Data: 16.03.

2022
Clasa: a II-a D
Propunător: Niculai Angela
Profesor învățământ primar : Dologa Diana
Unitatea de învățământ: Colegiul Național Andrei Mureșanu
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare Personală
Unitatea tematică: Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
Tema: Recapitulare: Respect, bune maniere, prietenie și conflicte
Tipul lecției: Lecţie de recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe
Forma de realizare: Activitate integrată
Timp: 45 minute
Discipline integrate: CLR, MM;

COMPETENȚE SPECIFICE:
Dezvoltare personală:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate.
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.
Comunicare în limba română:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale.
Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive.
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură.

OBIECTIVE GENERALE:
S1: Formarea capacităţii de exprimare şi de relaţionare ȋn cadrul grupului.
S2: Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii elevului, sprijinind formarea autonomă,
creativă a acestuia.
S3: Dezvoltarea capacității de a înțelege și transmite impresii, gânduri și intenții, mijlocite de limbajul
oral și scris, apelându-se la experiențele și cunoștințele acumulate și la relațiile ce se stabilesc între
elementele lumii înconjurătoare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

O1. Să scrie minim o calitate a unui prieten,pe baza cunoștințelor anterioare;
O2. Să identifice minim 5 calități ale unui prieten bun, aranjându-le în ciorchinele prieteniei;
O3. Să răspundă la minim 10 din cele 12 întrebări, identificând comportamentele care dovedesc respect;
O4. Să enumere minim 3 persoane care pot deveni prieteni pe baza calităților identificate.
O5. Să dea exemple de minim două moduri în care pot arăta respect pentru fiecare din cele 7 tipuri de
context exemplificate în fișa de lucru, în urma parcurgerii jocului ,,Ghicește comportamentul potrivit”.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, conversația euristică, jocul, problematizarea,explicația, metoda
ciorchinelui;
Mijloace de învățământ: P.C, tabla interactivă, piese puzzle, planșă, Platforma WordWall, fișă de
lucru;
Forme de organizare: frontală, individuală;
STRATEGII DE EVALUARE:
Formă de evaluare: sumativă
Metode de evaluare: observarea sistematică, chestionarea orală.
Instrumente de evaluare: joc chestionar,fișa de lucru.

Bibliografie:
Ministerul Educației Naționale - Programa școlară pentru clasa a II-a, Nr.5003/02.12.2014
 T Strategii didactice Metode/
Etapele lecţiei i Ob. Forme/
Metode şi Mijloace Forma Instrumente
m Op. Conţinut instructiv - educativ procedee didactice de de
p organizare evaluare

frontal
 Se asigură mediul necesar desfășurării activității:
Moment
organizatoric 2-3 organizarea colectivul de elevi, pregătirea materialelor
min necesare desfășurării lecției.

 Se anunţă titlul lecţiei și a obiectivelor:,, Astăzi ne vom conversaţia frontal observare

Anunţarea temei şi aminti care sunt calitățile unui bun prieten și cât de sistematică
a obiectivelor 1
min importante sunt respectul și bunele maniere în viața
noastră.”

Formarea motivației  Fiecare elev primește câte o piesă dintr-un puzzle, iar pe conversaţia Observare
specifice 5 explicaţia Piese Frontal sistematică
min O1
aceasta va trebui să scrie o calitate pe care consideră că ar
metoda puzzle individual
trebui să o aiba un bun prieten. După care vor veni în față, ciorchinelui Flipchart
fiecare pe rând, vor citi ideile scrise si le vor lipi pe tablă, Planșă
în jurul unei idei principale deja pregătită și scrisă
,,Calitățile unui bun prieten” (anexa 1), urmărind să
obțină o structură grafică de tipul ciorchinelui. La finalul
acestei activități vom discuta despre cele mai importante și
valoroase calități ale prieteniei.

 Adresesez elevilor întrebarea: ,,Ești tu un bun prieten?”

Recapitularea, O1
sistematizarea
Propun elevilor un joc prin intermediul căruia îi provoc la
un angajament, pe parcursul unei saptămâni. Ei vor trebui Conversația Piese Frontal
cunoştinţelor 35 puzzle individual Observare
min să se comporte conform calității scrise pe bilețelul extras sistematică
de ei. Invit fiecare elev să ia o piesă de puzzle, să-și noteze
numele pe ea și să o lipească înapoi.
 În continuare, numesc 4 elevi care vor veni în față să asam-
 bleze puzzle-ul în forma corectă.
 De asemenea, fiecare elev își va desena propriul ciorchine conversația Frontal observare
individual sistematică
O2
al prieteniei în caiet, unde vor trebui să scrie minim 5
calități ale unui prieten bun.

 Adresez următoarea întrebare elevilor: Cine poate fi pri- conversația Planșa observare
etenul meu și îi provoc să se gândească cine pot fi sistematică
O4 frontal
prietenii lor (coleg, verișor, grate/soră, alt copil, părinții, individual
etc). După care, le voi spune că am un secret pentru ei
despre cum își pot face/pot avea prieteni și că acest secret
este scris pe spatele planșei goale care stă lipită sus pe tablă
de la începutul orei. După ce se întoarce planșa, (anexa
2),ei vor putea citi mesajul/secretul (și eu împreună cu ei),
și anume ,,Singurul mod de a avea prieteni, este de a fi
tu însuți un bun prieten.” Le voi reaminti că fiecare poate
fi un bun prieten daca își doresc/propun/lucrează la asta și
că pot începe cu ciorchinele pe care l-au realizat.

Cântarea
 Apoi, invit elevii să intoneze cântecul prieteniei ,,Prieten, vocală
prieten, 1,2,3..”

 În continuare ne vom juca ,,Ghicește comportamentul

potrivit”, pe platforma WordWall (link anexa 3). Prin Conversația PC/tabla Metoda
jocul interactiv Frontal proba orală
intermediul acestui joc, elevii vor recapitula informații Individual
ă Joc
O3 despre comportamente respectuoase și bunele maniere. Platforma chestionar
Acesta conține 12 întrebări, fiecare cu 3 variante de WordWall
răspuns, cu privire la situații concrete și frecvente din viața
școlarilor, situații în care ei experimentează felurite emoții
și dau un răspuns prin comportamentul lor. În acest mod, ei
vor identifica exemple și bune practici de comportament,
în diferite contexte.
 În cele din urmă, fiecare elev va primi o fișă de lucru în
care li se cere să dea exemple de situații de cum pot fi Fișă de
respectuoși în diferite contexte. (anexa 4) Fișa de
conversația evaluare
lucru
 O5

frontal Aprecieri
 Se fac aprecieri globale și individuale despre participarea
Concluzii 1 Conversația individual verbale
elevilor la lecție.

ANEXA 1:
 CALITĂȚILE

ANEXA 2:
ANEXA 3:
https://wordwall.net/ro/resource/29947017/dezvoltare-personal%c4%83/ghice%c8%99te-comportamentul-potrivit

ANEXA 4: