O PROFISSIONAL DE EDUCAO FSICA E A RESPONSABILIDADE LEGAL QUE O CERCA: Fundamentos para uma discusso

OLIVEIRA, AURLIO LUIZ DE Mestre em Educao Ensino Superior UEPG Centro Universitrio Positivo UNICENP - Curitiba/Paran/Brasil Instituto Superior de Educao SantAna Ponta Grossa/Paran/Brasil aurelio@unicenp.edu.br SILVA, MARCELO PEREIRA DA Ps -Graduando em Medicina e Cincias do Esporte- UNICENP Centro Universitrio Positivo UNICENP Curitiba/Paran/Brasil marcelo.p.silva@renault.br
Resumo O presente artigo retrata a questo da responsabilidade civil e criminal do profissional de Educao Fsica, levando em conta o ordenamento jurdico brasileiro. Um dos objetivos deste estudo apresentar aos profissionais de Educao Fsica, subsdios que permitam uma melhor compreenso de sua prtica profissional enquanto prestadores de servio, alertando para os cuidados necessrios na prtica profissional, procedimentos necessrios para se evitar prejuzos, sejam eles morais, fsicos ou psicolgicos aos seus comandados, evitando assim possveis processos judiciais contra estes profissionais. Palavras-chaves: Responsabilidade; Atividade Fsica; Processos Jurdicos

1- Uma breve noo acerca da responsabilidade legal Tendo em vista a crescente busca por uma melhor da qualidade de vida nos dias atuais e tambm a divulgao pelos meios de comunicao da relevncia e dos benefcios da prtica de exerccios fsicos h, cada vez mais, um maior nmero de pessoas a procurar academias de ginstica, para a prtica de atividade fsica com acompanhamento profissional, para obter melhora na performance e na aparncia fsica, bem como para momentos de lazer e recreao. O profissional de Educao Fsica responsvel por prescrever, orientar e acompanhar a todos aqueles que se inserem no mbito da prtica da atividade fsica ou desportiva, levanta-se a temtica da sua responsabilidade frente ao ordenamento jurdico brasileiro.

O mercado de trabalho do profissional de Educao Fsica amplo com diversas colocaes na sociedade. As academias de atividades esportivas podem ser consideradas como a alternativa mais atrativa dentre os campos para os profissionais da Educao Fsica, pesquisas revelam que estas tm sido a escolha de muitos profissionais, principalmente os recm formados. MELO (1995, p.35) afirma que isto pode ser constatado pelo crescimento acelerado da procura da populao pelas atividades fsicas desenvolvidas em estabelecimentos fora da educao formal, como, por exemplo, as academias desportivas, ambiente que ser foco desta pesquisa. possvel considerar o profissional de Educao Fsica como o principal responsvel pela orientao tcnica, ttica e fsica de equipes desportivas, de praticantes do esporte em nvel amador, dos assduos freqentadores de academia, dos alunos na Educao Fsica Escolar, e diversas outras prticas de atividades fsicas ligadas ou no a algum esporte. (PEREIRA, 1988, p. 120). Independente dos objetivos que conduziram uma pessoa procura da atividade fsica, e possveis benefcios que a mesma possa alcanar quanto melhoria da condio do ser humano, acredita-se que um fator primordial para que se possa alcanar os objetivos esperados com o mximo de eficincia, respeitando sua integridade fsica, psicolgica ou moral a conduta tica que o profissional ter durante o desenvolvimento de seu trabalho. Entretanto, a constatao de diversos processos jurdicos movidos por alunos de academias de ginstica reivindicando reparos quanto a danos fsicos, morais e estticos causados pela prtica no adequada da atividade, gera o questionamento de como est sendo a atuao do profissional de Educao Fsica de acordo com suas responsabilidades legais. SANTOS (2003) exemplifica a gravidade da questo apontando que no Brasil tramitam atualmente cerca de dois mil e seiscentos processos cveis, movidos por alunos contra profissionais de Educao Fsica. Pode se destacar ainda o alarmante registro de um mil e seiscentas mortes sbitas ocorridas durante a realizao de exerccios fsicos (Folha de So Paulo, 12/05/2001). Vale ressalvar que a grade curricular do curso de Educao Fsica abrange diversas possibilidades de atuao profissional, como a docncia escolar, as atividades de academia, o treinamento desportivo, o lazer, a administrao esportiva, a dana. Porm, observa-se nas Instituies de Ensino Superior que ofertam o curso de Educao Fsica, a ausncia de uma disciplina ou uma outra que fornea nuances sobre a legislao e sobre a responsabilidade legal do futuro profissional que ir ingressar no mercado de trabalho. Neste sentido, no se pode afirmar se realmente o profissional de Educao Fsica sai da sua instituio formadora com o conhecimento sobre a ordem jurdica, necessrio para exercer sua profisso com conscincia de seus direitos e suas responsabilidades legais diante da sociedade. Portanto, um ponto que ser considerado pelo estudo apresentar aos profissionais de Educao Fsica, subsdios que permitam uma melhor compreenso de sua prtica profissional enquanto prestadores de servio a uma determinada clientela, alertando para os cuidados necessrios na prtica profissional, procedimentos necessrios para se evitar prejuzos, sejam eles morais, fsicos ou psicolgicos aos seus clientes, evitando assim possveis processos judiciais contra estes profissionais.

