PROIECT DIDACTIC : ,, Regimuri politice totalitare postbelice Unitatea de nvmnt: Grupul Scolar ,,N.

Cioranescu - Trgoviste Profesor: Crstea Mirela Clasa: a X-a Disciplina: Istorie Unitatea de nvare: ,,De la confruntare la globalizare Lecia: Regimuri politice totalitare postbelice Scopul leciei: de a-i determina pe elevi s nteleag esena experienei comuniste Material didactic: harta ,,Regimuri totalitare n Europa 1945-1989, mape cu fie de lucru Metode de predare: conversaia euristic, problematizarea, demonstraia, descoperirea, dezbaterea, modelarea, comparaia, atelierul de scriere Competene generale: 1. utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate 2. aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice Competene specifice; 1. construirea de afirmaii pe baza surselor i formularea de concluzii relative la surse 2. plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un context istoric romnesc, european sau universal 3. exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei Obiective operaionale: Elevii s: 1. localizeze pe hart rile comuniste europene, apoi de pe alte continente 2. descopere, cu ajutorul documentelor i al imaginilor, factorii care au favorizat triumful comunismului 3. compare trsturile regimurilor comuniste postbelice cu modelul stalinist 4. explice care sunt caile prin care U.R.S.S. i subordoneaz regimurile de ,,democraie popular 5. analizeze i formuleze concluzii cu privire la atitudinea exprimat n ,,Raportul Hrusciovfa de politica stalinist 6. identifice cu ajutorul imaginilor, revoltele anticomuniste din ,,blocul sovietic 7. expun trsturi ale modelului chinez n faza Deng Xiao Peng Nr. Momente-le crt. 1 leciei Momentul organizatoric Activitatea profesorului Consemnarea absenelor, enunarea Activitatea elevului Elevii de serviciu comunic absenii Pregtirea fielor de Strategii didactice Forme de evaluare

scopului leciei lucru i pregtirea climatului socioafectiv necesar actului nvrii. 2 Reactualizarea, sistematizarea i rea cunotinelor Profesorul va adresa cteva ntrebri: 1. Care sunt specifice democraiilor occidentale? 2.Evideniai cte dou aspecte eseniale referitoare la regimul politic din: S.U.A., Frana, Marea Britanie. 1.Se vor evidenia ale regimurilor democratice; separarea puterilor, pluripartidism, economie de pia, drepturi i liberti ceteneti 2.S.U.A.- model de democraie, - n anii50- s-a intensificat lupta mpotriva segregaiei rasiale Franta- s-a acordat drept de vot femeilor,Constituia Republicii a IV-a cuprinde prevederi importante: preponderena puterii legislative fa e cea executiv Marea Britaniemonarhie constituional, guvernarea conservatoare 19791997- restrnge intervenia statului n economie 3 Dobndi-rea Anunarea 1. Elevii identific i nvarea prin Evaluare Conversaia Evaluarte predictiv trsturile generale euristic

esenializa- trsturile

noilor cunotine

leciei noi, precum i a specifice i a obiectivelor operaionale. 1. Care este primul stat comunist din istorie? Care sunt statele n care s-au instaurat regimuri 1945? 2. Explicai de ce a triumfat comunismul dupa 1945? 3.Analizai trsturile regimurilor comuniste raportare la modelul stalinist. 4. Care sunt trsturile modelului chinez? 5.Care sunt revoltele anticomuniste din ,,blocul comunist? 6. Care este

localizeaz pe harta descoperire statele comuniste din Demonstraia continente. 2.Cu ajutorul Modelarea Conversaia

formativ Reactualizarea cunotinelor anterioare Evaluare formativ i sumativ Evaluare

competenelor Europa i de pe alte Comparaia

documentelor, elevii euristic identific factorii care Descoperirea au favorizat triumful Descoperirea 1945: prestigiul U.R.S.S., omniprezena ,,Armatei Roii, ntelegerile secrete... ajutorul imaginilor i documentelor, urmatoarele trsturi ale comunismului: distrugerea societii civile, teroarea, partidul unic, cultul personalitii, ideologia marxistetatizat (colectivizare, planificare - planuri cincinale) 4.Sunt enunate etapele modelului comunist n China: 1. modelul stalinist, 2.Mao i ,,marele salt,3. Deng Xiao Peng i liberalizarea regimului. Elevii vor caracteriza Dezbaterea

comunismului dup Problematizarea formativ

comuniste dup 3.Elevii identific, cu

postbelice, prin leninist, economie

rolul lui Gorbaciov n istoria ce? 7. Care este semnificaia anului 1989?

regimul Xiao Peng pe baza documentelor aceste revolte folosind imaginiledocument (1953 Berlin, 1956 -Budapesta, 1968 Cehoslovacia, anii80- Polonia este o societate n diziden). 6. Reformele gorbacioviste = dezghetul comunismului. 7. 1989 sfritul comunismului i triumful societii civile.

universal? De 5.Elevii enun

Realizarea

Cu ce alte istoria

Elevii pot compara

Comparaia Atelierul de

Evaluare formativ

feed-backuluievenimente din anul 1989 cu alte universal este universal: comparabil anul 476,1789... 1989? Motivai Exerciiu: de ce! ,,Imaginaiv c suntei contemporani ai regimurilor comuniste esteuropene, dar traii ntr-un stat din Occident. Formulai cteva fraze n care s condamnai comunismul. 5 Tema pentru n finalul leciei Elevii vor avea de

momente din istoria scriere

acas

se fac aprecieri pregtit tema: asupra calitii ,,Prezentai, la prestaiei notai alegere, o regimurilor comuniste postbelice. elevilor i vor fi personalitate a

Bibliografie: 1. Ioan Scurtu, Marian Curculescu, Constantin Dinc, Aurel Constantin Soare, Manual de istorie, clasa a X-a, Editura Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2007 2. Jean Carpentier, Francois Lebrun, Istoria Europei, Editura Humanitas, Bucureti, 1997 3. Jean Francois Soulet, Istoria comparat a statelor comuniste din 1945 pn n zilele noastre, Editura Polirom, Bucureti, 1998 4. F. G. Drezfus, A. Jourcin, P. Thibault, P. Milza, Larouse, Istoria universal, vol. 3, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2006 Profesor: Crstea Mirela Grupul colar ,,Nicolae Ciornescu - Trgovite