UNITATEA TEMATICĂ:

TOAMNA MÂNDRĂ, DARNICĂ...

 Unitatea tematică: ,,Toamna mândră, darnică...”
Nr. de săptămâni: IV – VI
Perioada: 5 octombrie – 23 octombrie

Ziua Disciplina și Detalieri de Activități integrate/pe discipline Resurse Evaluare

competențe conținut
specifice
SĂPTĂMÂNA IV
Luni – 5 octombrie – ZIUA EDUCAȚIEI, zi liberă
MARȚI – Comunicare în Început de  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
6.10.2020 limba română toamnă impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.1.  Text suport: „Început de toamnă” dimineaţă”, pagina 10, din
1.2.  Audierea şi memorarea unui fragment din poezia auxiliar, CD –suport imagistic şi
2.3. “Început de toamnă” video,imagini de toamnă, creioane
 Descrierea, pe baza imaginilor, a semnelor colorate, laptop, televizor
Dezvoltare specifice anotimpului toamna Resurse procedurale:
personală  Alcătuirea unor propoziţii pe bază de imagini conversaţia, explicaţia,
3.1. demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
didactic, învăţarea prin
Muzică și  Reprezentarea grafică a propoziţiei enunţiative şi
descoperire, observarea directă
mișcare a cuvintelor
Forme de organizare:
2.1.  Colorarea unei imagini conform cerinţelor
frontală, individuală
MM: Acum e toamnă, da!
Matematică și Simțurile  Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în Resurse materiale: - Observarea
explorarea explorarea mediului înconjurător – pagina 9, din auxiliar, CD – comportamentului
mediului  AVAP : Ghiceşte ce am în săculeţ - joc de suport imagistic şi video,diferite participativ
1.1. identificare a unor obiecte folosind pipăitul obiecte, săculeţ, jetoane, coli,
3.1.  Joc: Gust. Simt. Ghicesc (identificarea unor creioane colorate, laptop, televizor
4.2. alimente folosind doar gustul), ,,Deschide Resurse procedurale:
urechea bine” conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și  Identificarea, în imagini, a poziţiei organelor de demonstraţia, exerciţiul, jocul
abilități practice simţ şi a rolului pe care acestea îl au didactic, învăţarea prin
1.2 AVAP: Transformă cifra 0 în chipuri după descoperire, observarea directă
cerinţă Forme de organizare:
frontală, individuală
Arte vizuale și Semne grafice –  Vizualizarea unui filmuleț în care sunt Resurse materiale: plastilină, - Analiza
abilități practice Modelaj prezentate semnele grafice desenate anterior filmuleț cu semne grafice, produselor
 1.3.  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri creioane colorate, laptop, televizor activităţii
2.1. despre cele observate Resurse procedurale:
2.3.  Exprimarea de mesaje orale simple despre conversaţia, explicaţia,
2.4. regulile modelării cu plastilină demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Utilizarea unor tehnici simple de modelaj – didactic, observarea directă
Comunicare în Semne grafice Forme de organizare:
limba română  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri frontală, individuală
1.4. despre figurinele obţinute prin modelaj
 Joc: Mie îmi place să modelez pentru că…
CLR : participarea la jocul Dialogul semnelor
grafice, de tipul vorbitor–ascultător, folosind
produsele obţinute prin modelaj
MIERCURI Comunicare în Început de  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
– 7.10.2020 limba română toamnă impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.1.  Text suport: „Început de toamnă” dimineaţă”, pagina 11 din auxiliar, individuale
1.2.  Denumirea cuvintelor care indică o silabă planşă legume, jetoane, creioane
2.1. percepute prin bătăi din palme colorate, laptop, televizor
3.2.  Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe Resurse procedurale:
4.1.  Recunoaşterea literelor ,,a” şi ,,A” în conversaţia, explicaţia,
reprezentarea grafică a cuvintelor ilustrate demonstraţia, exerciţiul, jocul
Dezvoltare didactic, învăţarea prin
 Folosirea codului de culori indicat, în funcţie de
personală descoperire, observarea directă
poziţia sunetului în cuvânt
3.1. Forme de organizare:
 Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat,
frontală, individuală
Arte vizuale și care conţine sunetul a în diverse poziţii (iniţială,
abilități practice în interior)
1.2.  Exemplificarea altor cuvinte care conţin sunetul
a la început, în interior sau la sfârşitul
cuvântului
AVAP: Colorează imaginile de toamnă
Matematică și Sortarea și  Caracteristici ale anotimpului toamna: lunile, Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea clasificarea fenomenele naturii, importanţa ploii pentru – pagina 10, din auxiliar, CD – globale şi
mediului obiectelor natură suport imagistic şi video, creioane individuale
1.2.  Colorează imaginile care reprezintă anotimpul colorate, laptop, televizor
3.1. toamna Resurse procedurale:
 Mulţimi cu mai multe/mai puţine elemente conversaţia, explicaţia,
 Realizarea corespondenţei între elementele unor demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și mulţimi cu numărul corespunzător didactic, învăţarea prin
abilități practice descoperire, observarea directă
 Colorarea elementelor unei mulţimi după
