PROIE

CT
DATA: 17.11.2020
PROPUNĂTOR: prof. înv. Primar Puchea Dorel
CLASA: a IV-a B

DIDAC
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Istorie

TIC
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Comunitatea locală și națională”
MANUAL: Editura Aramis, autori: Doina Burtea, Alina Perțea
SUBIECTUL: Copilăria de ieri și de azi
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
DURATA: 30ʼ

COMPETENȚE GENERALE
2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din
trecut și din prezent
3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica
informații variate despre trecut
2.3 Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care
s-au schimbat sau nu într-o anumită perioada de timp
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală
și scrisă

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La finalul activității elevii vor fi capabili:
O1 – să identifice fapte petrecute în trecutul îndepărtat sau apropiat;
O2 – să prezinte ceea ce i-a impresionat în legătură cu un eveniment;
O3 – să formuleze predicții referitoate la firul narativ al unor legende / povestiri
istorice, pornind de la un fapt de însemnătate istorică;
O4 – să redacteze un text scurt având la bază modele ale unor personalități din
istorie („Aș dori să fiu ca...”);
O5 – să precizeze cauzele / consecințele unor fapte / evenimente istorice;
O6 – să povestească fapte sau evenimente din viața personală sau activitatea
școlară, trăite sau proiectate în viitor, folosind verbe la timpuri potrivite;
O7 – să efectueze studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu
conținut istoric.

RESURSE:
- umane: 19 elevi
- materiale: manualul pe suport de hârtie, manualul digital, computer / terminal
electronic
- procedurale: exercițiul, conversația, explicația, jocul didactic, studiul de caz,
învățarea prin descoperire

BIBLIOGRAFIE: Programa şcolară pentru clasa a IV-a la Istorie avizată cu

Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5003/02.12.2014
Nr. Etapele lecției Activități Ob. Interacțiune Timp Elemente de Modalități
crt. op. strategie de evaluare
1. Momentul Elevii au deja pregătite Frontal 1ʼ Conversația Aprecieri
organizatoric manualele, caietele, (profesor- frontale
instrumentele de scris și elev)
celelalte instrumente necesare.
Pentru a nu se crea zgomot, fac
precizarea că elevii trebuie să
închidă microfoanele
dispozitivelor proprii, cu
rugămintea de a le deschide
numai atunci când este necesar.
Camerele dispozitivelor vor fi
în permanență deschise.
2. Verificarea Întreb elevii dacă și-au făcut Frontal 1ʼ Conversația Aprecieri
temei temele și dacă le-au încărcat pe (profesor- frontale
platforma Google Classroom, elev)
urmând ca eu să le verific, atât
cantitativ, cât și calitativ. Unul
dintre ei citește tema.
3. Captarea Material ppt.: „Copilăria de Frontal 4ʼ Conversația
atenției ieri și de azi”. Discuții. (profesor- Material ppt.
elev)
4. Anunțarea Astăzi vom învăța despre cum Frontal 1ʼ Conversația
temei și a și-au petrecut oamenii copilăria (profesor-
obiectivelor de-a lungul rimpului, începând elev)
 din preistorie și până în zilele
noastre. Astfel, vom realiza
următoarele activități: vom
identifica fapte petrecute în
trecut, vom prezenta lucrurile
care ne-au impresionat în
legătură cu un eveniment, vom
formula predicții, vom redacta
un text scurt, vom discuta
despre cauzele și consecințele
unor fapte sau evenimente
istorice, vom povesti fapte sau
evenimente din viața noastră,
vom realiza un studiu de caz.
5. Dirijarea Prezint elevilor filmulețul din O1 Frontal 12ʼ Conversația, Aprecieri
învățării manualul digital referitor la (profesor- explicația, jocul frontale și
copilăria din preistorie și până elev) didactic: Ruleta, individuale
în zilele noastre. Le atrag învățarea prin
atenția că trebuie să îl descoperire
urmărească cu multă atenție, Manualul
deoarece vom realiza activități tipărit, manualul
pe marginea lui. digital
Elevii răspund la întrebări
legate de filmulețul prezentat
folosind informațiile din
manual.
1. Precizează o situație în
care copiii primilor
 oameni erau puși în
pericol.
2. Cum învățau ei să se
adapteze și să O5
supraviețuiască?
3. Ce a schimbat viața
oamenilor în Antichitate?
4. Ce au apărut în
Antichitate?
5. Care dintre copii
mergeau la școală în
Antichitate? Ce făceau
copiii celor săraci?
Pentru ce se pregăteau
fetele?
6. Ce învățau cei mai mulți O2
copii în Evul Mediu?
7. Ce trebuiau să facă copiii
celor săraci în Epoca
Modernă? De ce?
8. Ce schimbări s-au
petrecut în viața copiilor
în Epoca Contemporană?
9. Ce organizație O3
internațională a apărut
în Epoca Contemporană?
Ce face aceasta?
10. Ce deosebire mai există
 și astăzi între copiii din
lume?
11. Spune ce te-a
impresionat cel mai mult O5
în legătură cu
evenimentele prezentate.

Elevii vor viziona fragmentul O7

din filmul „Amintiri din
copilărie” prezentat în manual.
Le atrag atenția că trebuie să
urmărească acest fragment cu
multă atenție. O6
- Ce credeți că s-a întâmplat
mai departe?
După realizarea a două-trei
predicții, elevii vor vedea scena
integrală (via Youtube).
- Predicțiile voastre s-au
adeverit?
Discuții.

Elevii au ca sarcină să identifice

cauzele pentru care copiii
oamenilor săraci nu puteau
merge la școală din Antichitate
și până în Epoca
Contemporană. Cunoașteți și în
zilele noastre cazuri de copii
 care nu pot merge la școală? De
ce, care ar fi cauzele?

Doi sau trei elevi vor povesti

câte o întâmplare, un fapt sau
un eveniment din viața
personală sau din activitatea
școlară, folosind corect verbele
la timpurile potrivite. Poate fi o
întâmplare/un fapt/un
eveniment din trecut sau o
întâmplare/un fapt/un
eveniment care urmează să se
petreacă în viața lor.
7. Obținerea Elevii au ca sarcină să realizeze O4 Frontal 5ʼ Munca Aprecieri
performanței o scurtă compunere (5-6 (profesor- independentă, frontale și
enunțuri) în care să precizeze cu elev) conversația individuale
ce personalitate istorică despre
care au auzit sau au citit ar vrea
să se asemene și să motiveze
alegerea făcută (”Aș vrea să fiu
ca... deoarece...”)
Exemplu: „Aș vrea să fiu ca
Ștefan cel Mare deoarece a fost
un domnitor viteaz etc.”
În limita timpului, unul dintre
elevi va citi textul pe care l-a
compus.
8. Asigurarea Au loc discuții pe baza O7 Frontal 5ʼ Conversația, Aprecieri
retenției și a fragmentului prezentat din (profesor- studiul de caz frontale și
transferului filmul „Amintiri din copilărie” elev) individuale
referitor la cutumele din școala
românească din trecut. Se face
comparație cu școala
românească din zilele noastre.
Concluzii.
9. Aprecieri Voi face aprecieri frontale și Frontal 1ʼ Conversația Aprecieri
finale și tema individuale cu privire la modul (profesor- frontale și
pentru acasă de lucru și la rezultatele elev) individuale
obținute. Voi fixa temele pentru
acasă (răspunsuri la întrebările
de la rubrica CE AI
REȚINUT?, cerința de la
rubrica CE AI ÎNȚELES? și
proiectul ȘCOALA DE IERI ȘI
DE AZI).