SCENARIUL DESFĂŞURĂRII ACTIVITĂŢII

Evenimente Strategii did.

didactice Conţinutul ştiinţific Evaluare
M. M.d. M.i.

1 Captarea atenţiei (Educatoarea intra în grupă intr-un costum de florareasă.)

-Ia uitaţi-vă copii, v-am făcut o surpriză.
-Cine sunt eu? (O florareasă.) Cos cu evaluare
-După cum vedeţi v- am adus şi un cosuleţ plin cu flori minunate. M1 flori de fron- verbală
-Ce anotimp este acum? (Acum este primăvară.)
primă- tală
2 Reactualizarea -Haideţi să denumim florile de primăvară aflate în coşuleţul meu:
vară
cunoştinţelor
anterioare - Ce este aceasta? (Aceasta este o lalea.)
- Ce este aceasta? (Aceasta este o zambilă.) M3
- Ce sunt acestea? (Acestea sunt viorele)
- Ce sunt aceştia? ( Aceştia sunt ghiocei) un
- Ce este aceasta? (Aceasta este o narcisă) tablou cu
o
3 Anunţarea temei florareasa
Astăzi ne vom juca cu aceste flori de primăvară.
Jocul nostru se numeşte: Ce culoare are floarea?
4 Dirijarea activităţii Descopăr copiilor tabloul cu imaginea unei florarese şi spun:
-După cum vedeti şi in acest tablou este o florareasa, însă coşul ei este gol.
Sarcina noastră va fi să umplem coşuleţul ei cu aceste flori de primăvară. M2
indivi-
Ne vom juca în felul următor: duală
Prezint regulile jocului
Un copil va scoate o floare din coşuleţul acoperit, o va denumi, va spune flori de
culoarea ei, iar apoi o va aşeza în cosuleţul floraresei. M3 primavar
a din
Joc de probă:
 - Ce este aceasta? (Aceasta este o lalea) hartie
- Ce culoare are laleaua? (Laleaua are culoarea rosie.)
-Te rog sa asezi laleaua rosie in cosuletul floraresei.
Jocul va continua la fel mai departe.

Complicarea jocului:
M2
Fiecare copil va primi un cosulet cu floricele colorate din hartie.
5 Complicarea jocului
-Ne vom juca în felul următor:
Eu vă voi spune: ex. Ridicaţi floarea de culoarea alba, Voi va trebui
Indivi-
să ridicaţi floarea respectiva
M3 duală
- Care floare ai ridicat? (Am ridicat floarea alba)

Joc de probă
-Ridicaţi floarea de culoarea rosie
-Care floare ai ridicat? (Am ridicat floarea rosie.)
M1

cosulete
Jocul va continua la fel mai departe.
(Doar acel copil va fi solicitat, cine sta frumos pe scaunel, cine este
floricele
atent, cine este cuminte si ascultator)
colorate
6 Asigurarea decupate
Florareasa nostra acum este foarte fericita. Se bucura de florile
performantei M3 din hartie
frumoase pe care le-ati asezat in cosul ei, insa mai are o dorinta. Dupa
evaluare
cum vedeti are si ea o palarie fumoasa ca a mea, insa lipsesc florile
verbală
de pe ea.
-Haideti sa-i decoram palaria cu niste flori colorate!
Sarcina voastra va fi sa alegeti o floare din cosulet, sa denumiti floarea
si culoarea ei, iar apoi sa o asezati pe palaria floraresei.
- Ce este aceasta? (Aceasta este o lalea rosie)
Jocul astfel continua mai departe, pana ce toate cele cinci flori de
flori
primavara ajung pe palarie.
colorate fron-
tală
-Cum s-a numit jocul? (Ce culoare are floarea?)
 La sfârşit fac aprecieri asupra activităţii copiilor.(Va felicit, ati fost
7 Evaluarea activităţii harnici, ati fost atenti, ati lucrat si ati raspuns corect la intrebarile
mele)
- Haideti sa cantam impreuna cantecul bine cunoscut: Vine, vine
primavara...
 PROIECT DE ACTIVITATE

Data:

Grupa: Bobita - Nivel I.

Denumirea activităţii: Domeniul limba si comunicare

Tipul activităţii: Consolidare

Felul activităţii: Joc didactic

Tema activităţii: „Ce culoare au florile?”

Scopul activităţii:

 consolidarea cunoştinţelor despre florile de primăvară;

 recunoaşterea şi denumirea corectă a culorilor.
 stimularea exprimării orale in limba română

Obiective operaţionale:

 să denumească corect florile de primăvară aflate in cosuletul floraresei

 sa denumeasca corect culorile florilor de primavara
 să asocieze corect culoarea cu floarea respectiva
 să răspundă corect la întrebări în propoziţii simple;
 să inteleaga si sa execute corect sarcinile primite de educatoare

Strategii didactice:

Metode şi procedee (M.): M1- conversaţia;

M2- explicaţia; M3- exerciţiul oral;

Mijloace didactice (M.d.): frontale: o florareasa din carton, flori artificiale, flori
decupate din hartie, cos, tablă, magnet.
individuale: cosulete, floricele din hartie
Moduri de instruire (M.i.): frontală, individuală.

Sistemul de evaluare:

Forma de evaluare: formativă

Metoda de evaluare: evaluare verbală