2.2. Forme de organizare:
 criterii date frontală, individuală
 Identificarea unor figuri geometrice (pătrat,
dreptunghi, triunghi, cerc) prin asocierea cu
obiecte/imaginile acestora din mediul
înconjurător
 Numărarea figurilor geometrice dintr-un desen
dat
 Continuarea unor modele repetitive reprezentate
prin desene
AVAP: Colorarea unor fructe de toamnă
Educație fizică
Religie
JOI – Comunicare în Sunetul <a>,  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
8.10.2020 limba română literele ,,A” impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.3. și ,,a” de tipar  Text suport: „Început de toamnă” dimineaţă”, pagina 11 din auxiliar, comportamentului
2.1.  Memorarea unei strofe din poezia „Început de planşă legume, jetoane, creioane participativ
3.2. toamnă” colorate, laptop, televizor
3.4.  Exersarea comunicării orale pornind de la Resurse procedurale:
observarea ilustraţiei din manual conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și  Observarea scrierii literelor A şi a: elemente demonstraţia, exerciţiul, jocul
abilități practice grafice componente, aşezarea pe liniatura didactic, învăţarea prin
1.2. specifică descoperire, observarea directă,
 Trasarea literelor A şi a pe contur punctat, cu metoda fonetică, analitico-
încadrare în spaţiul dat sintetică
Forme de organizare:
 Colorare în spaţiul dat
frontală, individuală
 Realizarea unor desene tematice
AVAP: „Desenează legumele de toamnă”
Matematică și Igiena corpului  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
explorarea impresii, meteo, mesajul zilei – pagina 11 din auxiliar, CD – sistematică a
mediului  Joc: „Mâini curate, mâini murdare” suport imagistic şi video, planşe comportamentului
1.1.  Activităţi practice de exersare a acţiunilor de cu corpul omenesc, jetoane, cu privire la igienă
1.2. spălare a mâinilor creioane colorate, laptop, televizor
 Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de Resurse procedurale:
Arte vizuale și igienă la şcoală conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Precizarea acţiunilor proprii referitoare la demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2. activităţi de igienă pe care le desfăşoară copilul didactic, învăţarea prin
în fiecare dimineaţă descoperire, observarea directă
 Asocierea obiectelor de igienă personală cu Forme de organizare:
frontală, individuală
 partea corpului pentru care este folosită
 AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de
igienă personală
 Autoevaluarea propriului comportament cu
privire la igiena personală
Muzică și Cântarea în  Audierea cântecului redat cu ajutorul Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare colectiv: mijloacelor tehnice: ,,Supa de zarzavat”, –ghicitori, creioane colorate, globale şi
1.4. ,,Supa de versuri: Otilia Cazimir, muzica Tudor Gheorghe laptop, televizor individuale
2.1. zarzavat”  Exersarea asimilării pe strofe a cântecului Resurse procedurale:
 Reproducerea, în colectiv, a cântecelor însuşite conversaţia, explicaţia,
Comunicare în intuitiv, pronunţând corect cuvintele demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări didactic, învăţarea prin
1.1. potrivite conţinutului de idei al textului descoperire, observarea directă
CLR : Ghiceşte leguma! - decodificarea Forme de organizare:
mesajului unor ghicitori frontală, individuală
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Alcătuirea și  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: - Observarea
9.10.2020 personală denumirea meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1. părților  Trasarea după contur a schemei corpului dimineaţă”, – pagina 6, din capacităţii de
corpului  Colorarea articolelor vestimentare în funcţie de auxiliar, CD –suport imagistic şi identificare a
criterii date video, planşe cu corpul omenesc, trăsăturilor
Muzică și  Discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza jetoane, creioane colorate, laptop, personale
mișcare desenelor despre părţile corpului şi rolul televizor
1.4. acestora Resurse procedurale:
 Prezentarea unor informaţii despre propriul corp conversaţia, explicaţia,
şi percepţia fiecăruia despre corpul său demonstraţia, exerciţiul, jocul
 MM : audiţie – Părţile corpului – învăţăm cu didactic, învăţarea prin
Boroboaţă descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
 Executarea mişcărilor sugerate de melodie
frontală, individuală
Comunicare în Început de  Text suport: „Început de toamnă” Resurse materiale: - Aprecieri
limba română toamnă  Denumirea cuvintelor care indică o silabă – pagina 11 din auxiliar, planşă globale şi
1.1. Literele ,,a” percepute prin bătăi din palme legume, jetoane, creioane colorate, individuale
1.2. și ,,A” de tipar  Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe laptop, televizor
2.1.  Recunoaşterea literelor a şi A în reprezentarea Resurse procedurale: - Observarea
3.2. grafică a cuvintelor ilustrate conversaţia, explicaţia, sistematică
4.1.  Folosirea codului de culori indicat, în funcţie de demonstraţia, exerciţiul, jocul
