PROIECT DIDACTIC

Data: .05.2019

Şcoala:

Clasa a VI-a

Prof. Propunător:

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică- geometrie

Unitatea de învăţare: Proprietăţi ale triunghiurilor

Subiectul: Proprietăţi ale triunghiului dreptunghic

Tipul lecţiei: de transmitere de cunoştinţe

Scopul lecţiei: Însuşirea proprietăţilor triunghiului dreptunghic

Competenţe generale:

CG1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite.
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a
unei situaţii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.
CG6 Modelarea matematică a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.
Competenţe specifice:

1. Recunoaşterea şi descrierea unor proprietăţi ale triunghiurilor în configuraţii geometrice date

2. Calcularea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri utilizând metode adecvate
3. Utilizarea unor concepte matematice în triunghiul isocel, în triunghiul echilateral sau în triunghiul dreptunghic
4. Deducerea unor proprietăţi ale triunghiurilor folosind noţiunile studiate

Obiective operaţionale:

O1: elevul să cunoască definiţia şi proprietăţile triunghiului dreptunghic

O2: elevul să utilizeze proprietăţile în rezolvarea de probleme

O3: elevul să calculeze lungimi de segmente şi măsuri de unghiuri folosind metode adecvate.

Mijloace didactice:manual, figuri geometrice, catalog.

Metode de învăţământ:conversaţia euristică, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, explicaţia, observaţia.

Materiale didactice:tabla, cretă, instrumente geometrice, fişă de lucru, caiete, manual, panou.

.Forme de organizare a clasei:frontală, individuală

Timp:50 minute.

Bibliografie:

Manual clasa a VI-a, Ed. Petrion, Ion Petrică, Victor Bălşeanu, Iaroslav Chebici

Culegere Mate 2000 clasa a VI-a, Ed. Paralela 45, Dan Brânzei, Anton Negrilă, Maria Negrilă

Breviar teoretic- matematică, Ed. Niculescu, Petre Simion, Victor Nicolae.

Desfăşurarea activităţii:

Metode şi
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluare mijloace
didactice

Metode:
1. Moment
Asigurarea ordinii şi liniştii. Elevul de serviciu conversaţia.
organizatoric. frontal
Notarea absenţilor. spune absenţii. Mijloace:
1 min
catalogul

2. Verificarea Profesorul verifică oral gradul de însuşire frontal

cunoştinţelor a cunoştinţelor predate în orele
însuşite. anterioare, cunoştinţe referitoare la Metode:
proprietăţile triunghiului isoscel şi conversaţia.
10 min echilateral. Verificarea cunoştinţelor se Mijloace:
face cu ajutorul întrebărilor profesorului : tabla,panou.
Ce este triunghiul isoscel?

Ce proprietăţi are triunghiul isocel? Ce

putem zice despre înălţimea dusă din
varful triunghiului?

Triunghiul isoscel are înălţimi

congruente?
Elevii răspund la
Ce este un triunghi isoscel cu un unghi întrebările
 de 60 ?
profesorului.
Ce este triunghiul echilateral? Ce
proprietăţi are el?

Şi astfel: elevii completează câte o

schemă reprezentativă pentru Elevii merg pe rand
proprietăţile triunghiului isoscel, şi o alta şi completează
pentru triunghiul echilateral (anexa 1, panoul cu schemele.
anexa 2).

Elevii deduc
3.Captarea În cadrul acestei ore vom învăţa împreună cu
atenţiei elevilor. Metode:
proprietăţile unui alt tip de triunghi., şi profesorul frontal
conversaţia.
1 min anume triunghiul dreptunghic. tipul
triunghiului.

Titlul lecţiei este „Proprietăţi

ale
4. Enunţarea triunghiului dreptunghic” Metode:
titlului lecţiei şi Elevii notează titlul conversaţia.
a obiectivelor. Scopul lecţiei este ca la sfârşitul orei să frontal
lecţiei. Mijloace:
fim capabili să realizăm o schemă
1 min asemănătoare cu proprietăţile tabla, caiete.
triunghiului dreptunghic( „floarea”)

5.Comunicarea Profesorul solicită elevilor să deseneze

şi însuşirea un triunghi dreptunghic, pornind de la
cunoştinţelor. definiţie.

20 min Elevii dau definiţia

triunghiului
dreptunghic şi
realizează desenul
 pe caiete.

ipotenuza
Metode:
Cateta expunerea,
Frontal, explicaţia,
aprecieri conversaţia
Cateta verbale. euristică,
Cu ajutorul elevilor, pornind de la faptul învăţarea prin
că într-un triunghi suma măsurilor descoperire,
unghiurilor este şi are un unghi observaţia,
drept, se enunţă proprietatea: desenul.
Elevii notează pe
caiete noţiunile noi .
Proprietatea 1. Intr-un triunghi
dreptunghic, unghiurile ascuţite sunt
complementare.

Tot cu ajutorul elevilor se defineşte

triunghiul dreptunghic isoscel, ca fiind
triunghiul cu catetele congruente şi se
ajunge la:

Proprietatea 2. Intr-un triunghi

dreptunghic şi isoscel, unghiurile ascuţite
au fiecare măsura de .

