GRADINITA PN NR 3 JIBOU SALAJ

Proiect didactic

Propunatoare,ed.Barbur Susana
DATA:
GRUPA: mare
CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Domeniul limba si comunicare
MIJLOC DE ORGANIZARE: Lectură după imagini
TEMA: „Toamna bogata”
SCOP:
 Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre anotimpul toamna;
 Exersarea capacităţii de observaţie, analiză, sinteză, comparaţie, generalizare,
dezvoltarea gândirii divergente a atenţiei, a creativităţii, a limbajului;
 Dezvoltarea inteligenţelor multiple;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să sistematizeze şi să consolideze cunoştinţele despre anotimpul toamna printr-o
vorbire clară, corectă, coerentă;
 Să exerseze capacitatea de a alcătui propoziţii interogative pe baza conţinutului
unui tablou;
 Să activizeze vocabularul şi capacitatea de a observa, a analiza, a compara, a
generaliza, dezvoltând atenţia şi creativitatea

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, audiţia, descrierea, explicaţia, jocul,
ghicitorile, explozia stelară, brainstormingul.
Mijloace de învăţământ: steluţe, tablou cu început de toamna , jetoane, simboluri de
toamna :frunze, copaci, fructe,legume si zarzavaturi ,flori de toamna,produse agricole,
CD.
Forma de organizare: frontal, în grupuri
Durata: 30minute
Material bibliografic:
1. „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple” – S.Breben, E.Gongea
2. „Metode interactive de grup” – Ghid metodic pentru învăţământul preşcolar
Editura Arves
 GRADINITA PN NR 3 JIBOU SALAJ

DEMERS DIDACTIC

Conţinutul Strategii didactice Evaluare –

Evenimentul
ştiinţific instrumente şi
didactic
indicatori
Moment -Aerisirea sălii de grupă
organizatoric -Aranjarea mobilierului pe grupuri
-Aranjarea materialului necesar desfăşurării
activităţii
Captarea Audiţie – Cântec Despre ce este vorba în cântecul audiat? Copiii răspund prin
atenţiei „Acum e Sunt enumerate caracteristicile toamnei deducţie: enumeră,
toamna ,da” denumesc toate
caracteristicile
anotimpului

Reactualizare Joc – exerciţiu Ca să vă amintiţi cât mai multe despre

a „Simbolul anotimpul toamna, ne vom juca jocul
cunoştinţelor toamnei” „Simbolul toamnei”. Zâna toamnei v-a trimis
un coş cu surprize (siluete:fructe,legume si
zarzavaturi, flori, copacii goi,ploi). Copiii Se observă
extrag din coşuleţ câte un simbol al toamnei comportamentul
pe care îl vom descrie. Educatoarea prezintă copiilor, atenţia,
copiilor câteva ghicitori, la care ei trebuie să limbajul în
găsească răspunsuri. exprimare.
Exemplu : 1.Bate vantul,este frig…frunzele Se apreciază atenţia
s-au ruginit…ia ghiciti cine a venit? de care dau dovadă
2. „Sunt copiii precum şi
rotunde,alungite,parguite,rumenite… răspunsurile
in ladite randuite…la ce anotimp sunt acestora.
potrivite?

Joc – „Ghici, cine

este?”
Anunţarea Prezentarea Educatoarea anunţă copiii că a expus tabloul Se observă
temei şi a tabloului cu tema „Toamna bogata ” pe care va trebui comportamentul
obiectivelor „Toamna bogata” să-l analizeze bine, să descrie elementele copiilor.
componente şi tot ce ştiu despre anotimpul
toamna.
 GRADINITA PN NR 3 JIBOU SALAJ

Dirijarea Organizarea Copiii primesc steluţe cu cele cinci tipuri de

învăţării colectivului de întrebări: ce?, cine?, când?, unde?, de ce?.
copii în grupuri Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte 3-4
colegi, organizându-se în cinci grupuri.
Grupurile astfel organizate contemplă tabloul
cu tema „Toamn bogata ” şi formulează în
grup cât mai multe întrebări, timp de 5
minute pe fond muzical în surdină.
Întrebările:
CINE?
1. Cine vesteşte începutul toamnei ?
2. Cine transformă natura?
3. Cine sunt cei doi copii?
4. Cine aşteaptă toamna ?
CE?
1. Ce vedeţi în acest tablou?
2. Ce elemente sunt specifice toamna ?
3. Ce se întâmplă cu caldura la începutul
toamnei?
4. Ce fac cei doi copii?
DE CE?
1. De ce se ingalbenesc frunzele?
2. De ce au plecat copiii la cules de
fructe,legume ?
3. De ce spunem că a venit toamna ?
UNDE?
1. Unde se află (au plecat) cei doi copii?
2. Unde au ajuns ?
3. Unde se duc păsările călătoare?
CÂND?
1. Când incepe gradinita ?
2. Când pleaca păsările călătoare?
3. Când cad frunzele?
După expirarea timpului, copiii revin în
semicerc în jurul tabloului iar liderul fiecărui
grup comunică rezultatele – întrebările
elaborate împreună.
Pentru a obţine cât mai multe conexiuni între
ideile descoperite, se stabileşte ordinea
adresării întrebărilor (ce?, cine?, unde?,
când?, de ce ?).
 GRADINITA PN NR 3 JIBOU SALAJ

Pe rând, fiecare grup adresează întrebările

celorlalte grupuri. Se aleg cele mai
interesante întrebări, evidenţiindu-se grupul
care le-a elaborat.

Se apreciază şi se
stimulează
activitatea
grupurilor, se
evidenţiază
întrebările elaborate,
cele mai interesante
fiind afişate la
panoul – „dialog cu
părinţii”
Obţinerea Joc – Sunete, Lucrul în grup:
performanţei silabe, cuvinte. Denumiţi imaginile de pe jetoane, spuneţi cu
Organizarea ce sunet încep cuvintele. Găsiţi alte cuvinte
colectivului în care încep cu sunetul respectiv.
grupuri mici. Completaţi tabloul cu alte caracteristici ale
toamnei.
Pe rând, fiecare grup este solicitat să
răspundă. Se premiază grupul care a găsit Se aplaudă şi se
caracteristici ce lipsesc din tabloul respectiv. apreciază
răspunsurile
grupurilor
Evaluarea Joc – „Iubim Joc de simulare: Să simuleze cel puţin
activităţii toamna” Sunteţi micii grădinari şi trebuie să lucraţi, să trei acţiuni din care
 GRADINITA PN NR 3 JIBOU SALAJ

adunati fructele,legumele,sa le asezati in să

ladite fiecare sa fie la locul potrivit. arate:culesul,sortatul
Brainstormingul: , îngrijirea florilor,
Formulaţi cât mai multe propoziţii referitoare se evidenţiază cele
la caracteristicile toamnei. mai sugestive
enunţuri.
Încheierea -Fixarea temei Copiii interpretează jocul cu text şi cânt şi Copiii sunt apreciaţi
activităţii Aprecierea părăsesc sala de grupă – cântând. şi stimulaţi.
comportamentulu
i şi a modului
cum au participat
la activitate.
-Joc cu text şi
cânt
„Misca vantul
frunzele”