poziţia sunetului în cuvânt didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și descoperire, observarea directă,
 Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat,
 abilități practice care conţine sunetul a în diverse poziţii (iniţială, metoda fonetică, analitico-
1.2. în interior) sintetică
 Exemplificarea altor cuvinte care conţin sunetul Forme de organizare:
Dezvoltare a la început, în interior sau la sfârşitul frontală, individuală
personală cuvântului
3.1. AVAP: Colorează imaginile de toamnă
Arte vizuale și ,,Ariciul  Prezentarea unei ghicitori despre arici Resurse materiale: - Observare
abilități practice pogonici” –  Identificarea materialelor şi instrumentelor de –mascota clasei, hârtie glasată,
2.3. Decupare după lucru foarfece, lipici, imagini, laptop, - Expunerea
2.4. contur  Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai televizor lucrărilor
mâinilor Resurse procedurale:
Muzică și  Prezentarea lucrării model şi a etapelor de lucru conversaţia, explicaţia,
mișcare  Verificarea înţelegerii de către elevi a etapelor demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.1. de lucru didactic, învăţarea prin
 Realizarea lucrărilor descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
 Tehnici de lucru: decupare după contur, lipire,
frontală, individuală
haşurare
 MM: ,,Arici pogonici”
Limba engleză
SĂPTĂMÂNA V
LUNI – Dezvoltare Igiena  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: - Aprecieri
12.10.2020 personală personală meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale si
1.1.  Formulare de răspunsuri pe baza ilustraţiei dimineaţă”, pagina 7, din auxiliar, individuale
2.3.  Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe CD –suport imagistic şi
3.1.  Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra video,obiecte de igienă personală,
propriului corp jetoane, creioane colorate, laptop,
Arte vizuale și  Jocuri de mişcare pentru evidenţierea părţilor televizor
abilități practice corpului şi a modului de utilizare şi coordonare Resurse procedurale:
2.4. a acestora conversaţia, explicaţia,
 Organizarea unor jocuri de tipul: „Ce s-ar demonstraţia, exerciţiul, jocul
Muzică și didactic, învăţarea prin
întâmpla dacă…?”
mișcare descoperire, observarea directă
3.1.  Vizionarea unor filme/prezentări pentru
Forme de organizare:
identificarea efectelor pozitive/negative ale
frontală, individuală
utilizării/neutilizării obiectelor de igienă
personală
 Realizarea unor desene având ca tematică igiena
personală şi/sau colectivă
AVAP: Clasa mea
 MM: Noi, acum suntem şcolari
Comunicare în Consolidare –  Denumirea cuvintelor care indică o silabă Resurse materiale: - Aprecieri
limba română Sunetul <a>, percepute prin bătăi din palme – mascota clasei, coli, creioane globale şi
1.1. literele ,,a”  Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe colorate, laptop, televizor individuale
1.2. și ,,A” de tipar  Recunoaşterea literelor a şi A în reprezentarea Resurse procedurale:
2.1. grafică a cuvintelor ilustrate conversaţia, explicaţia,
3.2.  Folosirea codului de culori indicat, în funcţie de demonstraţia, exerciţiul, jocul
4.1. poziţia sunetului în cuvânt didactic, învăţarea prin
 Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat, descoperire, observarea directă,
Muzică şi care conţine sunetul a în diverse poziţii (iniţială, metoda fonetică, analitico-
mişcare în interior) sintetică
2.1. Forme de organizare:
 Exemplificarea altor cuvinte care conţin sunetul
a la început, în interior sau la sfârşitul frontală, individual
cuvântului
MM: ,,Acum e toamnă, da!”
Matematică și Igiena corpului  Joc: ,,Cu ce ne spălăm ...?” Resurse materiale: - Observarea
explorarea  Activităţi practice de exersare a acţiunilor de – pagina 11 din auxiliar, CD – sistematică a
mediului spălare a mâinilor suport imagistic şi video, planşe comportamentului
1.1.  Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de cu corpul omenesc, jetoane, cu privire la igienă
1.2. igienă la şcoală creioane colorate, laptop, televizor
 Precizarea acţiunilor proprii referitoare la Resurse procedurale:
Arte vizuale și activităţi de igienă pe care le desfăşoară copilul conversaţia, explicaţia,
abilități practice în fiecare dimineaţă demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2.  Asocierea obiectelor de igienă personală cu didactic, învăţarea prin
partea corpului pentru care este folosită descoperire, observarea directă
 AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de Forme de organizare:
igienă personală frontală, individuală
 Autoevaluarea propriului comportament cu
privire la igiena personală
Muzică și Elemente de  Audierea unor cântece redate cu ajutorul Resurse materiale: - Interevaluare
mișcare limbaj muzical mijloacelor tehnice „Bate vântul frunzele “ –planşă cu anotimpul toamna,
1.4.  Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite frunze imprimate pe hârtie,
2.1. intuitiv, pronunţând corect cuvintele creioane
3.1.  Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată colorate, laptop, televizor
de text Resurse procedurale:
