LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

PLANIFICAREA ANUALĂ A ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

An şcolar 2017-2018

Clasa: a XI-a Avizat,

Disciplina: Consiliere şi orienta Director, prof. Caraman Maximilian
Diriginte: prof. Petric Ioan
An şcolar: 2017-2018
Semestrul I: 18 ore
Semestrul II: 17 ore Resp.comisie,
Total ore: 35 de ore (în sem. al II-lea, S32 , Programul Național Școala altfel) Prof. Mureșan Aurel

Nr.crt. COMPONENTA SEM. I SEM. al II-lea Anual

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală 4 3 7

2. Comunicare şi abilităţi sociale 3 3 6
3. Managementul informaţiilor şi învăţării 3 4 7
4. Planificarea carierei 3 3 6
5. Calitatea stilului de viaţă 4 3 7
6. Analiza situaţiei şcolare 1 1 2
Total/ an 18 17 35
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

NR. SEMESTRUL MODULUL COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR.

CRT.
I. 1. Explorarea resurselor personale care
Autocunoaştere influenţează planificarea carierei:
şi dezvoltare 1.1. Analizarea prioritatilor,
personală aspiratiilor, valorilor personale,
calitatilor, punctelor tari si
scopurilor prin estimarea resurselor
II. individuale si sociale;
1.
1.2 Proiectarea unui plan de actiune
pentru dezvoltarea personala prin
raportarea la situatia prezenta si la
obiectivele de viitor;
1.3 Aplicarea modalitatilor privind un
management eficient al resurselor
material în diverse situatii.
ORE
1.1. Autocunoastere 4
- Auto-eficacitate si succes. Programe de
dezvoltare a autoeficacitatii;
- (Auto)evaluare personala – notiuni
generale, modalitati de realizare.
Importanta (auto)evaluarii pentru
dezvoltarea personala; 3
1.2. Managementul resurselor personale
- Managementul resurselor material si
banilor: modalitati, consecinte;
- Autocunoastere si explorare profesionala.
Programe educationale pentru
managementul resurselor personale.

I. Comunicare şi 2. Integrarea abilităţilor de 2.1. Managementul emotiilor 2

abilităţi sociale interrelaţionare, în vederea - Raspunsuri emotionale adecvate si
dezvoltării personale şi profesionale: inadecvate. Distinctia între cuvintele care
2.1. Distingerea între desemneaza emotiile.
raspunsurile emotionale adecvate si 2.2. Comunicarea 1
cele inadecvate; - comunicare eficienta în familie:
2.
II. transmitere, ascultare, comportament
2.2. Proiectarea unei strategii de non-verbal / paraverbal.
comunicare eficientă în familie; 2.3. Familia 3
- Configuratiile diferitelor familii:
2.3. Evaluarea datelor despre recunoasterea si respectarea diferentelor.
diferite configuratii familiale. Adoptia.
I. 3. Utilizarea adecvată a informaţiilor, 3.1. Managementul informatiilor 3
3. Managementul în propria activitate, pentru - Obstacole si dificultati în colectarea
informaţiilor şi obţinerea succesului: informatiilor despre optiunile
învăţării 3.1. Analizarea obstacolelor si educationale sau profesionale: strategii
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA
dificultatilor în colectarea
II. informatiilor despre învatare, munca
si cariera;
3.2. Analizarea relatiei dintre
performantele scolare si succesul în
viata personala si profesionala.
I. 4. Elaborarea proiectului de dezvoltare
Planificarea personală şi profesională:
carierei 4.1. Analizarea consecintelor
(avantaje si dezavantaje) privind
continuarea traseului educational
sau insertia profesionala;
II.
4. 4.2. Aplicarea conceptelor si
proceselor specifice pietei muncii în
conturarea planului de cariera.
5. I. 5. Exersarea abilităţilor de management
Calitatea al unui stil de viaţă de calitate:
stilului de viaţă 5.1. Proiectarea unor activitati de
promovare a unui stil de viata
sanatos si de calitate în dezvoltarea
carierei;
II.
5.2. Evaluarea consecintelor
schimbarilor sociale, economice si
tehnologice asupra stilului de viata
de depasire a acestora si modalitati
concrete de implementare. 4
3.2. Managementul învatarii
- Relatia succes scolar – reusita personala
si profesionala: criterii de analiza a
reusitei personale /profesionale. Rolul
factorului scolar pentru succesul
personal si în cariera: perceptia elevilor,
profesorilor, factorilor de decizie, opiniei
publice.
4.1. Planificarea si dezvoltarea carierei 3
- Continuarea traseului educational sau
insertia profesionala: consecinte,
avantaje, limite. Resurse pentru
îndeplinirea obiectivelor propuse;
- Planul pentru cariera dupa finalizarea
primului an al nivelului superior al
liceului: actualizare;
- Explorarea site-ului www.go.ise.ro. 3
4.2. Piata muncii
- Dinamica pieţei muncii: cererea şi oferta
de muncă. Selecţia şi recrutarea forţei de
munca;
- Somaj si protectie sociala.
- Formare şi reconversie profesională în
condiţiile pierderii locului de munca.
5.1. Calitatea vietii personale 4
- Comportamentele stilului de viata si
influenta lor asupra planificarii si
dezvoltarii carierei.
- Promovarea comportamentelor de
calitate în dezvoltarea propriei cariere.
5.2. Calitatea relatiilor sociale si a 3
mediului de munca
- Profesii si stil de viata. Diferentele dintre
profesii în functie de stilul de viata
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA
si a profesiilor;
5.3. Demonstrarea unor abilitati
de promovare a implicarii
comunitare si a voluntariatului;
5.4. Analizarea conceptului de
egalitate de sanse si egalitate de gen
din perspective planificarii carierei.
I. 6. Ore la dispoziţia dirigintelui
6. II.
asociat lor;
- Implicare comunitara si voluntariat:
modalitati de dezvoltare a propriei
cariere;
- Actiuni comunitare în situatii criza, de
exemplu în urma unor catastrofe naturale
(inundatii, cutremur), accidente
(aviatice, nucleare), rapiri, terorism etc.
1
1
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ A ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

