PROIECT DIDACTIC

Data: 16.02.2022
Clasa: I
Prof. Inv. Primar:
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învăţare VI: Aventuri în Țara Copilăriei!
Subiectul lecţiei: Luna, anul. Anotimpurile.
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lectiei: de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului (MEM)

6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene

Comunicare în limba română (CLR) 

1
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

Arte vizuale şi abilităţi practice (AV/AP)

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Matematică și explorarea mediului

O1 – să ordoneze zilele săptămânii;
O3 – să precizeze lunile anului, precum și anotimpurile din care fac parte;
O4– să utilizeze corect calendarul;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, exercițiul, observaţia, expunerea, problematizarea, jocul didactic.
MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, jetoane cu zilele săptămânii/lunile anului, minge, simboluri din carton colorat ale anotimpurilor, foi
flipchart, plicuri, caietele elevilor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
RESURSE TEMPORALE: 40 minute (1h)
RESURSE UMANE: 26 elevi
RESURSE SPATIALE: sala de clasă

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:

2
 *MEN, nr.3418/19.03.2013, Programa școlară pentru dișciplina Matematică și explorarea mediului, Clasa 1;

*Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Matematică și explorarea mediului-Manual pentru clasa 1, Ediura Didactică și pedagogică S.A., 2021.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

OB. CONŢINUT INSTRUCTIV -EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

SECVENŢELE OP. METODE ŞI MIJLOACE FORME DE
LECŢIEI PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
DIDACTICE
Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea Conversaţia
organizatoric lecţiei.
1 min.
Reactualizarea Verificarea cantitativă şi calitativă a temei Conversația Frontal Observare
cunoştinţelor Verific tema pe care au avut-o elevii de realizat sistematică
asimilate acasă.
anterior Individual
5 min.
Captarea Copiii vor fi aşezaţi în bănci. Ei vor ridica mâna Conversaţia Frontal Observare
atenţiei elevilor dreapta dacă vor îndeplini anumite condiţii. Ex.: sistematică
- „Să ridice mâna dreaptă , elevii născuţi pe
3
 1 min. data de 10 a lunii!” Jocul didactic
- „Să ridice mâna dreaptă, elevii născuţi în
luna martie!”
- „ Să ridice mâna dreaptă, elevii născuţi în
anotimpul de vară!”

Anunţarea Această etapă se va realiza prin citirea mesajului Conversaţia Foaie flipchart Frontal Observare
subiectului orei de Matematică şi explorarea mediului. Mesajul orei sistematică
lecţiei şi a Anunș elevii că azi vom avea mai mulți vizitatori,
obiectivelor la această ora ne va vizita Moș Timp și de aceea
operaţionale azi vom vorvi cu bătrânul Timp.
1 min. Elevii sunt anunţaţi că astăzi vom consolida
cunoştinţele despre zi, săptămână, lună, an,
respectiv anotimpuri, ca unităţi de măsură a
timpului.
(Anexa 1)
Notez titlul la tablă, iar elevii în caiete:
„Luna, anul. ”
Consilidarea şi Prezint elevilor planşa pe care se află mesajul de Conversaţia Foaie de flipchart Frontal
sistematizarea la Moş Timp. -ANEXA 2
cunoştinţelor
Elevii primesc prima sarcină prin care îl pot ajuta
dobândire
anterior pe Moş Timp să îşi reamintească zilele
săptămânii:
4
25 min.
,,Pe Moş Timp
De vreți să-l ajutați,
Zilele săptămânii,
Să le ordonați!”
O1
Propun unui grup de 7 elevi să extragă aleatoriu Observare
dintr-un săculeț cartonașe cu denumirea zilelor sistematică
săptămânii, apoi să se așeze, în fața clasei, în Observaţia Jetoane Frontal
ordinea acestora în cadrul săptămânii. Zilele saptămânii
Se adresează întrebări elevilor:
 Câte zile are o săptămână?Elevii răspund - Exerciţiul
7, iar apoi le impart câte o floare pe care o Individual Apreciere
lipesc în caiete. verbală
Dar două săptămâni? Dar 3?
Solicit elevilor să completeze în caiete petalele
florii cu zilele săptămânii în ordinea cerută.
O2 (Anexa 3) Conversaţia Caietele elevilor Individual

Prezint elevilor a doua sarcină prin care putem fi Exerciţiul

de ajutor noilor noştri prieteni:
“Zilele săptămânii şi le-a amintit, Expunerea Foaie flipchart