Arte vizuale și  Exersarea asimilării integrale a cântecului conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2. apelând la diverse forme de exprimare didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
  AVAP: decuparea /desenarea unor frunze şi Forme de organizare:
lipirea pe copăcel frontală, individuală
MARȚI – Comunicare în Melcul școlar  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
13.10.2020 limba română impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale si
1.1.  Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia dimineaţă”, pagina 12, din individuale
1.3.  Audierea / memorarea unei poezii referitor la auxiliar, CD –suport imagistic şi
2.1. reguli de comportare la ore video,jetoane cu literele „m”-mic
3.2.  Observarea şi analiza unei ilustraţii date şi mare de tipar, creioane colorate, - Observarea
laptop, televizor sistematică
 Formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează
Arte vizuale și acţiuni de igienă a sălii de clasă Resurse procedurale:
abilități practice conversaţia, explicaţia,
 Autoevaluarea propriului comportament în
1.2. demonstraţia, exerciţiul, jocul
relaţie cu obiectele din sala de clasă
didactic, învăţarea prin
Muzică şi  Evaluarea propriului comportament, precum şi
descoperire, observarea directă
mişcare comportamentul altor colegi
Forme de organizare:
2.1.  Joc: DA sau NU? – copiii îşi exprimă acordul
frontală, individuală
sau dezacordul faţă de anumite comportamente
în sala de clasă faţă de regulile care li se spun
AVAP : reprezentarea prin desen a unor
reguli din clasă
Matematică și Compararea  Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a Resurse materiale: - Observarea
explorarea numărului de elementelor grupurilor – pagina 12, din auxiliar, CD – sistematică
mediului elemente  CLR: Formularea unor enunţuri, din trei suport imagistic şi video,planşă,
1.2. cuvinte, folosind imaginea jetoane, creioane colorate, laptop,
3.1.  Exerciţii de desenare a unor mulţimi de linii cu televizor
3.2. tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine... Resurse procedurale:
 Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date conversaţia, explicaţia,
Comunicare în elementele celeilalte mulţimi şi regula de demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română corespondenţă dintre acestea didactic, învăţarea prin
1.1.  Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe descoperire, observarea directă
 Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după Forme de organizare:
Arte vizuale și frontală, individuală
un anumit criteriu
alilități practice
AVAP: Colorarea unei imagini
2.4.
Arte vizuale și ,,Melcul”, ,,Lite  MM : vizionarea videoclipului şi audierea Resurse materiale: - Analiza
abilități practice ra A mare de cântecelor ,,Acum e toamnă, da!”, ,,Melcul” plastilină, planşetă, cântece produselor
1.3. tipar” –  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri pentru copii, creioane colorate, activităţii
2.1. Modelaj despre cele observate laptop, televizor
2.3.  Exprimarea de mesaje orale simple despre Resurse procedurale:
2.4. semnele grafice care compun litera ,,A” de tipar conversaţia, explicaţia,
 și forma melcului demonstraţia, exerciţiul, jocul
Muzică și  Utilizarea unor tehnici simple de modelaj – didactic, observarea directă
mișcare litera ,,A” de tipar și melcul școlar Forme de organizare:
1.4  Vizualizarea unor imagini ce prezintă modele frontală, individuală
de melci realizați din plastilină
Comunicare în  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri
limba română despre figurinele obţinute prin modelaj
1.4
MIERCURI Comunicare în Sunetul <m>,  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
– 14.10.2020 limba română literele ,,m” impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.1. și ,,M” de tipar  Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia dimineaţă”, pagina 13, din individuale
1.3.  Formulare de propoziţii, indicarea numărului de auxiliar, jetoane cu
2.1. cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme literele ,,A”, ,,a”, ,,M” și ,,m”,
3.2.  Exerciţiu – joc: „Mingea fierbinte”-elevii creioane colorate, laptop, televizor - Observarea
numesc cuvinte care-l conţin pe m, sesizează Resurse procedurale: sistematică
Arte vizuale și poziţia sunetului <m> conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Recunoaşterea sunetului <m> în cuvinte demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.2 didactic, învăţarea prin
 Despărţirea cuvintelor în silabe şi precizarea
poziţiei sunetului <m> descoperire, observarea directă,
Muzică și metoda fonetică, analitico-
mișcare  Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe
sintetică
2.1  Exemplificarea cuvintelor care conţin sunetul
Forme de organizare:
<m>
frontală, individuală
 Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete
stabilite anterior
 Gruparea obiectelor a căror denumire conţine
sunetul <m>
AVAP: Colorează elemente ce denumesc
cuvinte care încep şi se termină cu sunetul <m>
MM: “Acum e toamnă, da!”
