PROIECT DIDACTIC

DATA:
GRADINITA:Program Prelungit NORD 2
GRUPA: mijlocie
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA: „Inimioare, inimioare” de Sarina Cassavan
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere și însușire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: lectura educatoarei

SCOPUL ACTIVITATII:
- receptionarea mesajului transmis de textul literar si imbogatirea
vocabularului cu cuvinte si expresii noi (negustor,lulea, ghereta, “inima rea”, a iscodi
)

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea
momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar;
O2 - sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente
ale povestirii;
O3 - sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand
propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical;
O4 - sa cunoasca succesiunea momentelor povestirii si sa aseze imaginile in
ordinea logica ceruta de firul narativ;
O5 - sa inteleaga mesajul transmis de textul literar;

METODE SI PROCEDEE:
M1 – conversatia
M2 – observatia
M3 – explicatia
M4 – povestirea

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:

M1– imagini reprezentand momentele povestirii

(scene din poveste)
m4 – recompense
DURATA ACTIVITATII: 30 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculum pentru învățământ preșcolar, Ed. DPH- 2008
• „Povesti populare”- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. EVENIMENT CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEG EVALUAR

crt. UL II E
DIDACTIC DIDACTIC ( instrument
E e si
indicatori)
Voi asigura conditiile optime
1. Moment pentru buna desfasurare a
organizatoric activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
- aranjarea mobilierului;
- pregatirea materialului
didactic;
- intrarea ordonata a copiilor
in sala de grupa.
Voi prezenta sub forma de m1 Observarea
2. Introducerea in surpriza un pachet,( o inimioara). comporta-
activitate ,,Acesta este un ceas, pe care un M1 mentului
ceasornicar bătrân ni l-a trimis M2 copiilor.
și vrea să stie dacă cineva dintre Evaluare
voi știe cum funcționează un orala a
ceasornic și la ce se folosește?” raspunsurilo
Copiii răspund la întrebare. r date de
copii
Alături de ceas, el ne-a trimis
3. Enuntarea și textul povestii si imagini. M1
temei si a Voi repeta titlul povestii cu 2-3
obiectivelor copii pentru fixare.
- Trebuie sa ascultati cu mare
atentie aceasta poveste ca sa o
stiti povesti si voi parintilor, M2
bunicilor sau fratilor vostri.
 M4 Observarea
Voi expune povestea clar, comporta-
4. Prezentarea accesibil si expresiv pentru a mentului
optima a putea trezi emotii si pentru a copiilor.
continutului asigura motivatia invatarii. În
timpulexpunerii, vor rula O1
imaginile pe ecranul
calculatorului. O5
Expresivitatea expunerii o voi O2
realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe M1 Evaluare
parcursul expunerii, pauze logice, orala
psihologice si dramaticale,
accentuari si scaderi ale
intensitatii vocii, repetitii, O3
mimica si gestica.
5. Obtinerea Cu ajutorul intrebarilor, copiii
performantei vor expune continutul povestirii
conform planului principal de
idei redate prin imagini. Se
explică cuvinte noi( ostaș,
meșter, tron etc)
1. Ceasornicarul bătrân găsește
un ceas cefect.
2. Acesta ia ceasul și îl repară,
punându-i un pitic , care să-l
manevreze.
3. Împăratul ia ceasul la palat,
pentru a cronometra cât au
dreptul boierii și țăranii să -și
spună ce au pe suflet.
4. Cei săraci aveau o clipă, iar
boierii aveau o oră pentru a vorbi
cu împăratul.
5. Piticul cronometra, invers, o
oră pentru săraci și o clipă pentru O4
boieri..
6. Boierii au devenit nemulțumiți,
spunându-inîmpăratului să repare
ceasul.
7. Acesta l-a dus la ceasornicar,
care, in locul piticului cu inimă a
pus un pitic de fier.
Se va insista pe mesajul
 educativ al povestii ce vizează
compasiunea față de cei
nedreptățiți și dorința de a face
dreptate.”.
Le sunt adresate întrebări- suport
pe baza textului.
se analizeaza impreună cu
6. Asigurarea copiii imaginile cu secventele Evaluare
retentiei si a povestii M1 orala
transferului
-Li se sugerează copiilorv să se
joace un joc ,, Eu spun una, tu
spui multe” (metoda RAI), prin
care vor folosi cuvinte nou
învățate , la singular, vor arunca
mingea, iar cel ce o va prinde va
spune acel cuvânt la plural.
Ex:- ,,ostaș”-aruncă mingea- alt
copil o prinde- ,,OSTAȘI ”.
- se fac aprecieri generale si
7. Evaluarea individuale asupra modului cum m3 Afectiv
au raspuns si s-au comportat participativa
copiii la activitate m4
Se cântă cântecelul,,Tic tac- tic- Actional-
tac” practica
(tranziție) pentru a se deplasa la
activitatea practică( lipire)
Aprecieri
verbale
8. Incheierea Voi face aprecieri asupra
activitatii comportamentului copiilor pe m5
parcursul activitatii.
In final voi recompensa copiii Recompensa