Gobierno del Estado de Mxico Secretaria de Educacin, Cultura y Bienestar Social

ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS TURNO MATUTINO. ZONA ESCOLAR P-100 C.C.T.15EPR1072Y CICLO ESCOLAR 2010-2011 AV. DE LOS REMEDIOS S/N COLONIA NAUCALPAN CENTRO, NAUCALPAN DE JUREZ, ESTADO DE MXICO Plan correspondiente a las semanas del 22 de Marzo al 02 de Abril de del 2011 Profra: Azucena Arias Ulloa. Grado: 3 Grupo A Ciclo escolar: 2010-2011 ESPAOL TEMA MBITO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIN

Lunes ----------Leer y compartir .---------.--------.-----.---------------.-----------------Conversar sobre las canicas, sus tipos, el material del que estn hechas, etctera . Establecer el propsito de lecturay hacer predicciones c e rc a d e ltenido a con del texto Las c a n ic a s . Realizar en parejas la lectura comentada de Las canicas . Explicar voluntariamente el contenido del texto. Corregir y complementar los comentarios de su compaero. Revisar s u spredicciones a ra p corroborarlas. Reflexin sobre la lengua Reflexionar sobre el significado de 'expresiones como: razn nos C on estbam os achicharrando!, alvivo, rojo entre otras. Consultar el texto y explicar las frases. Com plem enta r las explicaciones de 1os nios. M a te -s- -- - -~ e e r y L com partir -----------------.------~---------------------.------------------' Leer el texto nuevamente para localizar informacin. Observar los apartados texto con base en titulo del y subttulos, inferir su f uncin. Explicar para qu sirven los elemen grficos. tos Realizar actividad Ttulos y Subttulos

Resolver individualmente la primera parte, comparar respuestas con un compaero . Resolver la segunda parte en grupo y comprobar que comprendieron la funcin del ttulo 'los subttulos. y H ablar y escuchar Realizar las actividades de la fic h a L a e n tre vista : d e hoy. Entrevistar a un adultoa rasaber p cmo se jugaba a canicas. las Realizar la actividadUsted sabe jugar a las canicas ? Comentarla mecnic de la entrevista: plantear la a preguntay esc uc ha r al entrevistado; esc 1oms importante la ribir terminar la entrevista. R ealizar la entrevistacom o tarea. Reflexin sobre la ng ua le Recordar 1a estructura deentrevista. la m i r c o le--- --- h a r la escuchar --------- -------- -----------------------------------. ss by informar al grupo de los resultados su entrevista. de T iem po de escribir Escribir un instructivo para jugar canicas, de acuerdo con los juegos quese jugabanantes. Realizar la actividad V am os a jugar canicas! Comentar las caractersticas que debe un instructivo de esttipo: reunir e nombre del juego, material, instrucciones; cmo termina el juego, etctera. Escribir el instructivo y revisarlo con base en lain a de p g 91 su libro de actividadeIntercambiar instructivos para s. ponerlos en prctica. Jueves----.----- e fle x i n s o b re la le n g u a - -------------------------------------------------------------R Explicar el crucigrama Qu hacen?,encontrarn palabras que d ic a n la s in acciones querealizanlos nios de las ilustraciones (telefonear, escribir, leer y recortar). Resolver el crucigrama. Preguntar si recuerdan cmo se llaman palabras que nombran acciones las (verbos). En la segunda parte de la actividad, identificar los verbos conjugados sin y conjugar, en el texto. Elaborar una lista de acciones que realizan en la escuela y cas a. Revisar intercambiando 1os trabajos y corregirlos. H ablar y escuchar Jugar a lacan ica pe rd ida en equiposde cinco. Entregar cinco papelitos del mismo tamao a cada equipo. Pedir cinco voluntarios y entregar una canica a cada quien. Las canicas deben ser similares y tener algo diferente. Por ejemplo, el mismo color y' diferente tamao. Observar la canica que les toc sin que otros equipos la vean y pensar cmo describirla. Devolver las canicas al maestro. Colocar las canicas en un lugar visible para todos. Poner a cada una un

