Proiect didactic

Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a -II-a Clasa a IV-a

CLR MEM DP Educatie civica

Şcoala primara Cîrlogani

Prof. înv. primar Oprea Cosmina Elena
DATA: 16.03.2022
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Limbă
şi comunicare
DISCIPLINA:Comunicare în
limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Sa
ocrotim natura
SUBIECTUL: Sunetulh. Literele
H si h
TIPUL LECŢIEI: predare/
învăţare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în
contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în
diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de
mesaje scrise, în contexte de
comunicare cunoscute 4.
Redactarea de mesaje în diverse
situaţii de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui
mesaj
scurt, pe teme familiare, rostit clar
şi rar
1.3. Identificarea sunetului
iniţial şi/ sau
final dintr-un cuvânt, a silabelor şi
DATA: 16.03.2022
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ:
Matematica si stiinte
DISCIPLINA: Matematica si
explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Soare. Apa. Vant
SUBIECTUL: Surse de energie-
Colectarea datelor in tabele
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea
si sistematizarea cunostintelor
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule
elementare
2.Evidenţierea caracteristicilor
geometrice ale unor obiecte
localizate în spaţiul înconjurător
3.Identificarea unorfenomene/
relatii/ regularitati/ structuri din
mediul apropiat
5. Rezolvarea de probleme pornind
de la sortarea şi reprezentarea unor
date
COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Rezolvarea de probleme prin
observarea unor regularităţi din
mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru
comportarea corectă în relaţie cu
mediul natural;
DATA:16.03.2022
CLASA:a-II-a
ARIA CURRICULARĂ:
Consiliere si Orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare
personală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
TRĂIRE ȘI MANIFESTARE
EMOȚIONALĂ
SUBIECTUL: Emoțiile
TIPUL LECŢIEI: Însușire de noi
cunoștințe
COMPETENŢE GENERALE:
1.Manifestarea interesului pentru
autocunoaştere şi a atitudinii
pozitive faţă de sine şi faţă de
ceilalţi
2.Exprimarea adecvată a emoţiilor
în interacţiunea cu copii şi adulţi
cunoscuţi
3.Utilizarea abilităţilor şi a
atitudinilor specifice învăţării în
context şcolar
COMPETENŢE SPECIFICE:
Dezvoltare personală:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază
în situaţii variate
-2.2. Utilizarea unor elemente de
ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de
DATA: 16.03.2022
CLASA:a-IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Om și
societate
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Comportamente moral - civice
SUBIECTUL: Comportamentul în
familie
TIPUL LECŢIEI: predare-
învăţare
Obiectiv fundamental:
dezvoltarea capacităților
intelectuale de a identifica
comportamentele moral – civice
din viața de familie și de a aplica
norme de conduită, pentru a
reglementa relațiile cu membrii
familiei;
COMPETENŢE SPECIFICE
Educație civică
1.3. Explorarea unor norme morale
care reglementează relațiile cu
ceilalți oameni
2.1. Explorarea unor valori morale
care stau la baza relațiilor cu
ceilalți oameni
2.2. Recunoașterea unor
comportamente moral-civice din
viața cotidiană
3.1. Relaționarea pozitivă, în
a cuvintelor din propoziţii rostite 4.2. Identificarea unor consecinţe relaţionare cu ceilalţi grupuri mici, pentru rezolvarea
clar şi rar ale unor acţiuni, fenomene, procese Comunicare în limba română: unor sarcini simple de lucru
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor simple; 1.4. Exprimarea interesului pentru Limba română
şi a cuvintelor în enunţuri simple 5.1. Sortarea şi clasificarea unor receptarea de mesaje orale, în 1.1. Deducerea sensului unui
2.2. Transmiterea unor informatii date din mediul apropiat pe baza a contexte de comunicare cunoscute cuvânt prin raportare la mesajul
referitoare la sine si la universul două criterii. 2.3. Participarea cu interes la audiat în contexte de comunicare
