Plan de măsuri şi activităţi în vederea ameliorării rezultatelor la învățătură a

elevilor cu C.E.S. sau în situație de corigență

An școlar 2017-2018
Profesor: Polocoser Raluca
Liceul cu Program Sportiv Suceava

Etapele desfasurarii activitatii:

Etapa I - Identificarea grupului tintă
În urma evaluării inițiale a elevilor din clasele a V-a A, aparţinând ciclului gimnazial de
la Liceul cu Program Sportiv Suceava, se constată că gradul de promovabilitate al acestor elevi
este relativ scăzut, iar rezultatele obţinute de aceştia sunt, per ansamblu, slabe. La o privire
sumară se poate remarca cu uşurinţă că nu există performanţe deosebite în ceea ce priveşte
rezultatele obţinute la disciplina limba şi literatura română, rezultate care vizează cunoştinţele
asimilate şi abilităţile dobândite în anul anterior.
Etapa II - Dezvoltarea planurilor remediale pentru fiecare grupa.
Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o planificare sistematică a activităţilor
care trebuie organizateîn vederea remedierii situaţiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de
promovabilitate mai mare şi a se atinge standardele de performanţă vizate. În aceste ore
remediale, elevii sunt sprijiniţi în efectuarea asistată a temelor, în activităţi de recuperare şcolară
şi ameliorare a dificultăţilor în învăţare, precum şi în activităţi de educaţie plastică sau jocuri
distractive, cu scop educativ indirect.
Pe baza analizei testelor inițiale se stabilesc nevoile individuale de remediere ale fiecarui elev și
se vor realiza planuri remediale pentru această grupă.
Etapa III - Asigurarea materialelor auxiliare pentru derularea activităților remediale.
Pornind de la planurile remediale la nivelul fiecarei grupe și discipline se vor
realiza/procura auxiliare didactice de tip fișe de lucru, tablete, softuri educaționale. Se vor folosi
planșe cu imagini pentru a se dezvolta limbajul. Imaginile trebuie să fie punct de plecare pentru
discuții frontale, care să dezvolte atenția şi creativitatea.
Etapa IV - Monitorizarea și evaluarea activităților remediale
Monitorizarea activitatilor remediale va urmări derularea acestora in conformitate cu
planurile remediale. Se vor aplica teste de evaluare intermediară pentru evaluarea progresului
inregistrat de fiecare elev în recuperarea rămânerilor în urmă.
V. Obiective majore :
- dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;
- dezvoltarea unor reprezentări culturale;
- cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze,
- dezvoltarea abilităților de înțelegere interculturală.
VI. Grup țintă:

Elev Vulnerabilitate
Boghean Liviu Elev cu C.E.S.
Centrul de Plasament
Scripcaru Romică Elev cu C.E.S.
Centrul de Plasament
Rîpan Marian Elev cu C.E.S.
 Centrul de Plasament
Bănică Tristan Elev in situație de corigență
Rom
Familie monoparentală
Bostea Ricardo Elev in situație de corigență
Risc de abandon școlar
Familie monoparentală

VII. Resurse umane : profesorul de limba engleză

VIII. Resurse materiale/logistică: Aparatură audio-video, video-proiector, coli de flip-chart,
instrumente de scris
IX. Responsabilități: Cadrul didactic implicat va monitoriza progresul individual al elevilor
concretizat prin rezultatele obținute la sfârșit de an școlar și prin rezultatele obținute de către
elevii din grupă.
Etapa X- Derularea activităților remediale Profesorul va desfășura activități remediale cu
elevii în afara orarului școlii, elaborând fișe de lucru individualizate sau de grup, conform
planulu.

Clasa Activitatea propusă Programul de Termen Rezultate

activitate de anticipate
evaluare
a V-a -Introducerea obligatorie a -Teste cu itemi cu -Sfârşitul Se constată o
A momentului de lectură și alegere duală / anul școlar relativă îmbunătăţire
multiplă; 2017-2018 şi chiar o remediere
ortografie - Teste cu itemi cu totală a situaţiei
- Activităţi de copiere a unor răspuns scurt; dificile şi a
texte care să conţină -Teste cu itemi cu problemelor cu care
dificultăţi privitoare la răspunsuri de se confruntă elevii;
categoriile morfologice, completare;
-Teste cu itemi
-Exerciţii de construire obiectivi;
corectă a unor propoziţii -Teste cu itemi
simple în limba engleză semiobiectivi; -Se observă vizibil
-Exerciții de scriere a -Teste cu itemi creşterea gradului
cuvintelor și propozițiilor; subiectivi de promovabilitate a
-Proiecte pe teme
-Exerciţii de formulare a alesede comun
testelor de evaluare
ideilor principale şi a celor formativă şi
acord cu copiii sumativă;
secundare dintr-un text citit / -Lecturi
ascultat; suplimentare;
-Exerciții vizând fonetica; -Fişe de lectură;
-Se ating obiectivele
-Lectura expresivă a unor texte, şi standardele de
demonstrarea înțelegerii performanţă vizate
textelor prin participarea la de programa
şcolară;
discuții pe marginea lor și prin
rezolvarea unor cerințe
specifice; -Se poate observa
-Exerciţii de expunere orală – progresul şi
 individual sau în grup –a unui succesul şcolar;
plan simplu pornind de la o
temă data
-Exerciţii de stabilire a ideilor
în jurul cărora se organizează o
temă data
- Exerciţii de utilizare corectă,
în textul oral, a limbii engleze
- Activităţi de scriere
imaginativă care să
valorifice creativitatea elevilor;
activităţi de scriere reflexivă
(relatarea unor fapte şi
întâmplări) în care să-şi
expună opiniile/sentimentele;
-Elevii primesc săptămânal
teme pentru acasă ce vor fi
corectate de profesor, urmate
de discuții cu elevul în vederea
îmbunătățirii stadiului de
pregătire.

Director adjunct,
Prof. Lohănel Cristina