Matematică și Compararea  Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a Resurse materiale: - Observarea
explorarea numărului de elementelor grupurilor – pagina 12, din auxiliar, planşă, sistematică
mediului elemente  CLR: Formularea unor enunţuri, din trei jetoane, creioane colorate, laptop,
1.2. cuvinte, folosind imaginea televizor
3.1.  Exerciţii de desenare a unor mulţimi de linii cu Resurse procedurale:
3.2. tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine... conversaţia, explicaţia,
 Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și elementele celeilalte mulţimi şi regula de didactic, învăţarea prin
abilități practice corespondenţă dintre acestea descoperire, observarea directă
2.4.  Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe Forme de organizare:
  Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după frontală, individuală
Comunicare în un anumit criteriu
limba română AVAP: Colorarea unei imagini
1.1
Educație fizică
Religie
JOI – Comunicare în Literele ,,m”  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
15.10.2020 limba română și ,,M” de tipar impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1.  Text suport: „Povestea cărţii de poveşti”, de dimineaţă”, – pagina 8, din comportamentului
2.2. Emilia Căldăraru auxiliar, CD –suport imagistic şi participativ
2.3.  Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare video,coli, creioane colorate,
4.1. la conţinutul imaginilor laptop, televizor
 Alcătuirea de propoziţii pe bază de imagini Resurse procedurale:
Arte vizuale și formate din trei-patru cuvinte conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2. comunicare uzuală (comportamentul la librărie, didactic, învăţarea prin
la bibliotecă) descoperire, observarea directă,
 Precizarea/colorarea casetelor care indică metoda fonetică, analitico-
formulele corecte de adresare potrivite între sintetică
personajele din imagine Forme de organizare:
frontală, individuală
 Jocuri în grupuri mici pentru recunoaşterea
preferinţelor copiilor în ceea ce priveşte
activităţile preferate
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea
literelor: cârligul, zala, noduleţul
AVAP: Realizează o mini-cărticică
Matematică și Sortarea  Formarea, prin încercuire, a unor mulţimi după Resurse materiale: - Observarea
explorarea obiectelor. criterii date: culoare, formă, mărime etc. – pagina 8, din auxiliar, CD – sistematică a
mediului Compararea  Alcătuire de mulţimi suport imagistic şi video,creioane comportamentului
1.1. numărului de  Mulţimi cu mai multe/mai putine elemente colorate, cărţi diverse pentru participativ
1.2. obiecte  Realizarea corespondenţei între elementele unor formare de
3.1. mulţimi cu numărul corespunzător mulţimi, laptop, televizor
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea Resurse procedurale:
Arte vizuale și cifrelor conversaţia, explicaţia,
abilități practice demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
2.2. didactic, învăţarea prin
repetitiv format din jetoane cu cărţi şi bararea
acestuia descoperire, observarea directă
AVAP : Colorarea cărţilor folosind culoarea Forme de organizare:
potrivită frontală, individuală
 Muzică și ,,Melcul”, ,,Mel  Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare c, codobelc” de text – CD, laptop, televizor globale şi
2.1.  Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, Resurse procedurale: individuale
3.1. apelând la diverse forme de exprimare conversaţia, explicaţia,
3.2.  Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un demonstraţia, exerciţiul, jocul
cântec simplu, din folclorul copiilor didactic, observarea directă
 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor Forme de organizare:
sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi frontală, individuală
distincte
 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau
scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute
 Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului
care uşurează receptarea
 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei al textului
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Igiena  Întâlnirea de dimineaţă (prezența, ziua, data, Resurse materiale: - Observarea
16.10.2020 personală personală meteo, agenda zilei) –– Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1.  „Roata obiectelor de igienă” – recunoaşterea dimineaţă” comportamentului
1.2. obiectelor la care se opreşte roata – pagina 8, din auxiliar, „Roata cu privire la igienă
3.1.  Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de obiectelor de igienă”
3.2. igienă creioane colorate, laptop, televizor
 Precizarea acţiunilor proprii referitoare la Resurse procedurale:
Comunicare în activităţi de igienă pe care le desfăşoară copilul conversaţia, explicaţia,
limba română în fiecare dimineaţă demonstraţia, exerciţiu, jocul
1.1.  Observarea şi analiza unor ilustraţii date; didactic, observarea directă
exprimarea părerii cu privire la locuinţa în care Forme de organizare:
Arte vizuale și frontală, individuală
i-ar plăcea să locuiască, având în vedere igiena
abilități practice
şi ordinea
2.2.
 AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de
igienă personală pe care nu le poţi împrumuta
 Autoevaluarea propriului comportament cu
privire la igiena personală
 Stabilirea gradului de dificultate al acţiunilor de
igienă pe care le desfăşoară copiii
Comunicare în Silaba ,,MA”  Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia Resurse materiale: - Observarea
 limba română  Recunoaşterea literei M în cuvinte date – pagina 13 din auxiliar, creioane sistematică a
1.3.  Punerea în corespondenţă a unor imagini cu colorate, laptop, televizor comportamentului
2.1. litera iniţială a cuvântului corespunzător Resurse procedurale: participativ
2.2.  Trasarea după contur a literei M mare de tipar şi conversaţia, explicaţia,
silaba ,,MA” demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și  Exerciţii de colorare a literelor învătate dintr-n didactic, învăţarea prin
abilități practice şir de litere de fonturi şi mărimi diferite descoperire, observarea directă
2.2. AVAP: Desenează elemente în denumirea Forme de organizare:
cărora se regăseşte silaba ,,MA” frontală, individuală
Arte vizuale și ,,Frunzele  MEM : numărarea frunzelor uscate primite de Resurse materiale: - Observarea
abilități practice toamnei” - fiecare elev – bloc de desen, creioane colorate, sistematică
1.1. Colaj  Exprimarea de mesaje orale simple despre laptop, televizor
2.1. culoarea, dimensiunea, forma unor frunze Resurse procedurale:
2.2. strânse într-o colecţie a clasei conversaţia, explicaţia,
2.3.  Realizarea unui colaj cu frunze (copii care au demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.4 părul înlocuit cu frunze) didactic, învăţarea prin
2.5. descoperire, observarea directă - Aprecierea
 Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate lucrărilor
prin efort propriu Forme de organizare:
Matematică și  Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt frontală, individuală
explorarea de evenimente personale, cu ajutorul colajului
mediului
1.1.