apropiat, prin mesaje scurte Comunicare în limba română: dialoguri, în diferite contexte de previzibile
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte 1.4 Exprimarea interesului pentru comunicare 1.5. Manifestarea interesului
uzuale, din universul apropiat, receptarea de mesaje orale, în 2.4. Exprimarea expresivă a ideilor pentru receptarea mesajului oral
scrise cu litere mari şi mici de tipar
contexte de comunicare diferite; în contexte familiare manifestând indiferent de perturbările de canal
4.1. Trasarea elementelor grafice şi 2.1 Formularea unor enunțuri interes şi încredere în sine
a contururilor literelor, folosind proprii în diverse situații de Arte vizuale si abilitati practice: OBIECTIVE
resurse variate comunicare; 1.3. Sesizarea semnificaţiei unui OPERAŢIONALE:
Arte vizuale şi abilităţi practice Arte vizuale şi abilităţi practice mesaj vizual simplu, exprimat prin O1 – să răspundă corect la
1.sesizarea semnificatiei unui 1.1 Sesizarea elementelor de desen/pictură/ întrebările date, raportându-se la
mesaj vizual simplu, exprimat prin detaliu ale unui mesaj visual modelaj/colaj/film/desen animat, propria experiență de viață;
desen,care reflecta un contest simplu, exprimat printr-o varietate care reflectă un context familiar O2 – să definească următorii
familiar de forme artistice. termeni: comportament și familie,
Matematica si explorarea OBIECTIVE folosind cuvinte proprii;
mediului OPERAŢIONALE: O3 – să exemplifice
1.Numararea sunetului „r” in Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi reguli/comportamente moral-civice
diverse cuvinte capabili să: OBIECTIVE specifice vieții de familie;
O1. Să citească datele notate într- OPERAŢIONALE: O4 – să realizeze un interviu cu o
OBIECTIVE un tabel O1: să identifice anumite emoții în temă dată (Viața de familie),
OPERAŢIONALE: O2. Să completeze un tabel cu situațiile prezentate, respectând structura stabilită;
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi datele obținute O2: să exemplifice diferite situații O5 – să precizeze soluții adecvate
capabili să: O3. Să rezolve probleme pe baza în care au trăit emoții diverse, unei situații din viața de familie,
O1.- să pronunţe corect sunetul tabelului dat O3: să recunoască într-o situaţie de argumentând alegerile făcute.
“h” izolat şi în structuri fonetice; O4. Să identifice pe planşă sursele comunicare nonverbală/verbală, o
O2- să identifice poziţia sunetului de energie; emoție;
“h” din cuvintele date si sa numere O5. Șă recunoască rolului O4: să asocieze emoția cu situația
de cate ori apare in cuvant; Soarelui, a apei şi a vântului ca dată . RESURSE
O3 - să recunoască litera „H” mare
de tipar în diferite cuvinte,
marcand-o prin incercuire;
O4- să identifice litera “h”
marcand-o prin incercuire, in
cuvinte prestabilite
O5- Sa stabileasca numarul de
silabe dintr-un cuvant;
O6 - să traseze corect litera „H”
mare de tipar si „h” mic de tipar în
aer/pe bancă, prin unirea punctelor/
după contur, enumerând
elementele grafice
RESURSE
METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee:
munca independentă, expunerea,
conversaţia, observaţia, explicaţia,
jocul didactic.
b) Mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, culori, tabla
c) Forme de organizare:
frontal, individual.
d) Metode de evaluare: :
aprecierea verbală,observarea
comportamentului nonverbal
TEMPORALE
Ora are o durată de 50 minute
surse de energie şi importanţa RESURSE METODOLOGICE
acestora în menţinerea vieţii; METODOLOGICE STRATEGII DIDACTICE
O6-sa recunoasca si sa numeasca STRATEGII DIDACTICE a) Metode şi procedee: conversația,
corpurile si figurile geometrice a) Metode şi procedee: : lectura explicația, ciorchinele, interviul;
invatate. model,citirea b) Mijloace de învăţământ: fișe
explicativă,explicaţia ,conversaţia,
de lucru, planșe,
RESURSE observaţia,munca independentă,
METODOLOGICE exercitiul c) Forme de organizare: frontal,
STRATEGII DIDACTICE b) Mijloace de învăţământ: individual, în perechi.
