Datele obținute după analiza răspunsurilor primate la chestionar au venit în

completarea celor culese pe parcursul anului școlar, prin observarea sistematică a

preșcolarilor. În conceperea grilei observaționale am avut în vedere șapte comportamente
specific copilului matur emoțional, iar rezultatele obținute au fost consemnate pe o scală cu
trei dimensiuni: comportament atins (C.A.), comportament în evoluție (C.E.) și comportament
ce necesită dezvoltare (C. D.).

Tabelul nr. 4- Rezultate obținute- indicator comportamental nr.1

Indicator comportamental Manifestă toleranță la stres

1

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 12 (24%) 9 (18%) 9 (18%)

Diagnoză finală 25 (50%) 2 (4%) 3 (6%)

Manifestă toleranță la stres

30

25

20

15

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 22- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 1

După cum se poate observa din tabelul și diagrama de mai sus, numărul copiilor
toleranți la stres s-a dublat în etapa finală a cercetării față de etapa constatativă, în urma
aplicării jocurilor și metodelor de dezvoltare socio-emoțională. De asemenea, numărul celor
care nu prezentau toleranță la stres sau aceasta era foarte redusă, s-a redus cu 75%.
Tabelul nr. 5- Rezultate obținute- indicator comportamental nr.2

Indicator comportamental Menține o dispoziție afectivă

2

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 17 (34%) 8 (16%) 5 (10%)

Diagnoză finală 26 (52%) 3 (6%) 1 (2%)

Menține o dispoziție afectivă

30

25

20

15

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 23- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 2

În urma aplicării metodelor de dezvoltare socio-emoțională la grupă, am observat

o creștere a numărului copiilor care mențin o perioadă îndelungată o anumită dispoziție
afectivă (cu 18%) și o scădere semnificativă a celor care nu (cu 8%).
Tabelul nr. 6- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 3

Indicator comportamental Gestionează conflicte

3

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 6 (12%) 20 (40%) 4 (8%)

Diagnoză finală 14 (28%) 14 (28%) 2 (4%)

Gestionează conflicte
25

20

15

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 24- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 3

În etapa constatativă a cercetării, doar 6 din cei 30 de preșcolari puteau manageria

eficient conflictele apărute într-o zi/săptămână de grădiniță. După perioada de aplicare a
metodelor de dezvoltare socio-emoțională, în etapa evaluativă, numărul acestora a crescut la
14, crescând procentual cu mai mult de 50%.

Tabelul nr. 7- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 4

 Indicator comportamental Are autocontrol
4

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 10 (20%) 16 (32%) 4 (8%)

Diagnoză finală 18 (36%) 10 (20%) 2 (4%)

Are autocontrol
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
C.A. C.E. C.D.

Etapa constatativă Etapa evaluativă Column1

Diagrama nr. 25- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 4

Și în ceea ce privește autocontrolul, am observant o creștere semnificativă în urma

aplicării metodelor de dezvoltare socio-emoțională. Astfel, dacă în etapa inițială doar 10 copii
manifestau autocontrol, în etapa evaluative numărul acestora a crescut la 18. Numărul
preșcolarilor cu acest comportament în evoluție a scăzut de la 16 la 10, iar al celor care aveau
acest comportament în stadiu de dezvoltare, s-a înjumătățit, scăzând de la 4 la 2.

Tabelul nr. 8- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 5

Indicator comportamental Înțelege semnificația emoțiilor

 5

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 15 (30%) 11 (22%) 4 (8%)

Diagnoză finală 24 (48%) 16 (32%) 0 (0%)

Înțelege semnificația emoțiilor

30

25

20

15

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 26- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 5

În perioada diagnozei inițiale am constatat că jumătate dintre preșcolarii

participanți la studio înțeleg semnificația emoțiilor, 11 dintre ei se aflau în plin proces de
asimilare și înțelegere a conceptului iar pentru 4 dintre aceștia, comportamentul de înțelegere
a emoțiilor se afla în dezvoltare. După perioada de utilizare a metodelor de dezvoltare socio-
emoțională, numărul celor care înțeleg semnificația emoțiilor a crescut cu 18%, al celor cu
comportamend evolutiv a crescut cu 10% iar al celor cu comportament în dezvoltare a scăzut
cu un procent de 100%.
Tabelul nr. 9- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 6

Indicator comportamental Soluționează probleme

6

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 9 (18%) 11 (22%) 10 (20%)

Diagnoză finală 17 (34%) 7 (14%) 6 (12%)

Soluționează probleme
18

16

14

12

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 27- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 6

În etapa diagnozei inițiale, 9 din cei 30 de preșcolari participanți la cercetare

puteau soluționa problem într-un mod eficient. După etapa de aplicare a metodelor de
dezvoltare socio-emoțională numărul acesta a crescut la 17, aproape dublându-se. Numărul
preșcolarilor ce prezentau acest comportament în stadiu evolutiv a scăzut de la 11 la 7 iar al
celora care aveau nevoie de ajutor în dezvoltarea capacității de soluționare a problemelor a
scăzut de la 10 la 6.

Tabelul nr. 10- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 7

 Indicator comportamental Conștientizează propriile emoții
7

Dimensiunile scalei C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială 12 (24%) 11 (22%) 7 (14%)

Diagnoză finală 21 (42%) 4 (8%) 5 (10%)

Conștientizează propriile emoții

25

20

15

10

0
C.A. C.E. C.D.

Diagnoză inițială Diagnoză finală Column1

Diagrama nr. 28- Rezultate obținute- indicator comportamental nr. 7

În urma utilizării metodelor de dezvoltare socio-emoțională în activitatea

desfășurată cu eșantionul de 30 de preșcolari, numărul copiilor care își conștientizează
propriile emoții a crescut de la 12 la 21, numărul celor care au prezentat comportament
evolutiv în conștientizarea emoțiilor a scăzut de la 11 la 4, iar a celor care prezentau
comportamentul în dezvoltare a scăzut de la 7 la 5.

GRILA OBSERVAȚIONALĂ- CARACTICILE COMPORTAMENTALE ALE

COPILULUI MATUR EMOȚIONAL

DIAGNOZĂ INIȚIALĂ DIAGNOZĂ FINALĂ

C.A. C.E. C.D. C.A. C.E. C.D.

Are toleranță la stres 24% 18% 18% 50% 4% 6%

Menține o dispoziție 34% 16% 10% 52% 6% 2%

afectivă

Gestionează 12% 40% 8% 28% 28% 4%

conflicte

Are autocontrol 20% 32% 8% 36% 20% 4%

Înțelege semnificația 30% 22% 8% 48% 32% 0%

emoțiilor

Soluționează 18% 11% 20% 34% 14% 12%

probleme

Conștientizează 24% 22% 14% 42% 8% 10%

propriile emoții

Media procentuală 23% 23% 12% 41% 16% 5%

GRAFIC AFERENT