Limba engleză
SĂPTĂMÂNA VI
LUNI – Dezvoltare Lucrurile mele  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
19.10.2020 personală impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea de individuale
1.1.  Observarea şi analiza unei ilustraţii date dimineaţă”, – pagina 9 din auxiliar,
1.2.  Formularea de răspunsuri la întrebări ce imagini cu obiecte de - Observarea
vizează acţiuni de igienă personală îmbrăcăminte, jetoane, creioane sistematică a
Comunicare în  Identificarea unor responsabilităţi sugerate colorate, laptop, televizor comportamentului
limba română prin ilustraţii, referitoare la păstrarea igienei Resurse procedurale: elevilor în timpul
1.1. personale şi ilustrarea altor responsabilităţi conversaţia, explicaţia, orei
AVAP : Realizează un desen în care să redai demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și diferite acţiuni de igienă personală didactic, învăţarea prin
abilități practice descoperire, observarea directă
2.2. Forme de organizare:
frontală, individuală
Comunicare în Sunetul <m>.  Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia Resurse materiale: - Observarea
limba română Litera ,,M” de  Formulare de propoziţii, indicarea numărului de – pagina 13, din auxiliar, planşă modului de
1.1. tipar. cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme legume, jetoane, creioane colorate, realizare a
1.3. Aprofundare  Recunoaşterea sunetului ,,m” în cuvintele din laptop, televizor sarcinilor de lucru
2.1. propoziţii date Resurse procedurale:
3.2.  Despărţirea cuvintelor în silabe şi indicarea conversaţia, explicaţia,
poziţiei sunetului ,,m” în cuvinte formate din 2-3 demonstraţia, exerciţiul, jocul - Aprecieri
Arte vizuale și silabe didactic, învăţarea prin globale si
abilități practice  Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe descoperire, observarea directă, individuale
1.1.  Stabilirea poziţiei sunetului ,,m” în cuvinte metoda fonetică, analitico-sintetică
 Identificarea imaginilor/ cuvintelor care au Forme de organizare:
Muzică și frontală, individuală
acelaşi număr de silabe.
mișcare
AVAP: Modelarea plastilinei pentru
2.1.
obţinerea literei M de tipar
Matematică și Numărul și  CLR: Povestea cifrei 1 Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea cifra 1  Analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe – pagina 14, din auxiliar, planşă cu globale şi
mediului baza ilustraţiei cifra 1, sârmă plușată, plastilină, individuale
1.1.  Realizarea corespondenţei între elementele unor jetoane, creioane colorate, laptop,
1.2. mulţimi cu un element televizor
5.1.  Alcătuire de mulţimi cu un element Resurse procedurale:
 Exerciţii de scriere a cardinalului unei mulţimi conversaţia, explicaţia,
Comunicare în cu un element demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română didactic, învăţarea prin
 Exerciţii de colorare a cifrei 1 dintr-o multime de
2.2. descoperire, observarea directă
cifre date, de fonturi si mărimi diferite
Forme de organizare:
Arte vizuale și  Trasarea după contur punctat a cifrei 1
frontală, individuală
abilități practice  AVAP: Confecţionarea cifrei 1 din sârmă,
2.2. plastilină
 „Chipul cifrelor” – memorizare cifră
Muzică și ,,Toamna” –  CLR : observarea unei ilustraţii adecvate textului Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare Cântare cântecului Planşă ,,Toamna”, jetoane, individuale și
2.1. individuală și în  Reproducerea în colectiv a cântecului Toamna creioane colorate, fişă labirint colective
2.2. grup  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări laptop, televizor
Comunicare în potrivite conţinutului de idei al textului Resurse procedurale:
limba română  Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală conversaţia, explicaţia,
2.2. (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) demonstraţia, exerciţiul, jocul
 AVAP: Trasează drumul greieraşului - Labirint didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și descoperire, observarea directă
abilități practice Forme de organizare:
2.2. frontală, individuală
 MARȚI – Comunicare în Repetăm!  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
20.10.2020 limba română impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.3.  Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia dimineaţă”, – planşă litere, jetoane, individuale
2.1.  Formulare de propoziţii, indicarea numărului de creioane colorate, laptop, televizor
2.2. cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme Resurse procedurale:
 Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, jocul - Observarea
stabilite anterior
Arte vizuale și didactic, învăţarea prin sistematică
 Identificarea imaginilor corespunzătoare
abilități practice descoperire, observarea directă
cuvintelor care conţin sunetele învăţate
2.2. Forme de organizare:
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care
conţin sunetele învăţate cu imaginile potrivite frontală, individuală
 Gruparea obiectelor ilustrate a căror denumire
conţine sunetul a la începutul cuvântului
 Indicarea locului sunetelor învăţate în cuvinte
formate din 2-3 silabe
AVAP: Continuă şirul cu elemente care
urmează
Matematică și Numărul și  CLR: Povestea cifrei 1 Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea cifra 1  Analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe – pagina 14, din auxiliar, planşă cu globale şi
mediului baza ilustraţiei cifra 1 sârmă, plastilină, jetoane, individuale
1.1.  Realizarea corespondenţei între elementele unor creioane colorate, laptop, televizor