An şcolar 2017-2018

SĂP- STRATEGII DE REALIZARE

NR.
MODULUL COMPETENŢE CONŢINUTURI/ NR. TĂ- OBS
CR
TEMATIC SPECIFICE TEME ORE MÂN METODE MIJLOACE .
T.
A
1.1. Analizarea 1.1. Autocunoaştere  Analiza personală - fişe de lucru;
1. prioritătilor, „Regulamentul – reguli 1 S2 prin analiza SWOT - fişe de
aspiratiilor, şi îndatoriri”. (puncte tari, puncte autoevaluare;
valorilor slabe, oportunităţi, - teste de
personale, „Despre 1 S6 obstacole). autocunoaşter
2. calităţilor, autocunoaştere şi e;
punctelor tari si intercunoaştere”.  Proiectarea - chestionare;
3. scopurilor prin 1 S 12 aspiraţiilor si - autoportret;
estimarea “Cunoaşte-te!” scopurilor în - jocuri de
1. resurselor exerciţii variate. autocunoaşter
Autocunoaştere individuale şi e,
şi dezvoltare sociale  Exerciţii de intercunoaşter
personală clarificarea valorilor. e.
1.2. Proiectarea 1.2. Managementul
unui plan de resurselor personale  Completarea unui - lectura unor
4. acţiune pentru „Cum mă vad şi cum 1 S 17 jurnal, aplicare de texte-premisă;
dezvoltarea sunt perceput de chestionare, exerciţii - activitate pe
personala prin ceilalţi” de intercunoaştere. grupe;
raportarea la - fişe de lucru;
5. situaţia prezenţa „O hartă a valorilor” 1 S 24  Stabilirea unor - modele de
şi la legaturi concrete documente
6. obiectivele de „Promovarea imaginii 1 S 27 între situaţia personale;
viitor de sine. Personalitatea prezenta şi situaţia - prezentare de
umană”. caz
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

1.3. Aplicarea viitoare, reprezentate

7. modalităţilor „Sistemul propriu de 1 S 32 grafic prin diferite
privind un valori. Decalogul exerciţii.
management personal”.
eficient al
resurselor
material în
diverse situaţii
2.1.Distingerea între Managementul
răspunsurile emoţiilor  Jocuri de rol cu - chestionare;
8. emoţionale “Ce dorim să discutăm 1 S1 situaţii care implica - teste de
adecvate şi cele la dirigenţie?” emotii similare, cu autocunoaşter
inadecvate Prelucrarea intensitate diferită. e;
regulamentelor - lista de emotii
şcolare.  Exercitii de exersare pentru
9. 1 S7 a mesajelor de tip raspunsuri
„Adolescenţii – “Eu” şi de ascultare emotionale
2. dialogurile vârstelor?” activa. adecvate si
Comunicare şi 2.1. Proiectarea 2.2. Comunicarea inadecvate;
10. abilităţi sociale unei strategii de “Individualismul şi 1 S 13  Scenarii de - conversaţia;
comunicare spiritul de echipă” comunicare / lipsa - aprobarea;
eficientă în de comunicare cu - dezaprobarea;
11. familie „Bariere în 1 S 10 părinţii. - exemplul;
comunicare. Mituri şi - exerciţiul
erori.”. stimulativ;
 Discuţii, interviuri - diseminarea
2.2. Evaluarea 2.3. Familia cu membrii rezultatelor
12. datelor despre „Eu şi ai mei” 1 S 22 diferitelor familii, prin: postere,
diferite studierea articolelor pliante,
13. configuraţii „Comunicare şi mass- 1 S 30 despre configuraţiile vizitarea altor
familiale media” familiilor (de ex. clase de elevi
puncte tari şi puncte etc.
14. „Sunt oare 1 S 23 slabe).
influenţabil? ”
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