a) Metode şi procedee: manual editura Ars Libris, fisa de d) Metode de evaluare: :
conversaţia, explicaţia, exercitiul, lucru. observarea sistematică a
munca independenta, observaţia. c) Forme de organizare: frontal, comportamentului elevilor,
b) Mijloace de individual. aprecierea verbală, autoevaluarea,
învăţământ:caietele auxiliare, fişe d) Metode de evaluare: :
evaluarea colegilor, analiza
de lucru. aprecierea verbală,observarea
c) Forme de organizare: frontal, comportamentului nonverbal. produselor activităţii
individual.
d) Metode de evaluare: : TEMPORALE TEMPORALE
aprecierea verbală,observarea Ora are o durată de 50 minute. Ora are o durată de 50 minute.
comportamentului nonverbal, fise
pentru evaluarea in scris UMANE UMANE
Clasa a II-a are un număr de 3 Clasa a IV-a are un număr de 4
TEMPORALE elevi. elevi.
Ora are o durată de 50 minute.
BIBLIOGRAFICE BIBLIOGRAFICE
UMANE 1.Programa pentru disciplinele -Programă şcolară pentru clasa a
Clasa I are un număr de 3 elevi. Comunicare în limba română, IV-a - 2014
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului
BIBLIOGRAFICE educaţiei naţionale nr. „Educație civică – clasa a IV-a”
1. Programa pentru disciplinele 3418/19.03.2013
(manual) Tudora Pițilă, Cleopatra
Matematică și explorarea mediului, 2. Suport de curs „Organizarea
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului interdisciplinară a ofertelor de Mihăilescu,Editura Aramis, 2016
UMANE educaţiei naţionale nr. învăţare pentru formarea
Clasa pregătitoare are un număr de 3418/19.03.2013 competenţelor cheie la şcolarii
1 elevi 2.caietul auxiliar de matematică și mici”, 2013
explorarea mediului, Editura Ars 3. Caietul auxiliar de comunicare
BIBLIOGRAFICE Libris in limba romana, Editura Ars
1.Programa pentru disciplinele 3. Rosu, Mihail – “Metodica Libris
Comunicare în limba română, Arte predării matematicii pentru
vizuale şi abilităţi practice, colegiile universitare de
Matematica si exlorarea mediului institutori”, Ed. Credis, 2004
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului
educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013
2.Suport de curs – Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de
învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii
mici.
CONŢINUTUL STRAT CONŢINUTUL STRAT CONŢINUTUL STRAT CONŢINUTUL STRAT
EGIA EGIA EGIA EGIA
INFORMAŢIONAL AL DIDAC INFORMAŢIONAL AL INFORMAŢIONAL AL INFORMAŢIONAL AL
DIDAC DIDAC DIDAC
LECŢIEI TICA LECŢIEI TICA
LECŢIEI TICA
LECŢIEI TICA
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
-Se asigură un climat - Se asigură un climat - Se asigură un climat - Se asigură un climat
corespunzător unei bune corespunzător pentru buna corespunzător pentru buna corespunzător pentru buna
desfăşurări a orei de desfăşurare a lecţiei de desfăşurare a lecţiei de desfăşurare a lecţiei de
comunicare în limba română. matematica si explorarea comunicare în limba limba si literatura română.
-Pregătirea materialelor mediului. română. - Pregătirea materialelor
necesare desfăşurării lecţiei -Pregătirea materialelor - Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei
(2 minute) necesare desfăşurării lecţiei necesare desfăşurării lecţiei (2 minute)
(2 minute) (2 minute)
2. Reactualizarea
2. Reactualizarea 2. Reactualizarea 2. Reactualizarea cunoştinţelor
cunoştinţelor Convers cunoştinţelor cunoştinţelor ACTIVITATE
ACTIVITATE DIRECTA aţia ACTIVITATE Munca
ACTIVITATE Munca
INDIRECTA Explicaţi
- Se reactualizează INDIRECTA indepen INDIRECTA independ - Se vor actualiza a
cunoştinţele referitoare la - Se vor reactualiza dentă - Se verifică cantitativ și entă cunoştinţele despre Munca
literele învăţate prin cunoştinţele descpre figuri calitativ bagajul de normele morale discutate in independ
identificarea lor de pe si corpuri geometrice cu cunoștințe dobândit lectia precedenta. Elevii entă
plansele aratate de profesor ajutorul unei fise de lucru. anterior.(Anexa 6) vor primi o fişa de lucru.
