PROIECT DIDACTIC

Data: 22.03.2018
Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit Nord 2

Grupa: Mijlocie B
Tema anuala: ,,Când,cum și de ce se întâmplă?“
Tema săptămânii: ,,Legumele timpurii ”
Subtema: ,,Ridichea uriașă”
Domeniul de activitate(experiențial): DLC- Domeniul Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Forme de realizare: Povestirea educatoarei
Tipul de activitate: Consolidare de noi cunoștințe și deprinderi

Obiective cadru:
 Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral.

Obiective de referință:
 Să audieze cu atenție un text ,să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
 Să recepteze un text care i se povestește,înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale acestuia.

Obiective operaționale:
Obiective cognitive:
O.1-Să audieze cu atenție un textul poveștii;
O.2- Să răspundă întrebărilor adresate de educatoare ;
O.3- Să redea secvențele importante din poveste în ordinea desfășurării lor;
O.4- Să coloreze personajul preferat din poveste;
 O.5-Să încercuiască ultimul personaj care a ajutat la scoaterea ridichiei.

Obiective psiho-motorii:
O.6-Să adopte o poziție corectă a corpului pe parcursul activității.

Obiective afectiv-volitive:
O.7-Să participe cu interes la activitate;
O.8-Să manifeste un comportament adecvat în timpul activității.

STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedee: povestirea,conversaţia, explicaţia.
b)Mijloace de învățământ: - imagini, fișe de lucru, creioane colorate.
c) Forme de organizare: frontală, individuală,colectivă.
DURATA: 25-30 min.

Locul de desfășurare: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE :
 Angelica Hobjilă - ,,Didactica activităților de educarea limbajului în grădiniță”,Editura INSTITUTUL EUROPEAN, apariție 2008
 M. P. Lăzărescu ,,Laborator preșcolar”, Editura V8 integral,2013.

STRATEGII DIDACTICE
Nr. SECVENȚELE Ob. CONȚINUTUL EVALUAREA
ACTIVITĂȚII op INSTRUCTIV-EDUCATIV
Crt. METODE ŞI MIJLOACE DE FORME DE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE

1. Momentul Pregătirea materialelor Individuală

organizatoric necesare activității. Așezarea
1’ scăunelelor sub formă de
semicerc.
2. Introducerea în O.7 Voi începe cu salutul de Conversaţia Fișe cu Frontală Aprecieri
activitate dimineață, ,,Bună ghicitori verbale
5’ dimineața,copii!”, iar apoi le
voi spune o ghicitoare:
Are frunze, lucru mare
Rădăcina-i de mâncare
Roșie și bucălată
O amesteci în salată.
RIDICHEA
3. Anunțarea O.6 Astăzi vă voi spune o Conversația Frontală Observarea
temei poveste frumoasă despre o sistematică
2’ O.5 ridiche. Povestea se numește
„Ridichea uriașă‟. Trebuie să
ascultați cu atenție pentru că
apoi vă voi o veți povesti cu
ajutorul întrebărilor puse de
mine.
4. Dirijarea Voi începe să povestesc, Povestirea Imagini. Frontală Observarea
învățării O.5 apoi le arăt imagini sistematică,
15’ reprezentative pentru fiecare colectivă
fragment. Explicaţia Individuală
După încheierea poveștii, le
voi explica copiilor cuvintele
necunoscute. Apoi voi pune
câteva întrebări pe baza
 poveștii:
O.1  Cum se numește
povestea?
 Care sunt personajele
poveștii? Conversația
O.6  Pe cine a chemat moșul
în ajutor? (baba,
fetița,cățelul, pisica)
 Care este ultimul
O.2 personaj ce a ajutat la
scoaterea ridichii?
Voi pune un copil să
povestească cu ajutorul
imaginilor, care vor fi așezate
pe un panou.
5. Obținerea O.3 Copiii vor primi o fișă cu Exerciţiul Fișe de lucru, Frontală Observarea
performanței următoarea sarcină: creioane Colectivă sistematică
5‘ O.4 „Colorează personajul colorate.
preferat din poveste și
O.7 încercuiște-l pe cel care a
ajutat ultimul la scoaterea
ridichii.‟.
6. Feed-back-ul Voi face aprecieri copiilor Conversația Abțibilduri. Frontală Aprecieri
2’ care au răspuns și au fost verbale
atenți, iar ca recompensă vor Recompense
primi abțibilduri.