, îndată începe bătaia.
Inspiraţi adânc aer,încleştaţi tare-tare dinţii,strângeţi tare-tare,până la
durere,mâinile în pumn.Pentru câteva secunde rămâneţi nemişcat,cu
respiraţia oprită.
Gândiţi-vă:“Dar poate nu merită să ne batem?!”
Expiraţi şi relaxaţi-vă. URA! Neplăcerile sunt depăşite! Scuturaţi
mâinile. Aţi simţit o descătuşare/eliberare?
Recomandare:acest joc se poate organiza şi cu copiii agresivi .