cartoncito con una letra diferente para identificarla. Escuchar la descripcin de las canicas y descubrir cul es cada una. Anotar en el papelito su respuesta. Leer los resultados al grupo. Identificar el equipo que acert ms veces. Viernes-------- Leer y compartir ---------~-------------------------------------------.-------Leer la cancin La marcha de las canicas, observar las palabras destacadas que tienen un nmero pequeo. Preguntar sobre la funcin de estos nmeros. . Explicar que esos nmeros sirven para identificar palabras o ideas que se definen en el pie de pgina. Leer la cancin y las notas a pie de pgina. Preguntar si comprendieron mejor el texto. Hablar y escuchar Aprender la cancin La marcha de las canicas. Escuchar una versin grabada de la cancin. Seguir leyendo en su libro. Cantar con la grabacin. Tiempo de escribir Elaborar un peridico mural sobre los juguetes y juegos mexicanos. Decidir las secciones del peridico con diferentes tipos de texto (noticias, instructivos, entrevistas) y escoger en cual colaborarn. . Organizar equipos. Recordar las caractersticas de los tipos de texto elegidos para las secciones. Considerar las dimensiones del muro en donde colocarn el peridico para adecuar los textos. Elaborar un organizador de ideas. Complementar con las actividades de la ficha Peridico mural Qu dice el peridico? Platicar su experiencia sobre las terminales de autobuses. Describir lo que han observado en las terminales y definir la importancia de cada detalle descrito. Observar la ilustracin del libro de actividades y contestar las preguntas planteadas. Identificar la posicin de las manecillas para marcar las horas y los minutos. Anotar la hora que marcan los relojes .de la ilustracin. Comparar las respuestas con los compaeros. Observar la ilustracin para contestar las preguntas planteadas. Comentar las respuestas con los compaeros. Identificar las distintas formas de escribir un litro. Llevar al saln botellas de 1/4, y un litro de capacidad. Utilizar agua para conocer las equivalencias entre cuartos y medios litros comparndolos con el litro. Inventar problemas como: Si un litro de leche cuesta 12 pesos cunto costar 1/21itro? Mencionar algo de lo que se pueda medir con el litro. Investigar el precio de algunos productos que se vendan por litro. Resolver problemas que implican llevar a cabo dos operaciones o ms. Comparar cantidades para resolver los problemas planteados. Calcular lo que se debe pagar al comprar varios alimentos que implican fracciones.

Comentar los resultados y el procedimiento utilizado. Identificar las semejanzas y diferencias entre los procedimientos utilizados.

MATEMTICAS TEMA
Longitudes

EJE
Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA
Resuelve problemas sencillos que impliquen el uso de instrumentos de medicin, el metro sin graduar y la regla graduada en centmetros.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Mide correctamente resuelve problemas longitudes. y de

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Observar los animales de la ilustracin y contestar las preguntas planteadas que implican sumas y restas. Medir la altura de animales domsticos (recordando los vertebrados e invertebrados.) Identificar los ms altos. Dibujar el pollito medido por Paco en los dos momentos de medicin. Comparar el trabajo con el de los compaeros. Observar los precios de la ilustracin y completar la lista. Completar los datos faltantes en las tablas. Identificar las operaciones que debe realizar. Observar un registro de datos y contestar las preguntas planeadas. Comentar con el grupo las predicciones de sucesos y acontecimientos. Contestar las preguntas planteadas con respecto al registro del estado del tiempo.

RECURSOS
L.T pgs. 96, 97 108 y 109.

EVALUACIN
Ejercicios problemas medicin. y de

Interpretacin de la informacin en tablas

Manejo de la informacin

Obtiene utiliza y analiza informacin numrica.

Reconoce la utilidad de las tablas para resolver diversos problemas con mayor facilidad. Elabora tablas y graficas a

L.T. pgs. 100 y 101.

Elaboracin de graficas con interpretacin de datos.

partir de dada.

la

informacin

Completar una tabla de datos utilizando informacin registrada previamente. Analizar la informacin de las tablas. Contestar las preguntas planteadas. Comentar las respuestas con los compaeros. Dibujar figurar simtricas. Identificar dibujos simtricos en una coleccin de dibujos. Trazar lneas de acuerdo a un modelo. Identificar ejes de simetra en figuras geomtricas Identificar en cul de las tres figuras ilustradas cabe ms rectngulos. Registrar los resultados. Realizar el mismo procedimiento con un tringulo. Comparar el trabajo con el de los compaeros. L.T pgs.104 y 105 Identificar figuras simtricas y ejes de simetra. Resolucin de actividades pgs. 112 y 113.

Simetra

Forma, espacio y medida.

Identifica y traza figuras simtricas.

Reconoce y traza una figura simtrica as como sus ejes de simetra. Mide superficies utilizando procedimientos tales como la divisin en cuadros y tringulos.

reas

Forma, espacio y medida.

Medicin y comparacin de reas utilizando unidades de medida arbitrarias y retculas.

L.T pgs. 112 y 113.