Alm de considerar o grande nmero de pessoas que buscam a prtica de atividade fsica com perspectivas de aprimorar sua condio de bem estar, no podemos deixar de destacar tambm o papel de profilaxia que a atividade fsica desempenha contra algumas doenas, observados em alguns estudos de MOREIRA (2000 p.78). 2- O profissional de educao fsica e a participao no desenvolvimento da profisso A Educao Fsica engloba um vasto conjunto de atividades e exerccios fsicos alm dos esportes, bem como todo o conhecimento cientfico que necessrio para estudar tais atividades que envolvem a totalidade do movimento humano. Dessa forma, pode-se considerar o Profissional de Educao Fsica como o principal responsvel pela orientao fsica das diversas formas da execuo de esportes, exerccios e atividades fsicas.
A atividade docente, o ensino da Educao Fsica, a orientao tcnica e fsica de equipes desportivas, as situaes de ensino e treinamentos da cultura fsica da iniciao desportiva ao desporto de alto nvel devem ser de competncia exclusiva dos profissionais de nvel superior, professores de Educao Fsica. Estes profissionais, com a competncia necessria para o desempenho destas funes, estariam para a cultura fsica assim como os profissionais de mesmo nvel, como odontlogos e engenheiros esto para a odontologia e a engenharia. (PEREIRA, 1988, p.120).

A partir da regulamentao da profisso de Educao Fsica, atravs da lei n 9.696 de 1998, ficaram estabelecidas todas as competncias do graduado em Educao Fsica, que pode atuar de maneira ampla na rea das atividades fsicas. PEREIRA (1988, p.120) assegura sobre a participao do profissional no desenvolvimento de sua profisso, que este tem o direito de trabalhar em tudo o que se refere cultura fsica e esportes. Todos podem praticar Educao Fsica, mas o que no pode ocorrer confundir as diversas manifestaes da rea com a atividade profissional; no se pode confundir o atleta, o bailarino, o praticante de artes marciais com o profissional de Educao Fsica. Aqueles tendo as devidas habilidades podem exerc-las profissionalmente, mantendo inclusive vnculo empregatcio, mas no se caracterizam como profissionais de Educao Fsica. (MOREIRA [org.], 1993). Levantada importncia do profissional de Educao Fsica na execuo de atividades fsicas, alm de sua participao na construo de tudo que est relacionado a sua profisso, o estudo pretende discutir as relaes da atuao profissional com as responsabilidades legais destes educadores. Depois de demonstrado estes subsdios, o estudo buscar provocar uma mudana no comportamento profissional destes educadores, garantindo assim aos clientes uma maior segurana nos servios prestados, contribuindo para um aumento da credibilidade destes profissionais pela sociedade.