(A,a,M,m,I,i,R,r,O,o,S,s,T,t, ( Anexa 3) (5 minute) (ANEXA 13)
N,n,U,u,C,c,E,e,L,l,D,d,F,f,B (5 minute)
,b)(5 minute) (5 minute)
3. Captarea atenţiei 3. Captarea atenţiei
Explicaţi ACTIVITATE 3. Captarea atenţiei
3.Captarea atenţiei ACTIVITATE
a Munca
ACTIVITATE DIRECTĂ Convers INDIRECTA Munca INDIRECTA independ
ACTIVITATE
Li se cere elevilor să aţia - Voi împărti fise cu indepen Captarea atenției se entă INDIRECTA
Jocul
participe la desfăşurarea unui didactic imagini,iar elevii vor avea dentă realizează cu ajutorul unor Exercitiu Se prezintă biletele pe
joc şi anume : Bate din de încercuit obiectele care
Observat ghicitori. Elevii extrag cu care se află câte o întrebare
ia alegere Conversaţ
palme! Cadrul didactic va bilețele și răspund la referitoare la
funcţionează cu ajutorul multipla ia
pronunţa cuvinte care conţin ghicitori, astfel încât ei află comportamentul în familie, Observ
sunetul şi litera h , iar elevii electricităţii, pe cele care care este tema lecției de la regulile ce trebuie aţia
vor desparti cuvintele in lumineaza in intuneric si astazi. respectate. Explica
silabe prin bataie din palme vor scrie sursa de energie (Anexa 7) Fiecare elev va extrage pe ţia
Cuvinte pentru jocul ,, Bate ( 5 minute) rand cate un biletel si va
reprezentata in imagini.
din palme !: haină , hartă , (ANEXA 6) răspunde la întrebare, până
şah , pahar , haltere, horă , (ANEXA 4) elevii răspund la toate
halat , Horia . ( 5 minute) întrebările.
Se evidenţiază sunetul nou. ( 5 minute) Conversa
(5 minute) 4. Anunţarea temei şi a ţia
obiectivelor: 4. Anunţarea temei şi a
4. Anunţarea temei şi a 4. Anunţarea temei şi a Anunțarea titlului lecției obiectivelor:
obiectivelor: obiectivelor: “Emoții de bază”; Convers - Se anunţă titlul lecţiei
- Se anuntă atât tema - Se anunţă tema şi Convers Prezentarea obiectivelor aţia
,,Comportamentul în
lecţiei ,, Sunetul şi literele obiectivele lecţiei în mod aţia activității familie” şi se enumeră
H, h " , cât şi obiectivele cât mai accesibil. (2 minute) obiectivele operaţionale pe
urmărite . Convers Surse de energie- înţelesul elevilor.
(2 minute)
aţia Colectarea datelor in 2 minute)
tabele. 5.Dirijarea învăţării:
(2 minute) ACTIVITATE DIRECTĂ 5.Dirijarea învăţării: Explica
5.Dirijarea învăţării: Elevii primesc o fisa: ACTIVITATE ţia
ACTIVITATE 5.Dirijarea învăţării: EMOŢIILE ŞI Convers INDIRECTĂ
Explicaţi aţia Conver
INDIRECTA ACTIVITATE SENTIMENTELE MELE- Cu ajutorul elevilor se
a Explicaţi saţia
Prezentarea plansei cu litera INDIRECTA unde este definit termenul definesc cei doi termeni
a
„H” mare de tipar si „h” mic Explicaţ -Se rezolva exercitiul 1din Munca de emotie, si au de desenat Observat din titlul lecției:
de tipar. ia caietul auxiliar pentru indepen chipul lor in diferite situatii. ia comportament și familie.