1.2. mulţimi cu un element Resurse procedurale:
5.1.  Alcătuire de mulţimi cu un element conversaţia, explicaţia,
 Exerciţii de scriere a cardinalului unei mulţimi demonstraţia, exerciţiul, jocul
Comunicare în cu un element didactic, învăţarea prin
limba română descoperire, observarea directă
 Exerciţii de colorare a cifrei 1 dintr-o multime de
2.2 Forme de organizare:
cifre date, de fonturi si mărimi diferite
frontală, individuală
Arte vizuale și  Trasarea după contur punctat a cifrei 1
abilități practice  AVAP: Confecţionarea cifrei 1 din sârmă,
2.2. plastilină
 „Chipul cifrelor” – memorizare cifră
Arte vizuale și Cărticică ,,MA  MM: ,,Mama, doar mama” Resurse materiale: - Turul galeriei
abilități MA” –  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri –cărticică model, foarfece, lipici,
practice Confecționare despre grija pe care o poartă mamele copiilor hârtie cartonată colorată, perforator
1.1.  Prezentarea lucrării model, a etapelor de lucru cu modele, sclipici,
2.3. și a pașilor ce trebuie respectați laptop, televizor
2.5.  Realizarea unor exerciții de încălzire a Resurse procedurale:
mușchilor mici ai mâinilor conversaţia, explicaţia,
 Muzică și  Utilizarea unor tehnici de decupare a hârtiei, demonstraţia, exerciţiul, jocul
mișcare colorare, hașurare, lipire, perforare pentru didactic, învăţarea prin
1.4. efectuarea cărții descoperire, observarea directă
 Analiza lucrărilor, evaluare și autoevaluare Forme de organizare:
frontală, individuală
MIERCURI Comunicare în Calendarul  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
– 21.10.2020 limba română școlarului impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de modului de
1.1.  Text suport: „Calendarul şcolarului”, de George dimineaţă”, – pagina 14, din realizare a
1.3. Coşbuc auxiliar, CD –suport imagistic şi sarcinilor de lucru
2.1.  Descrierea, pe baza imaginilor, a semnelor video, alfabetar, imagini despre
3.2. specifice anotimpului toamna(lunile toamnă, creioane colorate, laptop,
corespunzătoare, activităţi ale oamenilor, televizor - Aprecieri
Arte vizuale și fenomene ale naturii) Resurse procedurale: globale şi
abilități practice  Formulare de enunţuri referitoare la activităţile conversaţia, explicaţia, individuale
1.2. de toamnă ale oamenilor, animalelor demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Reprezentarea grafică a propoziţiei enunţiative didactic, învăţarea prin
şi a cuvintelor descoperire, observarea directă
Muzică și Forme de organizare:
mișcare  Denumirea fructelor şi legumelor de toamnă
AVAP: Colorarea fructelor şi legumelor frontală, individuală
2.1.
folosind culorile potrivite
MM: Acum e toamnă, da!
Matematică și Igiena  Activitate practică individuală: Igiena Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea alimentației alimentaţiei – pagina 15, din auxiliar, CD – globale şi
mediului suport imagistic şi video, planşă cu individuale
1.1.  Identificarea efectelor pozitive/negative ale unor Piramida alimentelor, fişă labirint,
1.2. alimente, a necesităţii hranei pentru creştere şi laptop, televizor
1.4. dezvoltare Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
Comunicare în  Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română didactic, învăţarea prin - Observarea
indicat de elemente
4.1. descoperire, observarea directă sistematică
 AVAP: Salata de fructe: desenarea fructelor Forme de organizare:
Arte vizuale și preferate frontală, individuală
abilități practice
1.2.

Educație fizică
Religie
JOI – Comunicare în Sunetul <u>.  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
22.10.2020 limba română Literele ,,u” impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.3. și ,,U” de tipar  Formulare de mesaje pe baza unui suport vizual dimineaţă”, – pagina 15 din capacităţii de a
2.1.  Formulare de răspunsuri la întrebări auxiliar, CD –suport imagistic şi pronunţa corect
3.2.  Identificarea imaginilor corespunzătoare video, litere şi tablă magnetică, sunetele şi de a
3.4. cuvintelor care conţin sunetul <u> creioane colorate, laptop, televizor recunoaște literele
 Recunoaşterea literei ,,U” în cuvinte date Resurse procedurale: de tipar învăţată
Arte vizuale și  Colorarea imaginilor corespunzătoare conversaţia, explicaţia,
abilități practice demonstraţia, exerciţiul, jocul
 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea
1.2. didactic, învăţarea prin
literei ,,U” și ,,u” de tipar
descoperire, observarea directă,
 Trasarea după contur a literei ,,U” și ,,u” de tipar
metoda fonetică, analitico-sintetică
 Joc – Puzzle: Descoperă cuvintele ascunse
Forme de organizare:
(puzzle silabe)
frontală, individuală
Matematică și Igiena  Identificarea efectelor pozitive/negative ale unor Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea alimentației. alimente, a necesităţii hranei pentru creştere şi –planşă cu Piramida alimentelor, globale şi
mediului Recapitulare dezvoltare fişă labirint, individuale
1.1. laptop, televizor
1.2.  Completarea şirurilor cu imagini potrivite Resurse procedurale: - Observarea
1.4. conversaţia, explicaţia, sistematică
 Reprezentarea numărului 1, prin colorarea demonstraţia, exerciţiul, jocul
Comunicare în numărului corespunzător de elemente didactic, învăţarea prin
limba română descoperire, observarea directă
4.1.  Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr Forme de organizare:
indicat de elemente frontal, individual, în perechi
Arte vizuale și
abilități practice
1.2.
