PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza

por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. En el Planteamiento del Problema, el investigador o los investigadores detectan y sealan un problema que se encuentre dentro o fuera del radio de accin de stos, al considerar que el problema genera contratiempos en un rea o actividad especfica, dejando por lo general consecuencias negativas. En el contexto del planteamiento del problema, quienes investigan deben sealar las causas o motivos que generan el proceso investigativo, que afecta, cmo, dnde y por qu, el pronstico si no se contribuye con la solucin o interpretacin de la problemtica, y consecuentemente se ofrece una visin alternativa que pueda permitir la solucin o en su defecto, las mejoras ante al problema detectado; sin llegar a hacer aseveraciones ni asegurar nada al respecto. Lo que sugiere en consideracin, hacer hiptesis en el marco del planteamiento del problema. Por otra parte, en el planteamiento del problema, se deben citar autores para afianzar todo lo expresado como problema de investigacin, del mismo modo que se deben sealar cifras estadsticas sobre la variable en estudio, siempre y cuando estas existan. EJEMPLO La administracin en un centro preescolar desde tiempos inmemorables es entenderse con sus miembros, para ello es necesario utilizar diferentes medios, es por ello que a lo largo del tiempo se ha perfeccionado una de las estructuras humanos ms preciadas: el lenguaje, principal medio de comunicacin constituido por smbolos, signos palabras as pues que el lenguaje humano est constituido por signos verbales y escritos que permiten dar fluidez al entendimiento del hombre. Ahora bien lo primordial en una institucin es contar con un personal que sepa construir el proceso global de la comunicacin, de manera eficiente lo que conllevara entender este proceso como un intercambio de ideas. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN En toda investigacin es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son sus objetivos de conocimiento. Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados.

El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para investigar el mismo. Los objetivos especficos apuntan a cada parte del problema sealado y a los distintos aspectos a investigar, los que permitirn llegar al conocimiento buscado EJEMPLO Objetivo General Determinar la importancia de la comunicacin efectiva como estrategia para mejorar la relacin Director - Docente en el Nivel Inicial. Objetivo Especficos y Diagnosticar el tipo de comunicacin que se mantiene entre el personal Directivo y Docentes del C.1. INDULAC- Coln. y Describir las barreras que intervienen en el proceso comunicacional que se efecta en el C.I. INDULAC Coln. y Analizar las estrategias utilizadas para una comunicacin efectuada en la toma de decisiones en la Direccin del CI INDULAC Coln. LA JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento. Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son: a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve. b. c. d. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin? Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?

e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin? EJEMPLO Sin duda la comunicacin es la causa ms citada de conflictos interpersonales, sobre todo a nivel de organizacin, por lo cual es lgico afirmar que una de las fuerzas que ms inhiben en un buen desempeo laboral es la falla de una comunicacin que eleve la productividad, por esta razn no hay un grupo que pueda sobrevivir sin la comunicacin. FORMULACION DE PREGUNTAS Es conveniente plantear el problema a travs e una o varias preguntas que se resolvern durante el proceso de investigacin. Es forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa minimizando su distorsin. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente: a. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un anlisis en lo particular. b. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigacin. c. Las preguntas no deben usar trminos ambiguos ni abstractos. Constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guen el estudio. d. e. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas. Las preguntas deben ser precisas.

f. Las preguntas deben establecer los lmites temporales y espaciales del estudios a realizar. EJEMPLOS Qu tipo de comunicacin existe entre el personal, directivo y docentes, del centro de educacin inicial lNDULAC Colon? Cules son las barreras que intervienen en el proceso comunicacional que se efecta en el C.1. INDULAC -COLON?