Munca
Elevii primesc o fişă si indepen Matematica si explorarea dentă Comportamentul
rezolva individual exercitiul dentă mediului. Observat (ANEXA 8) reprezintă modalitatea de a
1.( Anexa 1) Observa ia ( 5 minute)
Se solicită elevilor sa acționa și reacționa prin
tia
Li se cere sa denumeasca numeroteze cu aceeasi cifra fapte și prin vorbe, în
imaginile,sa le desparta in imaginile care se potrivesc. anumite împrejurări.
silabe si sa scrie numarul de (ex.1) Familia este primul și
silabe in casete. Apoi trebuie Apoi se discuta oral despre cel mai important grup din Munca
sa identifice si sa sursele de energie. care facem parte. independ
incercuiasca literele „H” si La exercitiul 2 elevi trebuie ACTIVITATE (5 minute) entă
„h”. să bifeze intr-un tabel datele INDIRECTA ACTIVITATE Ciorchi
(5 minute) corespunzatoare problemei. Solicit elevilor sa citeasca INDIRECTĂ nele
( 5 minute) poezia „Tica-Emotica”, de Explicaţi Se propune elevilor să
ACTIVITATE ACTIVITATE DIRECTA Oltea Paraschiv. a completeze ciorchinele cu
INDIRECTA Munca La exercitiul 2 elevi trebuie Explicaţi (ANEXA 9) Munca regulile pe care le respectă
indepen a independ
Elevii rezolva exercitiul 2 de dentă să bifeze intr-un tabel datele Convers (5minute) entă
în propria familie. (Anexa
pe fisa, unde trebuie sa corespunzatoare problemei. aţia 14)
bifeze cu X imaginile a caror Observa Apoi le voi cere sa Exerciţi Se citesc regulile și se
tia
denumire incepe cu sunetul calculeze totalul moristilor ul evidențiază cele care se
„h”. .( Anexa 1) de vant din exercitiu.(12 repetă de mai multe ori.
(5minute) Dan + 10 Lili + 15 George (5 minute)
=37) ACTIVITATE
ACTIVITATE (5 minute) INDIRECTA
ACTIVITATE
INDIRECTĂ Elevii trebuie sa realizeaze
DIRECTA-
Descrierea semnelor grafice ACTIVITATE prin desen două situații în
Explicaţi ACTIVITATE Explica
din care este alcătuită litera INDIRECTA care s-au simțit bucurosi si
a Exerciţiu INDIRECTA
„H” mare de tipar. -Se rezolva exercitiul 3, Muncă tristi. l
ţia
Convers Se împarte colectivul în
Exerciții pentru încălzirea unde elevii vor numara indepen Convers
aţia perechi, fiecare pereche Interviu
mâinilor. Explicaţ figurile geometrice de dentă (ANEXA 10) aţia
Exerciţi având de realizat un l
Scrierea literei în aer, în ia acelasi fel si vor completa (5 minute)
Munca ul interviu.
palmă, pe bancă. tabelul.
indepen Se precizează tema Conver
Elevii vor trasa dupa contur dentă (5 minute)
interviului: Familia, saţia
litera „h” si „H” si vor precum și rolurile pe care le
colorat literele date. .( Anexa va avea fiecare în cadrul Jocul
1)(5 minute) ACTIVITATE
interviului: intervievator, didactic
INDIRECTA
intervievat.
ACTIVITATE ACTIVITATE DIRECTA Elevii primesc o fisa in care
De asemenea se
INDIRECTA Elevii vor rezolva exercitiul trebuie sa potriveasca
stabilesc punctele pe care le
-Elevii vor rezolva exercitiile 4 din caietul auxiliar cu persoanele cu una dintre
vor urmări în realizarea
de pe verso fisei de lucru. La ajutorul meu. Vor trebui sa emotiile din dreapta.
Exerciţi Muncă interviului: reguli pe care le
exercitiul 4 vor colora urmareasca datele din tabel ul (Anexa11) independ respectă în familie; sarcini
Explicaţ Convers entă
cercurile care contin litera ia si sa calculeze cerintele. (10 minute) ale membrilor familiei;
aţia
„H” cu portocaliu si cele cu Muncă (Cate corpuri geometrice lucruri pe care le admiră la
„h” cu culoarea galben. indepen are Aura in total: 45 părinți; lucruri pe care le-a
dentă
Exercitiul 5 cere elevilor sa Convers cuburi+27 cuboizi+9 sfere) învățat de la părinți; modul
coloreze imaginile care incep aţia (10 minute) în care sărbătoresc
cu sunetul „h”, iar exercitiile evenimentele Munca
independ
6 si 7 sunt de colorat literele importante în familie; entă
„H” si „h”. Ei vor fi urmariti relațiile existente în cadrul Exerciţi
si indrumati de mine la familiei. ul
rezolvarea tuturor Fiecare intervievator va
exercitiilor. prezenta ceea ce a aflat
( (10minute) 6.Obţinerea despre colegul sau.