Calcular las veces que cabe el cuadrado en las figuras ilustradas. Identificar que un cuadrado cuyos lados miden un centmetro se llama centmetro cuadrado. Medir la superficie de figuras utilizando el centmetro cuadrado y registrarlos. Dibujar una figura en la cuadrcula considerando las medidas establecidas. Construir, organizados en 'parejas, figuras simtricas considerando el eje de simetra. Comparar las figuras con las de los compaeros. Comentar las dificultades encontradas.
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ARTSTICAS TEMA
Modelos

EJE
Contextualizaci n

COMPETENCIA Elabora modelos del cuerpo humano y explica los elementos que lo forman, sus principales funciones y la importancia de sus cuidados.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Elabora modelos del cuerpo humano

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realiza un modelo del cuerpo con diversos materiales y explica el funcionamiento de las partes del cuerpo y la importancia de su cuidado.

RECURSOS
Copias material rehso y de

EVALUACIN
Modelo del cuerpo humano.

CIENCIAS NATURALES TEMA MBITO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Realizar una lectura de las pginas que contienen informacin sobre los alimentos y su aporte vitamnico, as como los grupos alimenticios a los que pertenecen. (86 a 97) Dar un repaso de la clasificacin de los seres vivos, segn su alimentacin (herbvoros, carnvoros, omnvoros) Identificar los alimentos que los alumnos consumen comnmente. Comprender las razones por las que el ser humano es omnvoro. Analizar e identificar los grupos de alimentos, su funcin, y sus aportaciones a la nutricin humana. Experimentar con las grasas de los alimentos, para identificar algunos que contienen y otros que no. Observar y registrar los resultados. Conversar sobre los alimentos que consumen usualmente y su valor nutricional. ------------------------------------------------------------------------------Analizar el contenido de los alimentos que comen, con base en los grupos de alimentos y del plato del buen comer (uso de enclomedia o retroproyector y libros electrnicos de la RIEB, as como platos del buen comer para cada uno de los alumnos.) Reflexionar sobre las necesidades de combinar los alimentos en la cantidad y variedad suficientes para la nutricin. Valorar el consumo de alimentos que contribuyen a la buena alimentacin y los que contienen escaso valor nutritivo. Reflexionar sobre la preparacin de los alimentos y responder a preguntas sobre los que se consumen crudos y los que se cocinan. Establecer el propsito de cocinar unos alimentos y otros RECURSOS EVALUACIN

no. Distinguir los alimentos que requieren coccin de otros que pueden comerse crudos. Analizar los cambios que sufren los alimentos al ser cocinados. Establecer la relacin entre el cocimiento de ciertos alimentos y la conservacin de la salud. Observar los cambios que sufren los alimentos al ser sometidos a diferentes formas de coccin. Sealar que en las cocinas de los hogares frecuentemente se utiliza el fuego de las estufas. Mencione si alguna vez ha sufrido quemaduras.

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO TEMA MBITO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conversar respecto a las celebraciones que se llevan a cabo en su comunidad y en su estado. Destacar la importancia que estas celebraciones tienen en sus comunidades. Identificar la celebracin que se lleva a cabo en el lugar donde viven, la fecha, el motivo de esta celebracin. Destacar la importancia del reconocimiento y mantenimiento de las costumbres de nuestro pas.Conversar al respecto de la constitucin poltica de la entidad. Comentar acerca de la constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Identificar en que son diferentes y en que son semejantes. Reflexionar acerca de la importancia de esta en la vida de los RECURSOS EVALUACIN

habitantes. Conversar respecto a la importancia de participar en la vida social y poltica de la entidad. Identificar las ventajas y desventajas de la participacin y organizacin de los ciudadanos. Indagar a cerca de las organizaciones de ciudadanos que existen en la entidad y las actividades que realizan. Conversar en torno a la utilidad de las actividades que realizan las organizaciones de ciudadanos que encontraron. Realizar la actividad de la pg. 125 de su libro del Estado de Mxico. Localizar en el texto la informacin relacionada con la entidad en las pocas de la reforma, la intervencin y la republica restaurada. Ver imgenes para conocer un poco ms acerca de la forma de vida de la entidad durante las pocas mencionadas. Comparar la informacin que conoce con respecto a las pocas sealadas con la de la historia de su entidad. Leer el libro de texto y comentar la informacin con sus compaeros.

FORMACIN CVICA Y TICA TEMA . MBITO COMPETENCIA . APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIN

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________ PROFRA: AZUCENA ARIAS ULLOA

_______________________________________________ PROFRA: MARA ELENA NOYOLA MONROY DIRECTORA ESCOLAR