https://www.qualform.snsh.

ro/baza-de-date-online-cu-resurse-educationale-pentru-sustinerea-
educatiei-incluzive-de-calitate/modalitati-de-sustinere-a-participarii-tuturor-copiilor-la-o-educatie-
incluziva-de-calitate

Dificultatile de invatare au un caracter intern, cauzele situandu-se la nivelul unor

disfuctii ale sistemului nervos central. Aceste disfuctii constau in alterarea proceselor de
achizitie si procesare a informatiilor. Dificultatile de invatare se manifesta prin deficiente
semnificative in utilizarea uneia sau mai multor dintre urmatoarele functii instrumentale: auz
fonematic,, pronuntia sunetelor, citit, scris, rationament sau abilitati matematice.

Diagnosticarea corecta dificultatilor de invatare presupune activarea unor precautii

pentru a nu fi confunadate cu alte tulburari specifice care acfecteaza capacitatea de invatar,
precum deficienta mintala usoara.

Deficienta mentala usoara se caracterizeaza prin coeficient de inteligenta aflat in mod

constant sub limita normla, in timp ce in cazul dificultatilor de invatare acesta este normal sau
uneori peste medie.

Dificultatea de invatare reprezinta o disfucntie cerebrala minima ale caror cauze sunt
necunoscute in timp ce deficienta kintala usoara este privita ca o disfucntie globala care
vizeaza intreaga personalitate.

Dificultatea de invatare se manifesta de la inceptul perioade de scolarizare in timp ce

deficienta mintala usoara este observabila de la inceputul vietii.

Atat in cazul dificultatilor de invatare cat si in cazul deficientelor mintale usoare se

poate vorbi de un nivel al atentiei scazut cauzat de deficiente neuropsihice.

Un copil cu deficiente de invatare are o evolutie, cronica, liniara, uneori agravanta din
lipsa de stimulare in timp ce in cazul unui copil cu deficienta mintala usoara evolutia este
lenta, cu stagnare la un anumit nivel chiar daca este stimulat.

Dificultatile de invatare trebuie deosebite de celelalte disfucntii scolare. Dificultatile

de invatare pot fi remediate, in sensul obtinerii unor performante similare sau apropiate de ale
elevilor care nu prezinta deficiente de invatare, cu ajutor specializat.

In cazul copiilor cu deficiente de invatare se pot distinge urmatoarele caracteristici;

- Manifesta probleme de orientare in spatiu si psihomotorii;

- Manifesta dificultati la nivelul calcului matematic si la rezolvarea unor probleme;
- Manifesta dificultati de comunicare ;
- Performantele scolare sunt inferioare comparativ cu cele ale colegilor etc.