3.1. Analizarea 3.1. Managementul  Dezbateri pe tema - discuţie

obstacolelor şi informatiilor obstacolelor în dirijată;
dificultatilor în „Află tipul tău de 1 S3 colectarea - dezbatere;
colectarea inteligenţă”. informaţiilor - elaborarea
15.
informaţiilor privind traseul de unei liste cu
despre învăţare, „Cum direcţionăm, 1 S8 educaţie şi formare sugestii
muncă şi carieră selectăm şi procesăm o profesională. pentru a face
16.
informaţie?” accesibile
3.  Elaborarea unor informatiile
Managementul „Internetul – 1 S 14 proiecte si cautarea despre
informaţiilor şi informaţie sau stress?” de finanţari la oportunitati
17.
învăţării diferite organizatii educaţionale
3.2. Analizarea 3.2 Managementul pentru deschiderea si de carieră;
relaţiei dintre învăţarii unor centre de - chestionare cu
performantele „Cartea-prietenul cel 1 S 18 informare accesibile privire la
18.
scolare si succesul mai bun”. elevilor din licee. relaţia dintre
în viaţa personală performantele
şi profesională  Dezbateri elevi – scolare si
„Ştiu să învăţ?” 1 S 34 profesori - consilieri succes;
19.
cu privire la rolul - teste de
învăţarii în autocunoaşter
„Am un stil de 1 S 33 obţinerea succesului e;
20.
învăţare ”. personal şi - internet, chat;
profesional. - activităţi
interactive;
21.
„De la cine pot 1 S 25 - conversaţia;
învăţa?” - exerciţiul
stimulativ.
22. 4. 4.1. Analizarea 4.1.Planificarea si  Dicţionar, - utilizarea
Planificarea consecintelor dezvoltarea carierei enciclopedie / dictionarelor
carierei (avantaje şi „CV -ul“ 1 S4 manual / poster / (biblioteca);
23. dezavantaje) pliant cu - conversaţia;
privind „Cariere de succes”. 1 S9 prezentarea într-o - teste de
continuarea formă atractivă a autocunoaşter
24. traseului ,,Modele de urmat?” celor mai e;
educaţional sau importante concepte - aprobarea;
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

inserţia / procese legate de - exerciţiul

profesională 1 S 15 mediul academic stimulativ;
sau piaţa muncii. - afişe;
4.2. Aplicarea 4.2. Piaţa muncii - reviste;
conceptelor şi “Este nevoie şi de 1 S 21 - internet
25.
proceselor mine  în societate? “  Consultarea - profiluri
specifice pieţei ziarelor, sondaje de ocupaţionale;
muncii în „Cunoştinţe şi 1 S 28 opinie, studiul - conversaţia;
26.
conturarea aplicatibilitate“. documentelor şi - chestionare.
planului de rapoartelor formale
carieră „Profesie fără 1 S 26 cu privire la
28.
pasiune?” dinamica pieţei
muncii.

5. 5.1. Proiectarea 5.1. Calitatea vieţii  Exercitii de - materiale

Calitatea stilului unor activităţi de personale identificare a informative
de viaţă promovare a unui “ Fumatul, drogurile şi 1 S5 comportamentelor colaborarea
29. stil de viaţă alcoolul = pericol”. stilului de viata si cu centre de
30. sănătos şi de modul cum acestea sănătate,
calitate în “ HIV-SIDA-pericolul influenteaza nutriţie etc.;
dezvoltarea unui timp nou ? “ 1 S 16 planificarea si - teste de
carierei dezvoltarea carierei. autocunoaşter
31.  Discutii de grup de e;
“Pledoarie pentru analizare a relatiei - completarea
5.2. Evaluarea timpul liber ?” dintre unui
consecintelor comportamentele chestionar de
schimbarilor 1 S 20 stilului de viaţă si identificare a
sociale, componentele unui stilului de
economice si cariere. viaţă preferat
tehnologice  Dezbatere pe tema şi profesiile
asupra stilului de rolului stilului de asociate
viaţa şi a viaţă în alegerea acestuia;
profesiilor unei profesii. - discuşii de
grup pe tema
6.1. Demonstrarea 5.2. Calitatea relaţiilor  Activitati de grup: implicării în
 LICEUL TEORETIC CREŞ TIN „PRO DEO”, CLUJ-NAPOCA

unor abilităţi de sociale şi a mediului de listarea acţiuni

promovare a muncă organizaţiilor care comunitare şi
implicării „Voluntariatul – o 1 lucrează cu în acţiuni de
comunitare şi a formă de implicare voluntari, invitarea voluntariat;
voluntariatului socială”. S 18 reprezentanţilor - reactivarea
acestor organizaţii, grupului de
diseminarea voluntari al
6.2. Analizarea Acţiune de voluntariat 1 informatiilor pentru clasei
conceptului de alţi colegi şi pentru noastre;
egalitate de şanse S 29 membrii - joc de rol;
32. si egalitate de gen Vizite la O.N.G.-uri 1 comunităţii. - proiecte
din perspective individuale şi
planificării S11 de grup.
33. carierei

6.
S 17
35. Analiza situaţiei
S 35
la învăţătură

Săptămâna: 21 mai - 25 mai 2018, va fi dedicată activităţilor educative extraşcolare, în cadrul programului Național “Şcoala altfel”.