Muzică și ,,Țăranul e pe  Însuşirea după auz a liniei melodice a jocului Resurse materiale: - Observarea
mișcare câmp”. muzical Ţăranul e pe câmp, prin demonstrarea – laptop, televizor sistematică a
1.4. Elemente de lui de către cadrul didactic sau cu ajutorul Resurse procedurale: capacităţii de
2.1. limbaj muzical mijloacelor tehnice, receptarea lui de către conversaţia, explicaţia, executare a unui
3.1. copii demonstraţia, exerciţiul, jocul joc cu mişcare
 Reproducerea în grup respectând sincronizarea didactic, învăţarea prin repetată prin lista
Comunicare în  Respectarea regulilor jocului muzical prin descoperire, observarea directă de control
limba română alegerea elementului sugerat de versurile Forme de organizare:
3.2. jocului (dădacă, pisoi, copil, căţel etc.) şi frontală, individuală
deplasarea acestora în cerc în sens invers celor
Arte vizuale și din cercul din exterior (format iniţial de către
abilități practice toţi elevii participanţi)
2.2.
  CLR: Identificarea personajelor şi selectarea
acestora din imaginile date
 AVAP: reprezentarea prin desen a unei
secvenţe din cadrul jocului muzical.
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Să respectăm  Întâlnirea de dimineată (prezența, ziua, data, Resurse materiale: - Aprecieri
23.10.2020 personală regulile! meteo, agenda zilei) –fişă de lucru, laptop, televizor individuale
1.1. Recapitulare  Dialog - Reguli de comportare în clasă, curtea Resurse procedurale:
şcolii conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și  Realizarea corespondenţă versuri – imagine demonstraţia, exerciţiul, jocul - Observarea
abilități practice prin trasarea liniei didactic, învăţarea prin sistematică a
1.2.  AVAP: Redarea unei reguli şcolare elementare descoperire, observarea directă comportamentului
prin desen Forme de organizare: elevilor în timpul
Muzică și frontală, individuală orei
 Joc: DA sau NU?
mișcare
 MM: Audiţie ,,Dacă vesel se trăieşte”
2.1.
Comunicare în Literele ,,u”  Formulare de mesaje pe baza unui suport vizual Resurse materiale: - Aprecieri
limba română și ,,U” de tipar  Formulare de răspunsuri la întrebări – pagina 15 din auxiliar, CD – globale şi
1.3.  Identificarea imaginilor corespunzătoare suport imagistic şi video, litere şi individuale
2.1. cuvintelor care conţin sunetul <u> tablă magnetică, creioane colorate,
3.2.  Alcătuirea unor enunțuri care să includă cuvinte laptop, televizor
3.4. ce conțin sunetul <u> Resurse procedurale:
 Recunoaşterea literei ,,U” în cuvinte date conversaţia, explicaţia,
Muzică și demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Încercuirea literelor ,,u” și ,,U” de tipar din
mișcare didactic, învăţarea prin
cuvintele/propozițiile date - Observarea
2.1. descoperire, observarea directă,
 Colorarea imaginilor corespunzătoare sistematică
metoda fonetică, analitico-sintetică
 MM: ,,Trenulețul fuge”
Forme de organizare:
frontală, individuală
Arte vizuale și Pictură. Pata de  CLR: observarea şi analiza unor picturi din Resurse materiale: - Aprecieri
abilități culoare albume: întrebări şi răspunsuri –planşă cu flori de toamnă, individuale
practice  Identificare valorilor estetice din mediul Cântece pentru copii TraLaLa
1.3. înconjurător ilustrat în opere de artă (flori) (Toamna), lipici, seminţe, diverse
2.2.  Pictarea florilor (crizantemă, mac) folosind creioane colorate, laptop, televizor
2.4. culori potrivite Resurse procedurale:
2.5. conversaţia, explicaţia, - Turul galeriei
 Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe,
boabe de piper) pentru finalizarea florilor pictate demonstraţia, exerciţiul, jocul
Comunicare în anterior didactic, observarea directă
limba română  Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în Forme de organizare:
 1.1. grup, folosind culori la alegere şi tehnici frontală, individuală
2.2. improvizate – Exemplu: stropire, suflare,
dactilopictura
Matematică și  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri
explorarea despre produsele obţinute
mediului  Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate
1.1. prin efort propriu
 MEM: Numărarea florilor desenate
Limba engleză
VACANȚĂ CLASELE PRIMARE/PREȘCOLARI – 26.10 – 01.11.2020