ANEXA Nr.

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
AN ȘCOLAR 2021-2022

Numărul fişei postului: .....................

Numele şi prenumele cadrului didactic: .......................................................................................................
Specialitatea: ................................................................
Perioada evaluată: .......................................................
Calificativul acordat: .....................................................

Domenii ale Criterii de performanţă Indicatori de Punctaj Punctaj acordat

evaluării performanţă maxim Auto Comisia Consiliul de Comisia
evaluare de administraţie de
evaluare contestaţii
1. Proiectarea 1.1 Respectarea programei şcolare, a Existența planificărilor calendaristice cu
activităţii normelor de elaborare a documentelor respectarea programelor școlare în
de proiectare, precum şi adaptarea vigoare și a termenului de realizare 3
acesteia la particularităţile
grupei/clasei.
1.2. Implicarea în activităţile de Proiectarea unei activități curriculare
proiectare a ofertei educaţionale la din oferta educațională 1
nivelul unităţii.

1.3 Folosirea TIC în activitatea de Proiectarea activităţilor/experienţelor de

proiectare didactică învăţare care presupun utilizarea 3
resurselor TIC.

1.4. Proiectarea activităţilor suport Revizuirea 100% a cursurilor în

pentru învăţarea în mediul online şi a vederea predării on-line
instrumentelor de evaluare aplicabile 2
online, din perspectiva principiilor de
proiectare didactică Gradul de proiectare funcțională prin
utilizarea metodelor active și interactive 1

Gradul de utilizare a platformelor 2

 avizate(classroom, meet)
1.5. Proiectarea unor activităţi Proiectarea activitățiilor comisiilor în
extracurriculare corelate cu obiectivele conformitate cu documentele
curriculare, nevoile şi interesele unității(plan 3
educabililor, planul managerial al managerial,strategii,proceduri)
unităţii.
15
2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii didactice Ponderea utilizării metodelor
activităţilor care asigură caracterul aplicativ al diferențiate în funcție de particularită țile
didactice învăţării şi formarea competenţelor clasei, elevilor 4
specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor Selectarea instrumentelor de lucru,
materiale din unitatea de învăţământ în platformelor on-line și a tuturor
vederea optimizării activităţilor mijloacelor existente 3
didactice- inclusiv resurse TIC.

2.3. Utilizarea de resurse educaţionale Numărul resurselor educaționale

deschise, aplicaţii online, crearea şi deschise folosite 3
susţinerea sesiunilor de învăţare pe Ponderea sesiunilor de învățare pe
platforme educaţionale. platforma on-line(classroom, meet) 3

2.4. Diseminarea, evaluarea şi Diseminarea rezultatelor obținute prin

valorizarea activităţilor realizate. ședințe, sesiuni de comunicări on-line,
în cadrul comisiilor din școală 3

2.5. Organizarea şi desfăşurarea Raportul activităților desfășurate în

activităţilor didactice, currriculare şi mediul școlar
extracurriculare în mediul şcolar, 2
extraşcolar şi în mediul online. Raportul activităților desfășurate în
mediul on-line 2
2.6 Formarea deprinderilor de studiu Ponderea strategiilor didactice axate pe
individual şi în echipă în vederea dezvoltare a priceperilor și deprinderilor
formării/dezvoltării competenţei de,,a ale elevilor. 4
învăţa să înveţi".
 2.7. Organizarea şi desfăşurarea de
activităţi prin participare la acţiuni
de voluntariat.
3. Evaluarea 3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, Elaborarea de indicatori și descriptori
rezultatelor a procedurilor de evaluare şi a
învăţării Rezultatelor activităţilor de evaluare.
3.2 Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea obiectivele evaluării, conţinuturile
rezultatelor.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente
de evaluare, inclusiv a celor online.
3.4 Promovarea autoevaluării şi
Inter-evaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali.
Numărul activităților de voluntariat(cel
puțin una pe semestru)
1
25
de performanță pentru fiecare activitate
de evaluare 2
Toate probele de evaluare aplicate
elevilor sunt însoțite de bareme de 2
corectare
Formularea itemilor în concordanţă cu
evaluării şi standardelor de 2
performanţă.
Planul evaluării și planificarea activită ții
de evaluare
Selectarea și aplicarea tehnicilor și
instrumentelor selective de evaluare
1
Folosirea unor instrumente care să
permită și o evaluare orală/practică 2
Promovarea în rândul elevilor a unui
sistem de autoevaluare 1
Promovarea în rândul elevilor a unui
sistem de inter-evaluare
1
Mai mult de 70% apreciază pozitiv
activitatea cadrului didactic 2
Participarea în comisii de evaluare a
competențelor profesionale
2
 3.6 Coordonarea elaborării portofoliului
educaţional ca element central al
evaluării rezultatelor învăţării.
3.7. Realizarea şi aplicarea unor
instrumente de evaluare a activităţii
online, valorizarea rezultatelor evaluării
şi oferirea de feedback fiecărui elev.
4. 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat
Managementul (reguli
clasei de elevi de conduită, atitudini, ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu particularităţile clasei
de elevi.
4.2 Monitorizarea comportamentului
elevilor şi gestionarea situaţiilor
conflictuale.
Gradul de implicare al cadrului didactic
în elaborarea portofoliului educațional
al elevilor 2
Utilizarea în procent de 50% a
instrumentelor on-line de evaluare
2
Elevii au primit feedback în procent de
100% 1
20
Realizarea unui regulament particular
al clasei, ce derivă din RI
3
Implicarea în monitorizarea
comportamentului elevilor și
gestionarea situațiilor conflictuale 2