6.Obţinerea performanţei: performanţei: (ANEXA 15)
6. Obţinerea ACTIVITATE ACTIVITATE DIRECTĂ (15 minute)
performanţei : INDIRECTA Elevii extrag cate un 6.Obţinerea
ACTIVITATE Elevii vor primi o fisa de cartonaș pe care se afla Munca performanţei:
independ
INDIRECTA evaluare cu exercitii. diferite situatii și vor mima ACTIVITATE
Munca entă
Elevii vor primi fise cu litera Anexa 5 indepen emoția respectivă INDIRECTA
„h” si „H” si vor exersa (10 minute) dentă conformindicațiilor. Elevii primesc o fisa de
scrierea prin trasare dupa (Anexa 12)(10 minute) lucru pe care o rezolva Conver
Exerciţi
contur , apoi vor colora ul Exerciţi individual. saţia
Munca ul
hipopotamul de pe verso. indepen 7.Încheierea activităţii 7.Încheierea activităţii (ANEXA 16) (10 minute)
( Anexa 2) dentă - Se vor face aprecieri - Se vor face aprecieri
(10 minute) verbale şi se va da tema verbale şi se va da tema 7.Încheierea activităţii
pentru acasă ex.4 din fisa de pentru acasă. - Se fac aprecieri
7.Încheierea activităţii: evaluare Ex.6 din fisa de lucru. generale asupra
-Se vor face aprecieri (1 minut) (1 minut) comportamentului elevilor
generale şi individuale. în lecţie, se evidenţiază
(1 minut) elevii care au fost activi pe
tot parcursul lecţiei. Elevii
primesc calificative.

Ghicitori
Cum se simte un boboc
Ce stă singur, singurel
N-are prieteni să se joace
Nici mămică să-l împace?
(Trist)
Cum se simte Bobocel
Dacă tu te joci cu el
Joculeţe fel de fel ?
(Bucuros)
Oare ce simte mămica
Când primeşte un desen
Cu o inimioară mare
De la copilaşul ei ?
(Bucurie/ Iubire)
Cum se simte o fetiţă
Când stă singură-ntr-un colţ
Şi priveşte cum se joacă
Fără ea, copiii toţi?
(Tristă)
Cum se simte un băieţel
Când priveşte prin binoclu
Şi observă cum copacul
A venit chiar lângă el?
(1 minut)
Anexa 7
(Mirat)
Cum te simţi când lângă tine
A venit un câine mare
Care îşi arată colţii
Şi te latră tare, tare ?
(Speriat)
Ce simţi tu când tragi cu forţă
De maşina lui Ilie
Şi i se rupe o roată
Din jucaria preferată?
(Ruşine)
Cum se simte azi Crina
Dacă i-ai rupt jucăria
I-ai spus că e fată rea
Şi nu te mai joci cu ea?
(Furioasă)
Când te simți a fi-n pericol
Și curajul...ți-e ridicol
Pe spinare te furnică
Fiindcă îți este... (FRICĂ)
Anexa 10
Realizează prin desen două situații în care te-ai simțit bucuros si trist.
ANEXA 12

LISTA DE SITUAȚII

1. Ai aflat că ai câștigat concursul de desene (bucuria).

2. Ai văzut un urs în pădure (frica).
3. Un coleg îți ia ciocolata din mână (furie).
4. Părinții pleacă la cumpărături fără tine (tristețe).
5. Moș Nicolae ți-a adus ce ți-ai dorit (bucuria).
6. Nu ai fost invitat la ziua celui mai bun prieten (tristețe).
7. Bunicii vor veni în vizită (bucuria).
8. Bunica nu te lasă să te joci pe tabletă (furie).
9. Ai căzut și te doare foarte tare piciorul (tristețe).
10.Mâine venim la școală (bucurie/tristețe).