PERIODO DE ACOGIDA (para nios y nias de 3 aos)

EL PERODO DE ACOGIDA O ADAPTACIN: QU ES? El cambio que supone para los nios y nias la salida del mundo familiar, donde ocupa un lugar determinado, en un espacio seguro y protegido y la entrada en un lugar desconocido para l o ella, supone ampliar su conocimiento del mundo y superar una dificultad, que constituye el conflicto bsico: la separacin mutua, nio/a familia. El cmo se resuelva esta primera separacin va a tener trascendencia en la futura vida del nio en la escuela. Si entendemos el perodo de adaptacin como un proceso, esto supone tiempo, y hemos de ser conscientes de la importancia de respetar sus ritmos personales; de permitir que el nio conquiste y elabore voluntariamente este proceso. El conflicto que vive el nio, puede suponer que se sienta menos protegido, menos seguro, ms a solas con sus posibilidades, por lo que puede vivir sentimientos de pena y/o abandono. Durante este perodo, sabemos que algunos nios, expresan sus dificultades de diversas maneras; los ms pequeos desde el plano somtico: alteraciones del sueo, de la alimentacin, fiebre. Los ms mayores con conductas tales como: aferrarse a su abrigo y sus objetos, no separarse de la puerta etc. Hay que entender estas manifestaciones, como respuestas saludables y normales. Por ser un proceso, hay que considerar que es algo que los nios tienen que realizar por s mismos; es una conquista personal y como tal es necesario valorarlo. QUIN SE ADAPTA? Si la separacin es mutua, nio-familia, tambin sta tendr que adaptarse, y en especial las madres. La influencia de los padres es muy grande en este momento, y viene determinada por cmo vivis vosotros esta separacin: vuestros temores, expectativas, seguridad o inseguridad en el paso que habis dado, el grado de confianza en las posibilidades del nio y de la escuela. Todo ello es captado por el nio, si los padres viven este momento con dificultad, l va a reclamarles con ansiedad y puede vivir este cambio como algo inseguro y peligroso que dificulte su adaptacin. Por eso es de una importancia fundamental los contactos que las familias tenis que establecer previamente con la escuela y con la educadora/or de vuestro hijo o hija. Las educadoras y la propia escuela, tambin tienen que adaptarse. La capacidad que muestre, tanto la educadora como la escuela, para recibir y acomodarse a todo lo que el perodo de adaptacin conlleva: distintos ritmos, costumbres, peculiaridades, etc., va a posibilitar que el cambio sea progresivo y fluido. Se pretende ofrecer al nio la posibilidad de sentirse nico, proporcionndoles un espacio acogedor, ofrecindoles tiempo y dedicacin, comprensin y ayuda personalizada.

OBJETIVOS. Asegurar la adaptacin del nio al nuevo contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su desarrollo. Ofrecer al nio y a su familia una experiencia gratificante y positiva desde el inicio de la etapa Infantil. Favorecer la interrelacin entre los nios de forma paulatina, agradable y sin conflictos. Posibilitar la interaccin entre los distintos elementos personales que intervienen en el proceso educativo. CMO FAVORECEMOS LA ADAPTACIN EN NUESTRA ESCUELA? Mantenemos una amplia entrevista con cada familia durante el mes de septiembre, con el tiempo suficiente y con el objetivo de conocernos, intercambiar informacin esencial y presentar los espacios de su nuevo entorno escolar. La entrevista inicial nos permite conocer los datos ms significativos del nio que sirve como punto de partida de nuestra relacin con l/ella. Reflejamos la informacin en el Modelo de recogida de informacin inicial. Orientamos a las familias y sugerimos posibilidades que ayuden a los nios en el momento de la separacin. Se programan actividades que permitan a los nios ir familiarizndose con las personas, compaeros y espacios, organizando actividades de presentacin, decorando las aulas con ellos, visitando dependencias, introduciendo los materiales paulatinamente, etc. A la hora del patio las tutoras facilitarn la relacin con los otros, respetando los casos en los que el nio quiera permanecer prximo a su adulto de referencia. PLAN DE INCORPORACIN PROGRESIVA. Teniendo en cuenta todas estas consideraciones y pretendiendo tener una atencin ms completa del tutor o la tutora hacia cada familia y hacia los alumnos, se ha diseado una incorporacin gradual de los nios al aula, con una ampliacin de los tiempos a lo largo de todo un Perodo de Adaptacin que incluye, como no poda ser de otra manera, actuaciones dirigidas tanto a los pequeos y pequeas como a la propia familia, que nos confa su educacin. El siguiente cuadro trata de ejemplificar el desarrollo de este Plan de Incorporacin Progresiva.

PLAN DE INCORPORACIN PROGRESIVA curso 2011-12

HORARIO 9 9:44 9:44 -11:12 11:12 - 11,32 11,32 12:16 12:16 - 13
ENTREVISTA (Padres B)

1er DA= 12 SEP

ENTREVISTA (padres A)

2 DA= 13 SEP
ENTREVISTA (padres AC)

3er DA= 14 SEP

ENTREVISTA (padres AD) Nios/as

4 DA= 15 SEP
ENTREVISTA (CD)

5 DA= 16 SEP
ENTREVISTA (AC)

Nios/as

grupo A

Nios/as

grupo A-C

grupo A-D

Nios/as

grupo C-D

Nios/as

grupo A-C

ORGANIZACIN AULA
ENTREVISTA (padres BD) ENTREVISTA (padres CB) Nios/as ENTREVISTA (AB) ENTREVISTAS (BD)

Nios/as

grupo B

Nios/as

grupo B-D

grupo C-B

Nios/as

grupo A-B

Nios/as

grupo B-D

HORARIO 9 9:44 9:44 -11:12 11:12 - 11,32 11,32 12:16 12:16 - 13

6 DA= 19 SEP
ENTREVISTA (CB) Nios/as

7 DA= 20 SEP
ENTREVISTA (CD) Nios/as

8 DA= 21 SEP
ENTREVISTA (BD) Nios/as

9 DA= 22 SEP
ORGANIZACIN AULA ENTREVISTAS Nios/as de

10 DA= 23 SEP
ORGANIZACIN AULA ENTREVISTAS Nios/as de TODOS LOS GRUPOS

C-B

C-D

B-D

ORGANIZACIN AULA ENTREVISTA (AD) Nios/as ENTREVISTA (BA) Nios/as ENTREVISTA (AC) Nios/as

TODOS LOS GRUPOS

A-D

B-A

A-C

En la 1 reunin de padres/madres (el da 9 de septiembre a las 10h), las tutoras/es de 3 aos explicarn detalladamente el procedimiento, informando a las familias sobre la distribucin de GRUPOS (A, B, C, D) segn la lista de alumnos y concretarn las citas para la ENTREVISTA Individual.

A TENER EN CUENTA: Tanto el comedor como el aula matinal (desayuno) para los alumnos de 3 aos comenzarn el 26 septiembre