4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea Elevilor li s-au întocmit fișe

diferenţiată a elevilor. psihopedagogice 100% 3
4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea Implicarea activă a elevilor în via ța
exemplelor de bună practică. școlii prin valorizarea exempelor de 4
bună practică
12
5. 5.1 Participarea la programele de Minim un program de formare continuă
Managementul formare continuă/perfecţionare pe an 0,5
carierei şi al şi valorificarea competenţelor
dezvoltării ştiinţifice, didactice si metodice
personale dobândite. Utilizarea competențelor dobândite în
cadrul programelor de formare în 0,5
procesul instructiv-educativ
 5.2 Implicarea în organizarea Implicarea în organizarea activităților 2
activităţilor metodice la nivelul unităţii metodice la nivelul
de învăţământ/comisii. comisiei/catedrei/responsabil.

5.3 Realizarea/actualizarea Realizarea/actualizarea portofoliului

Portofoliului profesional şi dosarului profesional și dosarului personal. 4
personal.
5.4 Dezvoltarea capacităţii de Dezvoltarea capacității de comunicare
comunicare şi relaţionare în interiorul şi și relaționare în interiorul și în afara
în afara unităţii (cu elevii, personalul unității (cu elevii, personalul școlii, 1
şcolii, echipa managerială şi echipa managerială și cu beneficiarii
cu beneficiarii din cadrul comunităţii din cadrul comunității-familiile elevilor).
familiile elevilor).
8
6. Contribuţia 6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi Implicarea în min. 2 parteneriate și
la dezvoltarea proiecte educaţionale în vederea proiecte educaționale în anul școlar
instituţională dezvoltării instituţionale. evaluat. 1
şi la
6.2 Promovarea ofertei educaţionale. Participarea la 2 activități de promovare
promovarea
a ofertei educaționale. 3
imaginii
unităţii şcolare
6.3 Promovarea imaginii unităţii de Obținerea de rezultate la concursuri 0,5
învăţământ în comunitate prin școlare sau extrașcolare:
participarea şi rezultatele elevilor la - Locale 0,5p;
olimpiade, concursuri, competiţii, - La nivelul școlii : 0,5p
activităţi extracurriculare şi extraşcolare
realizate în mediul şcolar, 0,5
extraşcolar şi în mediul online.

6.4 Realizarea/participarea la Minim o activitate de prevenire și

programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenței și
combatere a violenţei şi bullying-ului în comportamentelor nesănătoase în
mediul şcolar şi/sau mediul online mediul școlar. 2

6.5 Respectarea normelor, procedurilor Respectarea programului de lucru, a

 de sănătate şi securitate a muncii, de serviciului pe școală , a normelor PSI și
prevenire şi stingere a incendiilor şi de ISU. 2
situaţii de urgenţă pentru toate tipurile
de activităţi desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ, precum şi a
sarcinilor suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea unei Participarea la elaborarea de
culturi a calităţii la nivelul organizaţiei. instrumente de monitorizare și de 3
evaluare, de proceduri, Manualului
calității, etc.
6.7. Promovarea de activităţi de Minim o activitate de învățare 3
învăţare interactive prin utilizarea unor demonstrată cu ajutorul tehnologiei
instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei.

15
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale şi Adoptarea unor atitudini și norme de
profesională civice (limbaj, ţinută, respect, comportament specifice profesiei. 2
comportament).

7.2. Respectarea şi promovarea Respectarea codului de etică 3

deontologiei didactice (normelor profesională , a procedurilor și a
deontologice). normelor existente.
5
Total 100

Data: Nume şi prenume: Semnături:

• Cadru didactic evaluat: ____________________________________________ ____________________

• Responsabil comisie de evaluare:____________________________________ _____________________
• Responsabil comisie de contestaţii:____________________________________ ___________________
• Director: Prof. Scarlat Mariana______________________________________ ____________________
 • Membri CA
Semnături:

1. Președinte : Prof. Scarlat Mariana 1. ___________________

2. Prof. Avram Mirela 2.____________________
3. Prof. Dimulescu Cornelia 3._____________________
4. Prof. Dumitru Nadia Marina 4. ____________________
5. Brătoi Eufrosina – reprez. Consiliului Local 5. _____________________
6. Antonescu Constantin – reprez. Consiliului Local 6. _____________________
7. Popescu Nora – reprez. Primăriei 7. _____________________
8. Paladianu Mihai – reprez. Părinților 8. ______________________
9. Ianoș Gabriel – reprez. Elevilor 9.__________________