PROIECT DE LECŢIE

I. DATE GENERALE:
Data : 24.05.2022
Profesor : Apetrei Anca
Școala Gimnazială nr. 5, Piatra-Neamț
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică
Clasa: a VII-a C
Unitatea de învăţare: Elemente de trigonometrie în triunghiul dreptunghic
Titlul lecţiei: Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoştinţe
Durata: 50 minute

II. COMPETENŢE GENERALE:

CG1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite.
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora.

III. COMPETENŢE SPECIFICE:

CS1 Recunoaşterea şi descrierea noţiunilor de trigonometrie în triunghiul dreptunghic: sinusul, cosinusul,
tangenta, cotangenta unui unghi ascuţit;
CS2 Aplicarea noţiunilor de trigonometrie într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor
elemente ale acestuia;

IV. COMPETENŢE DERIVATE

A.Cognitive:
CC1 să recunoască şi să exemplifice noţiuni trigonometrice în triunghiul
dreptunghic:sinusul,cosinusul,tangenta,cotangenta unui unghi ascuţit;
CC2 să aplice noţiuni trigonometrice într-un triunghi dreptunghic;

B: Psiho-motorii:
CP1: Aşezarea corectă în pagină;
CP2: Scrierea lizibilă pe caiete şi pe tablă;
CP3: Utilizarea corectă a mijloacelor auxiliare folosite.

C: Afective:
CA1: Participarea activă la lecţie;
CA2: Dezvoltarea interesului pentru studiul matematicii;
CA3: Reacţionarea pozitivă, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi;
CA4: Manifestarea spiritului de competiţie,ordine şi disciplină;
CA5: Manifestarea dorinţei de a învăţa lucruri noi;
1
Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
- să-și însușească noțiunile de sinus, cosinus, tangentă, cotangentă
- să definească și să scrie corect rapoartele prin care sunt definite noțiunile de trigonometrie studiate
- să identifice în tabele valorile unei funcții trigonometrice pentru un unghi cu măsura dată

V. STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: - conversaţia (euristică, examinatoare)
- explicaţia
- demonstraţia
- problematizare
- exerciţiului
- învăţarea prin descoperire
Resurse: a) materiale: - Manual de matematica clasa a VII-a
- culegere de probleme
- cretă albă, marker
- fişă de lucru
- instrumente geometrice
b) umane: - clasă omogenă
- activităţi frontale
Forme de organizare: frontal

VI. MATERIAL BILIOGRAFIC:

- Programa şcolară pentru clasele V-VIII, Aria curriculară : matematică şi ştiinţe ;
- George Turcu, Ionică Rizea, Niculae Ghiciu, Dan Mic, Constantin Basarab, Marlena Basarab,
MATEMATICA, clasa a VII-a, Ed. Radical ;

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
ETAPELE ACTIVITATEA DE INSTRUIRE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE OBS.
LECŢIEI Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Resurse
(durata) organizare procedee
Moment -Asigură condiţiile optime -Elevul de serviciu Conversaţia
organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei; anunţă elevii care sunt
(2’) -Notează absenţii; absenţi
-Verifică dacă există -Pregătesc materialele
materialele necesare necesare desfăşurării
desfăşurării lecţiei şi dacă toţi activităţii.
elevii au pe bancă cele -Elevii se pregătesc
necesare. pentru lecţie

Verificarea - Verifică frontal tema, - Elevii comunică dacă Frontal Conversaţia Tablă
temei şi a calitativ şi noţiunile predate au întâmpinat probleme Explicaţia Cretă
cunoştinţelor anterior şi rezolvă eventualele în rezolvarea temei Exerciţiul Culegere
anterioare - Dacă au fost probleme
neclarităţi/nelămuriri întâlnite. Caiete
(3’) un elev iese la tablă şi
rezolvă problema sub
îndrumarea profesorului
-Răspund la întrebările
profesorului.
Captarea -Profesorul adresează elevilor, - Elevii răspund la Frontal Conversaţia Orală
atenţiei câteva întrebări pentru a-i întrebări Individual Explicaţia Frontală
(5’) antrena pentru lecţia ce - Elevii pun întrebări în Problematiza-
cazul în care au
urmează. rea
nelămuriri

- Ce este un triunghi
dreptunghic?
- Cum se numesc laturile unui
triunghi dreptunghic?
-Răspuns: Un triunghi
dreptunghic este un
triunghi care are un
unghi cu măsura egală
cu 90°.
-Răspuns: Laturile unui

3

-Cum recunoaştem
ipotenuza?Dar catetele?
triunghi dreptunghic se
numesc catetă şi
ipotenuză.
- Răspuns: Catetele unui
triunghi sunt laturile
care formează unghiul
de 90° iar ipotenuza
este latura care se opune
unghiului de 90°.

Anunţarea - Anunţarea şi scrierea pe - Elevii notează în caiet Frontal Conversaţia Tablă

temei şi a tablă a titlului lecţiei: titlul lecţiei : Explicaţia Cretă
obiectivelor Caiete
(2’) “Rapoarte constante în “Rapoarte constante în
triunghiul dreptunghic” triunghiul
dreptunghic”

- Informarea elevilor asupra -Elevii sunt atenţi

obiectivelor principale ale
lecţiei care vor fi prezentate pe
tablă.