3- Responsabilidade civil: Quais suas implicaes? Nota-se na mdia nacional um crescente nmero de publicaes de matrias expondo casos de acidentes com leses graves e at falecimento durante a prtica de exerccios fsicos em academias de ginstica. Os acidentes como com leses causam danos morais e materiais ao aluno devido omisso por imprudncia, impercia e negligncia ou dolo do profissional de Educao Fsica ou seus subordinados na prtica do exerccio. Assim sendo, tanto a instituio como este profissional devem ser responsabilizados, reparando o dano moral ou patrimonial por eles causados. (SILVEIRA, 2002). A responsabilidade pode ser entendida como a obrigao de responder pelas conseqncias dos prprios atos ou pelas conseqncias dos atos dos outros (pessoas que trabalham sob nossas ordens e orientao, por exemplo, a academia que contrata o profissional de Educao Fsica.). Neste caso, este profissional responsvel por todos os atos e conseqncias praticados pelos seus alunos durante o tempo em que estes estiverem sob sua orientao. (CONFEF, 2000). A doutrina jurdica entende a responsabilidade como a obrigao de satisfazer ou executar o ato jurdico, que se tenha convencionado, ou a obrigao de satisfazer a prestao ou de cumprir os fatos atribudos ou imputados pessoa por determinao legal. Portanto, revela um dever jurdico, em que se coloca a pessoa para satisfazer uma prestao convencionada ou para suportar as sanes legais, que lhe so impostas (DINIZ, 1993). Portanto, a responsabilidade pode se originar de um contrato, quando as partes concordam em agir cada uma de uma forma, ou a responsabilidade se origina quando um indivduo comete um ato lesivo. Os atos lesivos so entendidos tambm como atos ilcitos, que so os que violam o direito de outra pessoa, prejudicando-a fisicamente ou os seus bens materiais, assim sendo o causador deve reparar as conseqncias materiais e morais de seus atos. A responsabilidade civil, de acordo com o ordenamento jurdico brasileiro estabelece que aquele que causar dano a outrem deve ressarci-lo pelos prejuzos. "A responsabilidade civil a aplicao de medidas que obriguem uma pessoa a reparar o dano moral ou patrimonial causado a terceiros, em razo de ato por ela mesmo praticado, por pessoa por quem responde, por alguma coisa a ela pertence ou de simples imposio legal". (DINIZ, 1993, p.34). De acordo com o Novo Cdigo Civil (Lei n 10.406, de 10.01.2002): aquele que por ao ou omisso voluntria, negligncia ou imprudncia, violar o direito e causar dano a outrem, ainda que exclusivamente moral, comete ato ilcito. (Artigo 186). A responsabilidade civil dos professores de educao fsica advm, desta disposio. Deve, ser indenizado, aquele que submetido a treinamento desportivo e por causa deste, sofrer uma leso. (SANTOS, 2003). Esta autora ainda destaca que a responsabilidade civil se relaciona tanto com o profissional de Educao Fsica quanto com a academia que o emprega. No caso do