5
 Moş Timp nu mai e la fel de nedumerit.
Însă nu aţi terminat,
Căci mai aveţi de rezolvat.
Ziua de azi, de mâine sau de ieri,
Reamintiţi-i voi niţel!” Observare
sistematică
Cer copiilor să completeze pe tablă rubricile din
tabelul dat cu zilele săptămânii, pornind de la unul
din reperele
Exerciţiul Tablă Frontal Apreciere
temporale ,,astăzi”, ,,ieri”, ,,alaltăieri”, ,,mâine”, ,,
poimâine”. Jetoane-zilele verbală
săptămânii Individual
Prezint elevilor a treia sarcină cu ajutorul căreia
vom încerca să ajutăm şi spiriduşii. Aceştia vor Observare
afla câte luni are un an. sistematică
,,Bravo, copii!
Tablă
L-ați impresionat!
Conversaţia Frontal
La sarcina a doua voi v-ați descurcat!
Dacă și ghicitoarea o veți rezolva,
Pe Moș Timp îl veţi ajuta!”
Expunerea
Ghicitoarea:
,,Am un copac
Observare
Cu douăsprezece ramuri,
O3 sistematică
Jumătate verzi, jumătate uscate.
Tablă
Doisprezece frați aleargă

6
 Anul cât este de lung, Frontal
Fug de zor prin lumea-ntreagă, Apreciere
Niciodată nu se-ajung.” Ghicitoare verbală
Conversaţia

Prezint elevilor a patra sarcină care se va desfăşura

sub formă de joc. Ne vom reaminti lunile anului.

,,Mingea călătoare”
Pasez o minge unui copil, solicitându-i să Observaţia

precizeze, denumirea primei luni a anului. În timp

ce o aruncă spre mine oferă şi răspunsul solicitat.
Jocul va fi continuat în aceeași manieră până la Apreciere

ultima lună a anului. verbală

Pentru a cincea sarcină de lucru, solicit elevilor să Minge

deseneze pe caiet un copac cu 12 ramuri ,cu lunile Jocul didactic Frontal

anului. (Anexa 4) Observare

Se adaugă câteva întrebări suplimentare: Individual sistematică

Cum se numește anul când luna februarie are 29

O3 de zile? Flipchart

Câte luni are un an? Dar zile? Conversaţia Frontal

Solicit elevilor să completeze în caiete vecinii Jetoane – lunile

lunilor (dacă timpul ne permite, daca nu, va Exerciţiu anului Individual

rămâne temă pentru acasă).

7
 Prezint elevilor a şasea sarcină de lucru care are ca Problematizarea
scop delimitarea anotimpurilor pentru ca lucrurile
să revină la normal în “Ţinutul lui Moş Timp”.
Caietele elevilor
,,Anotimpurile de le știți, Exerciţiul Individual
Pe Moş Timp o să-l uimiți!”

Solicit elevilor să completeze desenul de pe caiet

colorând lunile fiecărui anotimp, cu o anumită
culoare. Exerciţiul Observare
sistematică

Tablă
Conversaţia Jetoane Frontal Apreciere
anotimpuri verbală
Exerciţiul Individual

Fixarea O4 Prezint elevilor a şaptea sarcină de lucru care are Explicaţia Fişă de lucru Pe grupe Observare
cunoştinţelor ca scop utilizarea calendarului. sistematică
asimilate în Ei, credeaţi că aţi învins?
etapa Pe Moş Timp nu l-ați convins! Problematizarea Apreciere
anterioară Vrea să vadă dacă ştiţi verbală
7 min. Calendarul să-l citiţi.

8
 Cer elevilor să rezolve, individual, câte o fișă,
utilizând calendarul și ceea ce au reținut din lecția
curenă. (Anexa 5)
Obţinerea O5 Propun elevilor ca, la finalul lecției, să punem Explicaţia Jetoane cu Frontal Apreciere
performanţei simbolurile corecte în tabelul anotimpurilor. simbolurile verbală
(Anexa 6)-Fiecare elev va avea pe bancă cate o
5 min. Exercițiul anotimpurilor Individual
fișa cu tabelul anotimpurilor si cu câteva simboluri
ale anotimpurilor.

Încheierea Fac aprecieri verbale asupra participării elevilor la Conversația Frontal Apreciere
activităţii lecţie şi îi evidenţiez pe cei care au răspuns corect verbală
1 min. pe parcursul acesteia.
Mesajul final de la Moş Timp:
,,Ne-ați salvat! Vă mulțumim! Expunerea
Suntem tare fericiţi!
Doar un lucru vrem să știți:
Timpul să îl prețuiți!”
…și ora viitoare vă va vizita o zână tare bună…
dar, nu vă dezvalui cine e, va fi o surpriză!
Cu bine copiii!

9
ANEXA.1

10
ANEXA 2

Mesajele de la Moş Timp

Dragi copiii
Vă salut cu drag
Am venit la voi în prag
Să mă ajutați,,,

Eu sunt demult în lume și nu mai știu,,,,zilele saptămânii, lunile anului....

Vaiii... dar nu mai știu nici anotimpurile.....
Prietenii mei, zânele anotimpurlor, mă ajută mereu, dar acum sunt ocupate,,,,pregătesc
venirea primăverii....
...Așa că,,,am venit la voi , să cer ajutor..
Dacă mă ajutați....de o zână bună o să dați și la AVAP, o să vă distrați...

11
ANEXA 3

12
ANEXA 4

13
ANEXA 5

1. În ce anotimp cad frunzele copacilor?

2. Care este luna în care impodobim bradul?

3.

14
ANEXA.6

15
16
17