Cules son las estrategias utilizadas para una comunicacin en la toma de decisiones en la direccin del C.1. INDULAC COLON? TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS Es la herramienta que permite una adecuada explotacin de la fuente de informacin. Cuando hablamos de recoleccin de datos nos estamos refiriendo a informacin emprica abstrada en conceptos. La recoleccin de datos tiene que hacer con el concepto de medicin, proceso mediante el cual se obtiene el dato, valor o respuesta para la variable que se investiga. EJEMPLO Para recabar la informacin en el presenten estudio se aplicaciones es utilizada con mayor frecuencia en las investigaciones de de caractersticas social. Para hurtado (1998:405) y es la tcnica a travs de la cual se obtiene informacin de un grupo socialmente significante de persona acerca del problema en estudios. LAS HIPTESIS Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis contienen variables; stas con propiedades que pueden ser medidas mediante un proceso emprico. Las hiptesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisin de la literatura y algunas veces de las teoras. Pueden referirse a una situacin real. Las variables contenidas deben ser precisadas, concretas y poder observarse en la realidad; la relacin entre las variables debe ser clara, verosmil y medible. Asimismo, las hiptesis deben estar vinculadas con tcnicas disponibles para probarlas. Las hiptesis se clasifican de la manera siguiente: a. b. c. Hiptesis de investigacin. Hiptesis nulas Hiptesis alternativas

LA OBSERVACIN Es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la informacin de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. ENCUESTA Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador no modca el entorno ni controla el proceso que est en observacin (como s lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin. LA ENTREVISTA Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, usuarios potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarn datos o sern afectados por la aplicacin propuesta. El analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos algunos analistas prefieren este mtodo a las otras tcnicas que se estudiarn ms adelante. Sin embargo, las entrevistas no siempre son la mejor fuente de datos de aplicacin. CONCLUSIN La conclusin de un trabajo son una seccin o capitulo final, de reducidas dimensiones, donde el autor trata de sintetizar todo lo hasta all expuesto de modo tal que resulten destacados los aspectos ms importantes del desarrollo anterior. Tienen por objeto permitir una apreciacin global de los resultados del trabajo. Por lo tanto ellas son corolario de lo ya dicho y no ocasin para introducir elementos nuevos, por lo menos en cuanto a la temtica a considerar. Por esta razn, porqueresumen de algn modo lo previamente expuesto, son consideradas como una parte relativamente independiente del cuerpo principal. EJEMPLO La comunicacin representa el intercambio de informacin entre individuo y constituye uno de los elementos o pilares fundamentales de la experiencia

humana y la organizacin social, al mismo tiempo, se trata de un proceso que consiste en enviar, recibir, compartir ideas, actitudes, valores, opiniones y hechos. Dicho proceso es una actividad administrativa que cumple con dos propsitos esenciales: a.) proporcionar las informaciones y las explicaciones necesarias para que las personas puedan desempear sus tareas; b.) proporcionar las actitudes que promuevan la motivacin, la cooperacin y la satisfaccin de los cargos. En conjunto estos propsitos sirven para suscitar un ambiente que conduzcan a crear sentido de equipo y lograr mejorar el desempeo en las tareas laborales. RECOMENDACIONES Las recomendaciones, en un estudio de investigacin estn dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones estn dirigidas: a. b. c. Sugerir, respecto a la forma de mejorar los mtodos de estudio Sugerir acciones especficas en base a las consecuencias Sugerencias para futuras investigaciones

De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la investigacin. EJEMPLOS Producto del diagnstico realizado y tomando en cuenta sus resultados, recomienda al equipo que profesionales que tiene a su cargo la administracin direccin del plante, promueva la prctica de los tipos y niveles de comunicacin, entre ellos. y el personal a su cargo, con la finalidad de mejorar las relaciones interpersonales entre ellos. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Conforman todas aquellas fuentes, como trabajos, libros, revistas, formatos digitales, entre otros, que proporcionaron informacin que han apoyado y han sido citados en el texto del trabajo y que pueden ser tiles para estudios posteriores o relacionados. Tiene como fin primordial identificar, describir y clasificar la informacin que se utilizo en el trabajo y adems con ello ver la calidad del material que se utiliz.

EJEMPLOS y Chvez, N. (2.001). Introduccin a la Investigacin Educativa. Tercera Edicin. Maracaibo. Venezuela. Chiavenato, L. (1996). Teora sobre los Recursos Humanos. Mxico. Editorial Latinoamericana. Chirinos L. (2007) Propuesta para mejorar la Relaciones Interpersonales a travs de una Comunicacin Asertiva. Trabajo de Grado no Publicado. Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Mrida. Venezuela.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ALEJANDRO PROSPERO REVERAND

Mtodo Cientfico
Alumna: LISKAR SUAREZ Profesora: Angeli Espinoza

San Carlos de Zulia, junio de 2011.