profissional lhe imputada essa responsabilidade somente quando comprovada a sua culpa na leso do aluno, e academia lhe deferida a responsabilidade mesmo que no se comprove culpa, uma vez que o fundamento maior da responsabilidade est na culpa (...) os atos lesivos so causados pela conduta antijurdica do agente, por negligncia ou por imprudncia. (PEREIRA, 1976, p.371). A culpa existe quando um ato ilcito praticado por um indivduo prejudique outro, mesmo que no haja inteno de lesar. De acordo com o cdigo civil a culpa o fundamento da responsabilidade civil pelo ato ilcito. A violao do dever (que pode ser originado de diversas formas, como por exemplo, a partir do contrato) pode ser por vontade ou por erro cometido involuntariamente. No instante em que se pratica o ato por m f, com a inteno de prejudicar o outro, a culpa denominada dolo, e assume uma forma mais grave de culpa sendo observado nos casos de aes ou omisses voluntrias, decorrentes de negligncia, imprudncia ou impercia. Pressupe-se ento que o direito de algum foi violado e que este agente deve reparar o dano. 4- A derradeira responsabilidade do profissional de educao fsica em academias de ginstica No Brasil o incentivo a prtica de atividades fsicas se d a partir da dcada de 60 com campanhas publicitrias que estimulavam a populao a praticar esportes. Assim surgem centros que se especializam em oferecer ao pblico um treinamento desportivo, tais centros viriam a se transformar nas academias de ginstica. (PEREIRA, 1996). As academias configuraram-se como locais apropriados para a execuo de exerccios fsicos, tendo em vista a utilizao de tecnologias em equipamentos esportivos que direcionam pessoas de diferentes faixas etrias que buscam, entre outras coisas, uma melhoria na performance fsica, ale de virem a ser Consagradas por um uso bem antigo, academias de ginstica e congneres so sempre tidos como 'centros de cultura fsica'". (OLIVEIRA, 1983, p.70). "O aparecimento de academias, como centros de atividade fsica, deve ter se originado em grandes centros, devido necessidade de maior segurana" por parte das pessoas que desejam praticar exerccios fsicos. (PEREIRA, 1996, p.93). Tendo em vista que os grandes centros urbanos no oferecem a segurana necessria para a prtica de exerccios em parques e locais pblicos, surgiu-se a necessidade de locais especficos para a prtica de exerccios fsicos. Ainda hoje as academias oferecem maior segurana aos desportistas em relao aos locais pblicos, alm de oferecerem ao pblico profissionais capacitados para auxiliar nos exerccios e tambm equipamentos necessrios para a realizao dos mesmos. E, pode-se afirmar que a preocupao das academias oferecer aos clientes um espao amplo, com visual moderno atravs do qual ela possa divulgar os lanamentos da moda esportiva e produtos de beleza e complementos alimentares, alm de ofertar profissionais aptos a ensinar os exerccios da moda, expandindo a indstria do fitness.

As pessoas procuram academias de ginstica por motivos estticos, sociais, afetivos e por modismos. O elemento que originou as academias de ginstica foi a busca por maior segurana e o que as fez expandir foi o elemento chamado modismo. Mas as academias de ginstica no so apenas freqentadas por pessoas que desejam melhorar seu condicionamento fsico ou que buscam visibilidade social, tambm encontram-se nesses ncleos de atividade fsica, atletas que buscam treinamento, e pessoas so recomendadas por motivos mdicos (PEREIRA, 1996). O perfil dos freqentadores de academias de ginstica engloba a faixa etria de 20 a 35 anos, tais alunos permanecem em mdia trs meses em cada academia, apresentando alta rotatividade. A alta rotatividade se d por causa do item modismo. Quando o aluno est em uma academia e outra traz as recentes inovaes em termos de exerccios, o aluno ento muda para se beneficiar da novidade. Tambm a alta rotatividade se d por que o indivduo busca a academia de ginstica por motivos sociais, uma vez no se adaptando ao ambiente de uma academia, ele muda para outra. Fica a cargo da academia adequar a sua programao de horrio e de atividades fsicas de acordo com particularidade de seus alunos, sendo jovens, adultos ou terceira idade. Atualmente cerca de 3,6 milhes de brasileiros praticam atividades fsicas em cerca de 20 mil academias de ginstica, o maior nmero de academias registrado no mundo. Os Estados Unidos vm em segundo lugar, com cerca de 18 mil academias, porm com uma melhor utilizao de sua capacidade, pois nessas h cerca de 33 milhes de alunos. (CONFEF, 2004). H, portanto um crescimento do nmero de alunos, o que aumenta a responsabilidade do profissional de Educao Fsica, tendo em vista que a prtica desportiva tem seus riscos. Antes da Lei n 9.696/98, que regulamenta a prtica profissional da Educao Fsica, era comum as academias de ginstica oferecerem orientao das atividades fsicas em suas diversas manifestaes atravs de ex-atletas, e pessoas com habilidades especficas, como lutadores e danarinos, o que certamente casou muitos danos a diversos alunos, pois quem os orientava no tinha o conhecimento cientfico e tcnico especfico para o fazer. Essa prtica diminuiu, mas infelizmente ainda existe. Entretanto existem casos de acidentes com leses e at a ocorrncia de morte sbita em academias de ginstica onde os encarregados pelas atividades fsicas so profissionais de Educao Fsica graduados e com a competncia necessria para exercer tal funo. Nesse caso a situao revela-se mais complexa, pois em tese o profissional teria o conhecimento necessrio para promover atividades fsicas de modo adequado, alm da orientao quanto tica na execuo de suas atividades. Ento, entende-se que se o fundamento da responsabilidade est na culpa e esta se divide em dois tipos (contratual e aquiliana), a atuao do profissional de Educao Fsica em academias carrega a responsabilidade de primeiramente cumprir o contrato abordado e tambm de agir com prudncia. Dessas duas definies, indubitavelmente a que ocasiona maior responsabilidade o tipo aquiliana, pois a culpa gerada por ato ilcito. Conforme o cdigo de defesa do consumidor h uma relao de prestao de servio entre o aluno e a academia juntamente com o profissional.

