CERCUL PEDAGOGIC AL PROFESORILOR DE MATEMATICA

-ZONA ALEXANDRIA-20 MAI 2022

PREZENTARE:

Utilizarea chestionarelor Google pentru evaluarea formativă

desfășurată în clasa virtuală”
Având in vedere ca se preconizează in viitor ca evaluarea sa fie
preponderent standardizata si digitalizata am considerat util sa prezint
o metoda de evaluare pe care am utilizat-o in invatamantul online, dar
si in clasa cu prezenta fizica.
Formularele Google pot fi folosite cu succes în evaluarea
formativă a elevilor fiind un instrument modern prin care putem
corecta și regla procesul de învățare în desfășurare, este atractiv și
oferă multiple posibilități de adaptare la conținut dar și la tipologii
variate de elevi așa încât prin variantele oferite ne permite să ne
adaptăm cât mai bine la nivelul și cerințele multor categorii de elevi.
Formularul Google permite un fel de individualizare a unui chestionar
prin opțiunile de setare inițială dar și a fiecărei întrebări în parte, așa
încât elevul să perceapă testul ca pe o activitate proprie, individuală,
adresată lui în modul cel mai direct. Acest lucru poate avea un efect
mobilizator asupra elevului.
Am considerat această temă de interes deoarece cu cât noi
profesorii vom stăpâni mai bine folosirea tehnologiei în procesul de
învățare cu atât vom putea profita de oportunitățile pe care ni le oferă
aceste instrumente și vom reuși să aducem învățământul în era pe care
o trăim, a digitalizării, a desfășurării de activități de învățare chiar
când participanții nu se află în același loc. Ultimii doi ani ne-au pus în
față o nouă realitate, ne-au pus brusc în fața unor situații pentru care
niciunul dintre noi nu am fost câtuși de puțin pregătiți ceea ce a

1
condus la folosirea unor „surogate” care erau simple mijloace de
comunicare nu aplicații dedicate activității de învățare. Când viața
noastră de zi cu zi este inundată de tehnologie, de digitalizarea multor
activități, învățarea are obligația să țină pasul, să se adapteze, să
integreze aceste soluții moderne nu în detrimentul celor tradiționale ci
în ajutorul, în completarea lor așa încât scopul final să se realizeze
mai ușor, mai rapid, mai plăcut.

A. EVALUAREA FORMATIVĂ

Este un proces implicat în educație care constă în examinarea

proceselor de învățare ale elevilor, în așa fel încât este posibil să se
intervină în metodologia utilizată în clasă pentru a îmbunătăți
înțelegerea subiectelor abordate în clasă.
Acest model diferă de celelalte două tipuri de evaluare utilizate în
sistemul educațional: sumativ și diagnostic. Cu toate acestea, în ciuda
faptului că cele trei îndeplinesc roluri diferite, ele nu sunt opuse, ci
mai degrabă funcțiile lor se completează reciproc pentru a evalua mai
bine procesul de predare.

Prin urmare, principalele funcții ale evaluării formative sunt

următoarele: îndrumarea elevilor în clasă, reglarea proceselor de
învățare pe baza feedback-ului primit și motivarea elevilor, arătându-
le tot ce au învățat până acum.
Caracteristici ale evaluării formative
1. Necesită stabilirea unei serii de obiective pentru procesul de
învățare

2
 Funcția principală a evaluării formative este de a descoperi dacă
obiectivele stabilite pentru anul școlar sunt îndeplinite sau nu. Prin
urmare, atât profesorii, cât și elevii trebuie să fie clari cu privire la
obiectivele pe care intenționează să le atingă în cadrul unei clase.
Astfel, resurse precum învățarea semnificativă sau cerințele minime
specificate în ghidul didactic pot fi utilizate ca ghid; Sau, într-un
context de educație non-formală, obiectivele educaționale pot fi
stabilite împreună cu elevii.
2. Elevii își asumă responsabilitatea pentru învățarea lor
Evaluarea formativă pleacă de la ideea că elevii trebuie să joace un rol
activ în contextul educației. În acest fel, examinările și testele care se
efectuează pentru a vedea dacă obiectivele sunt îndeplinite trebuie să
servească să ne modificam abordarea dacă cea curentă nu
funcționează.