Se face observaţia: Dacă într-un

triunghi dreptunghic, un unghi ascuţit are
atunci celălalt unghi ascuţit va avea
şi reciproc.( Dacă într-un triunghi
dreptunghic, un unghi ascuţit are
atunci celălalt unghi ascuţit va avea
)

Proprietatea 3. In orice triunghi

dreptunghic lungimea medianei
corespunzătoare ipotenuzei este egală cu Elevii notează Mijloace:
jumătate din lungimea ipotenuzei. exemplul dat de tabla, caiete,
profesor şi răspund instrumente de
Mediana= la întrebare. desen.

Exemplu: In triunghiul ABC cu

ipotenuza [BC] de 24 cm, mediana va
avea .....cm ?

Se face observaţia : mediana este

congruentă cu cele două jumătăţi de
ipotenuză ( deci avem două triunghiuri
isoscele)

Proprietatea 4. Dacă mediana unui

triunghi are lungimea egală cu jumătate
din lungimea laturii corespunzătoare,
atunci triunghiul este dreptunghic,
unghiul drept fiind cel opus laturii căreia
i s-a construit mediana.

Proprietatea 5. ( teorema unghiului de )

Dacă un triunghi dreptunghi are un unghi ascuţit
Elevii notează
cu măsura de 30, atunci lungimea catetei opuse
acestui unghi este egală cu jumătate din lungimea demonstraţia ultimei
ipotenuzei şi reciproc ( dacă într-un triunghi proprietăţi.
dreptunghic lungimea unei catete este jumătate
 din lungimea ipotenuzei, atunci măsura unghiului
opus acelei catete este de 30).

Demonstraţie:
Fie ABC, dreptunghic în A, .
Construim B’ simetricul lui B faţă de AC AC
este mediatoarea segmentului CBB’
isoscel, dar
CBB’ echilateral, deci

Elevii folosesc
Exemplu: Fie triunghiul MNP, ,
ultima proprietate şi
NP= 18 cm. Să se afle MP.
callculează lungimea
Se face observaţia că într-un triunghi dreptunghic, lui MP.
centrul cercului circumscris triunghiului se află pe
ipotenuză în mijlocul acesteia.

Obs ( I, G, H)
- I şi G se găsesc în interiorul
triunghiului dreptunghic, iar H se găseşte
în varful unghiului drept al triunghiului.

6. Fixarea Elevii rezolvă Individual Metode:

cunoştinţelor, individual primul conversaţia
Profesorul le împarte elevilor o fişă de exerciţiu al fişei. expunerea.
asigurarea feed- lucru( anexa 3) în vederea fixării
back-ului. cunoştinţelor dobândite pe parcursul
lecţiei.
15 min
Prb. 2.

ABC, ; D mijlocul lui

Un elev va redacta la
 tablă rezolvarea
problemei 2.
[BC]

AD mediană, deci conform prop.3,

; ;

Conform prop.5, .

Deci Mijloace: fişa

de lucru, tabla,
frontal caiete.

După ce se rezolvă oral primul exerciţiu Elevii merg pe rand

din fişă, iar la tablă celelalte probleme, la tablă şi
profesorul reaminteşte elevilor completează
principalele noţiuni învăţate în cadrul „floarea’
lecţiei. corespunzătoare
triunghiului
dreptunghic.

7. Tema pentru Elevii notează tema frontal Metode:

acasă şi pun întrebări dacă conversaţia
Profesorul dă elevilor tema pentru acasă au nelămuriri.
şi îi încurajează să pună întrebări dacă au
 neclarităţi. Mijloace:
2 min.
manual.

Anexa 1.
 TRIUNGHIUL ISOSCEL

Anexa 2.
TRIUNGHIUL ECHILATERAL
 Fişă de lucru
Proprietăţile triunghiului dreptunghic

1. Completaţi propoziţiile :
a) Un triunghi dreptunghic cu măsura unui unghi ascuţit de are măsura celui de-al
treilea unghi de .........
b) Un triunghi dreptunghic cu ipotenuza de 14 cm are mediana corespunzătoare ipotenuzei
de .......cm.
c) Un triunghi dreptunghic şi isoscel cu înălţimea dusă din unghiul drept de 17 cm are
ipotenuza de ......cm.
d) Dacă AD mediană în triunghiul ABC şi AD= 5 cm, BC= 10 cm, atunci

2. Fie D mijlocul ipotenuzei [BC] a triunghiului dreptunghic ABC, cu măsura unghiului

B de . Determinaţi perimetrul triunghiului ACD.

3. In triunghiul ABC, , ipotenuza BC= 12 cm şi şi AD

înălţime, să se determine lungimea segmentului BD.

4. Dacă [MD] este înălţimea din unghiul drept M al triunghiului MNP şi ,

să se arate că .
5. Se dă un triunghi dreptunghic ABC cu ipotenuza [BC]. Dacă , AD este
înălţime, [AM] este mediană şi DM= 2 cm, calculaţi lungimea ipotenuzei.

6. In triunghiul ABC, , AD este înălţime, [AM] mediana corespunzătoare

ipotenuzei şi , iar lungimea catatei AB este 10 cm.
a) Calculaţi lungimile BD, AM, DC
b) Arătaţi că şi că triunghiul AMB este echilateral.
7. Fie un triunghi dreptunghic ABC cu ipotenuza [AC] şi cu şi fie
punctele astfel încat , cu proprietatea că [BC este
bisectoarea unghiului DBE. Stiind că BD= 10 cm, calculaţi BE.