Assim, o professor, como contratado da academia, responde pelo cumprimento do que foi acordado entre as partes. Se o professor falta com os seus deveres, lhe imputada a culpa contratual, pois ele no honrou o contrato e portanto dever responder por perdas e danos (Cdigo Civil, art 1.056). Mas se o professor de Educao Fsica cumpre o acordado e ministrando sua aula o aluno sofre leses ento lhe imputada a responsabilidade oriunda da culpa aquiliana. Mas no somente a academia de ginstica e o professor ficam obrigados a certos deveres quando h um contrato. O aluno tambm fica vinculado a cumprir o acordado. Ambas as partes tem deveres no contrato, e isto deve ser levado em conta para que seja definida sobre quem recai a responsabilidade no caso de ocorrer acidentes que gerem leses ou at o bito. No caso de leses ocasionadas por ato ilcito, o aluno deve provar que houve a leso (dano) e que a mesma foi ocasionada por um ato ilcito do profissional de Educao Fsica quando em uso de suas atribuies. A doutrina jurdica atribuiu um tipo de culpa denominada de presumida, que favorece a vtima. 5- Consideraes finais sobre o assunto Com a tomada de conscincia por parte da populao de seus deveres e direitos, e por que no dizer, muito mais de seus direitos, entende-se que necessrio elaborar o presente texto com a finalidade de retratar as reais situaes em que o profissional de Educao Fsica poder estar envolvido. Desta forma, compreende-se que o momento desses profissionais passarem a preocupar-se com suas atitudes, objetivando alm de sua permanncia no mercado de trabalho, a prpria existncia enquanto profissional. H a necessidade de orientar o aluno de forma clara e objetiva quanto realizao dos exerccios, e tambm dever do profissional tomar todas as medidas possveis para tornar a prtica desportiva o mais segura possvel. Tambm se faz necessrio o pleno conhecimento de suas responsabilidades, muito alm de suas atribuies, pois conforme se explanou no texto, ainda h ineficcia no perodo de graduao no que diz respeito s questes de ordem jurdica de responsabilidade civil e outras que podero ser imputadas ao profissional de Educao Fsica. A principal inteno deste estudo inicial foi a de levantar prospectivas acerca da realidade que envolve, no s o ambiente das academias de atividade fsica, mas todo e qualquer aspecto que possa vir a envolver o profissional de Educao Fsica, passando a valorizar cada vez mais sua atuao e por que no dizer, coloca-lo em lugar de destaque como outras tantas reas das cincias humanas e sociais, alm de iniciar um trabalho de conscientizao para que esta profisso, em plena situao e momento de expanso, possa ser cada vez mais valorizado, pois o mesmo qualificado para prescrever quais so os exerccios mais indicados para cada pessoa e tambm para orientar o aluno para este realize os exerccios de forma adequada, levando em conta as particularidades de cada aluno.

THE PROFESSIONAL OF PHYSICAL EDUCATION AND THE LAWFUL RESPONSIBILITY THAT THE FENCE: Foundations for an argument Abstract
The present article portraies the question of the civil liability and criminal of the professional of Physical Education, taking in account the Brazilian legal system. One of the objectives of this study is to present to the professionals of Physical Education, subsidies that allow to one better rendering understanding of its practical professional while of service, alerting for the necessary cares in the practical professional, procedures necessary to prevent damages, are moral, physical or psychological they to commanded its, thus preventing possible actions at law against these professionals. Word-keys: Responsibility; Physical activity; Juridical Processes

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