3
 3. Identifică pașii necesari pentru atingerea obiectivului
Folosind instrumente de evaluare formativă, elevii pot identifica
unde se află și ce trebuie să facă pentru a atinge obiectivele
educaționale. Astfel, diagnosticul îi ajută să se simtă mai motivați,
deoarece le arată clar calea de urmat. Cu toate acestea, pentru a realiza
acest lucru, evaluarea trebuie să fie bine concepută. În caz contrar,
elevul care se confruntă cu un eșec nu va înțelege ce s-a întâmplat și
se va simți neputincios în fața acestui rezultat negativ.
4. Încurajează autoevaluarea și colaborarea între elevi
Astfel, elevii cărora li se aplică o bună evaluare formativă își
asumă un rol mai activ în propria învățare. În acest fel, ei pot profita
mult mai bine de învățăturile profesorilor.
Pe de altă parte, acest tip de evaluare ar încuraja și colaborarea
dintre elevi. Când un elev observă că altul are probleme pe care el le-a
depășit deja, va fi mult mai ușor să-l ajute.
5. Include feedback constant
Pentru a fi eficientă, evaluarea formativă nu poate consta dintr-un
singur examen la sfârșitul fiecărui semestru deoarece în acest caz
informațiile primite de elevi nu ar fi relevante și nici nu le-ar permite
să își schimbe cursul acțiunilor în timp.
Feedback-ul constant se va asigura prin aplicarea diferitelor
instrumente concepute în acest scop, cum ar fi eseuri, dezbateri, teste.
În acest fel, elevii știu în orice moment unde se află și își pot corecta
modul de studiu sau atitudinea față de învățare în orice moment al
anului școlar.
6. Este individuală și calitativă

4
 Comparativ cu modelele de evaluare mai tradiționale, evaluarea
formativă ia în considerare toate aspectele care pot influența procesul
de învățare al unui elev.
7. Dezvoltă reflecție și autocritică
Deoarece elevii știu în permanență cum sunt aceștia în raport cu
obiectivele de învățare și exact unde eșuează, sunt mult mai predispuși
să reflecteze activ la munca pe care o desfășoară în fiecare zi. Astfel,
în loc să se simtă intimidați de contextul educațional, vor dobândi
treptat capacitatea de a se critica și de a-și modifica comportamentul
pentru a obține rezultate bune.
Instrumente utilizate
În general, evaluarea formativă utilizează tot felul de instrumente
extrase din procesele educaționale normale, dar adaptate pentru a servi
obiectivelor specifice acestui proces. Astfel, de exemplu, testele
continuă să fie unul dintre cele mai utilizate instrumente pentru acest
tip de evaluare. Pe de altă parte, profesorii pot folosi și instrumente
mai participative, pentru a încuraja implicarea elevilor în propria lor
învățare. Astfel, tehnicile de evaluare îndeplinesc o dublă funcție: a da
încredere elevilor și a-i motiva să se perfecționeze zi de zi.

B. CREAREA UNUI CHESTIONAR(TEST) UTILIZAND

GOOGLE FORMS.
Vom parcurge concret etapele de elaborare a unui chestionar,
susținerea unui chestionar si comunicarea răspunsurilor.
1. Deschidem G-suite (g-mail)
2. Alegem aplicația Google Forms
3. Edităm titlul chestionarului după care cu click în stânga sus
trebuie să vedem același titlu
5
6
4. Deschidem Setări și facem setările inițiale

În cazul folosirii unui chromebook, posibilitatea ca elevul să se

inspire deschizând alte aplicații, site-uri etc. este eliminată.

Stabilim punctajul pentru fiecare întrebare

Pentru secțiunea de răspunsuri propun următoarea setare

7
Pentru siguranță propun acceptarea doar a respondenților din
cadrul școlii și restricționarea la un singur răspuns. A doua
opțiune însă poate fi dezactivată în scopul de a stimula elevul să
se autodepășească.

O opțiune utilă (și indisponibilă în cazul unui test clasic) este

afișarea întrebărilor in mod aleatoriu

La final:

Care poate fi modificat….de ex. „Felicitări!”

Pentru ca răspunsurile să fie salvate automat:

8
 Urmează popularea cu întrebări a testului. De exemplu:

Înainte de aplicare vom rezolva testul să ne asigurăm că toate

setările permit acordarea corecta a punctajului .
Pentru a trimite testul în final generam linkul de la butonul
„TRIMITEȚI” de preferat adresa scurtă

9
Un instrument foarte util este posibilitatea de a putea opri în orice
moment trimiterea testelor, lucru care este foarte greu de controlat la
un test clasic

Prof. BERCEANU VIOREL

COLEGIUL NATIONAL ALEXANDRU IOAN CUZA

10