Sunteți pe pagina 1din 4

FIŞA DE ASISTENŢĂ LA ACTIVITĂŢI DIDACTICE

DATA……23-03-2022...................
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT G.P.P.NR.5 SLATINA
NIVEL DE VÂRSTĂ /GRUPA Grupa mare D Fluturasii
PROFESOR MENTOR Torcea Maria
TEMA ANUALĂ Cand,cum si de ce se intampla
PROIECTUL TEMATIC Zâmbetul primaverii

SUBTEMA PROIECTULUI Legume timpurii

DEMERSUL DIDACTIC

MOMENTELE CONŢINUTUL ESENŢIALIZAT AL ACTIVITĂŢII DIDACTICE


ACTIVITĂŢII
Descrieţi modalităţile de pregătire a copiilor pentru activitatea didactică, a materialelor didactice, a
Moment spaţiului educaţional etc.
organizatoric
Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii:

 Aerisirea sălii de grupă;

 Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;

 Pregătirea materialelor (demonstrativ, distributiv);

 Aranjarea copiilor în semicerc,pe scăunele

Captarea atenţiei Enumeraţi tehnicile de pregătire psihologică a elevilor pentru activitatea de învăţare
La sosirea copiilor în grupă, li se prezintă coşul sub formă de surpriză. Copiii

descopera si denumesc legumele din coş (ceapă verde,salată, ridiche).

Reactualizarea Prezentaţi cunoştinţele reactualizate şi descrieţi strategiilor de reactualizare a acestora


cunoştinţelor
anterioare Se recapituleaza ce s-a invatat in lectia anteriara adica se dicuta despre primavara
si se pun intrebari cum ar fi : ce stim desrpe primavara ?

Anunţarea Identificati obiectivele operaţionale şi modalitatea de anunţare a acestora şi a subiectului lecţiei


obiectivelor Primăvara aduce odată cu razele călduţe de soare şi legume pline de vitamine de
operaţionale şi a care trebuie să profităm din plin. Ridichile,salata verde şi ceapa verde sunt câteva
subiectului lecţiei
dintre acestea.”

Dirijarea învăţării Descrieţi situaţiile de învăţare, metodele didactice, mijloacele de învăţământ, formele de
organizare a activităţii de învăţare, comportamentul didactic al profesorului şi al elevilor etc.

Propunătorul prezintă, împreună cu copiii câte o legumă. Se va pune accent pe

alcătuirea plantelor, efectele benefice ale acestora, pe vitaminele şi elementele

nutritive pe care acestea le conţin.

Asigurarea Enumeraţi formele de verificare a îndeplinirii sarcinilor – verbală, nonverbală, prin raportare la un
model etc.
conxiunii inverse

Verbala prin demonstrarea prin jocuri a activitati desfasurate


Descrieţi formele de organizare a activităţii – individuală, pe grupe, diferenţiată, personalizată –
prin prezentarea sarcinilor de învăţare
Obţinerea

performanţei
COMPORTAMENTE URMĂRITE:

ARTĂ Desen – de colorat legume de primăvară (după model dat);

JOC DE MASĂ Modelaj – ridiche model din plastilina;

JOC DE ROL ,De-a bucătăresele”. Copiii vor pregăti o salată din legume

timpurii.

Identificaţi şi descrieţi metodele şi instrumentele de măsurare şi apreciere a rezultatelor învăţării


Evaluarea
rezultatelor
învăţării Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi a activităţilor desfăşurate. Se impart recompense

Specificaţi modul în care sunt fixate în memorie cunoştinţele şi deprinderile, cum sunt integrate în
Asigurarea sistemul de cunoştinţe deja existent şi cum sunt utilizate în noi contexte
retenţiei şi a
transferului Evaluarea este una continuă. De asemenea, se va realiza prin verificarea fiselor de
lucru, a modelajelor si a gustarii din salata preparata de copiii de la

Semnătura mentorului de practică pedagogic

……………………………………………………