Dirijarea -Considerăm triunghiul -Elevii notează pe caiet Frontal Conversaţia Tablă

învăţării dreptunghic ABC cu <A= 90° noţiunile teoretice Explicaţia Cretă
(30’) şi unghiul ascuţit C cu <C=α°. -Desenează cu ajutorul Problematiza- Instru-
instrumentelor rea mente
geometrice triunghiul Exercitiul geometri-
dreptunghic. Învăţarea prin ce
descoperire
Demonstraţia

4
C

A B

Definiţii:
-Raportul dintre lungimea
catetei opuse unghiului α şi
lungimea ipotenuzei se
numeşte sinusul unghiului α.
cateta opusă unghiului 
sin  
ipotenuză
-Raportul dintre lungimea
catetei alaturate unghiului α şi
lungimea ipotenuzei se
numeşte cosinusul unghiului
α.
cateta alăturată unghiului 
cos  
ipotenuză
-Raportul dintre lungimea
catetei opuse unghiului α şi
lungimea catetei alăturate
unghiului α se numeşte
tangenta unghiului α.
cateta opusă unghiului 
tg  
cateta alăturată unghiului 
-Raportul dintre lungimea
catetei alăturate unghiului α şi
lungimea catetei opuse
unghiului α se numeşte
cotangenta unghiului α.
cateta alăturată unghiului 
ctg  
cateta opusă unghiului 

5
împreună cu elevii voi aplica
sinusul,cosinusul,tangenta şi
cotangenta pentru unghiul <C
şi unghiul <B pe care le voi
scrie pe două coloane.

OBS! -Elevii ies pe rând la

Sinusul, cosinusul, tangenta şi tablă pentru a rezolva şi
cotangenta se numesc funcţii completa în tabel.
trigonometice. C

Ex: Fie triunghiul ABC cu

<A= 90°. Completaţi tabelul
urmator.(Anexa1)

A B

Th.Pit
 AC2=BC2-AB2
 =>AC2=82-42
 =(8-4)(8+4)=4∙12
 =48
 =>AC=√48 =4√3
𝑐.𝑜 4√3 √3
 sinB= = = 2
𝑖𝑝 8
𝑐.𝑎 4 1
 cosB= = 8= 2
𝑖𝑝
𝑐.𝑜 4√3
 tgB= = =√3
𝑐.𝑎 4
𝑐.𝑎 4
 ctgB= 𝑐.𝑜 = 4 3=
√
1 √3
 = 3= 3
√
𝑐.𝑜 4 1
 sinC= = =
𝑖𝑝 8 2
𝑐.𝑎 4 √ 3 √3
 cosC= 𝑖𝑝 = 8 = 2
𝑐.𝑜 4 1
 tgC=𝑐.𝑎 = 4 = 3=
√3 √

6
 √3
3
𝑐.𝑎 4√3
 ctgC= 𝑐.𝑜 = 4 =√3
𝑠𝑖𝑛𝐵 √3
 = ∙2=√3
𝑐𝑜𝑠𝐵 2
𝑐𝑜𝑠𝐵 1 2
 =2∙√3 = √33
𝑠𝑖𝑛𝐵
-Noi tragem
următoarele concluzii :
sinB=cosC
cosB=sinC
tgB=ctgC
ctgC=ctgB
𝑠𝑖𝑛𝐵
tgB=
𝑐𝑜𝑠𝐵
𝑐𝑜𝑠𝐵
ctgB=
𝑠𝑖𝑛𝐵

Valorile funcţiilor
trigonometrice pentru unghiurile
de 30˚, 45˚,60˚:

7
Obţinerea -Se face o scurtă recapitulare Elevii răspund la Conversaţia Evaluare
performanţe orală a noţiunilor predate întrebări. Explicaţia orală
lor şi
asigurarea -Cu cine este egal sinusul unui -Răspuns: Sinusul unui
feedback-ului unghi? unghi este egal cu
(5’) raportul dintre cateta
opusă unghiului şi
ipotenuză.
- Cu cine este egal cosinusul - Răspuns: Cosinusul
unui unghi? unui unghi este egal cu
raportul dintre cateta
alaturată unghiului şi
ipotenuză.
- Cu cine este egală tangenta - Răspuns: Tangenta
unui unghi? unui unghi este egală cu
raportul dintre cateta
opusă unghiului şi cateta
alăturată unghiului.
-Cu cine este egală - Răspuns: Cotangenta
cotangenta unui unghi? unui unghi este egală cu
raportul dintre cateta
opusă unghiului şi cateta
alaturată unghiului

Concluzii şi - Se verifică dacă au rămas -elevii îşi notează tema Frontal Conversaţia Aprecieri
enunţarea nelămuriri/neclarităţi pentru acasă Explicaţia verbale
temei pentru - Precizez tema pentru acasă –
acasă Continuarea fişei de lucru
(3’)