Informații curs Consiliere Psihopedagogică

Lector Dr. Andreea Vîslă

Descrierea cursului
Cursul Consiliere psihopedagogică face parte din pachetul de discipline fundamentale
a specializării Științele Educației, nivel licență, din cadrul Departamentului de Științe
ale Educației a Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava. Obiectivul general al
acestui curs îl constituie asimilarea de cunoștințe teoretice și formarea abilităţilor de
proiectare şi implementare a unui demers de consiliere adaptat specificului
învăţământului primar şi preşcolar.

Structura cursului
Curs 1: Noțiuni introductive de consiliere psihopedagogică
Curs 2: Abordări teoretice în consiliere
Curs 3: Abilitățile consilierului și elementele relației de consiliere
Curs 4: Dezvoltarea rezilienței psihologice. Evaluarea și intervenția în probleme
emoționale la copii
Curs 5: Dezvoltarea unor comportamente sănătoase. Evaluarea și intervenția în
probleme comportamentale la copii
Curs 6: Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală. Dezvoltarea imaginii și a stimei de
sine
Curs 7: Cum să detectăm și să prevenim hărțuirea în școală (bullying and cyber-
bullying)

Evaluare și notare
Nota finală se compune din: a. punctajul obținut la examenul scris - 60% și b.
punctajul însumat al temelor de seminar – 40%.

Aspecte de deontologie academică

Orice material elaborat de către studenți pe parcursul activităților va face
dovada originalității. Studenții ale căror lucrări se dovedesc a fi plagiate nu
vor fi acceptați la examinarea finală. Orice tentativă de fraudă sau fraudă depistată va
fi sancționată prin acordarea notei minime.
Bibliografie
1. Băban, Adriana (2009). Consiliere educaţională – Ghid metodologic
pentru orele de dirigenție și consiliere. Editura ASCR, Cluj-Napoca.
2. Corey, G. (2009). Theory and practice of counseling and psychotherapy.
Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole.
3. David, D. (2006). Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale. Editura
Polirom, Iași.
4. Dryden, W., & DiGiuseppe, R. (2003). Ghid de terapie raţional-emotivă şi
comportamentală. Editura ASCR, Cluj-Napoca.
5. Ellis, A., & Bernard, M. E. (2007). Terapia rațional emotivă și comportamentala în
tulburările copilului și adolescentului. Romanian Psychological Testing Services,
București.
6. Frick, P. J., Barry, C. T., & Kamphaus, R. W. (2010). Clinical assessment of
child and adolescent personality and behavior. New York: Springer.
7. Ignat, A. A. (2011). Consilierea pentru dezvoltarea socială şi emoţională a
copiilor cu aptitudini înalte. Bucureşti, EDP.
8. McLaughlin, C. (1999). Counselling in schools: Looking back and looking
forward. British Journal of Guidance and Counselling, 27, 13-22.
9. Rupani, P., Cooper, M., McArthur, K., Pybis, J., Cromarty, K., Hill, A., ... &
Turner, N. (2014). The goals of young people in school-based counselling and
their achievement of these goals. Counseling and Psychotherapy Research,
14, 306-314.
10. Vîslă, A., Cristea, I. A., Szentágotai Tatar, A., & David, D. (2013). Core
beliefs, automatic thoughts and response expectancies in predicting public
speaking anxiety. Personality and Individual Differences, 55, 856-859.
doi:10.1016/j.paid.2013.06.00
11. Vîslă, A., Flückiger, C., Grosse Holtforth, M., & David, D. (2016). Irrational
beliefs and psychological distress: A meta-analysis. Psychotherapy and
Psychosomatics, 85, 8-15. doi:10.1159/000441231
12. Vîslă, A., grosse Holtforth, M., & David, D. (2015). Descriptive/Inferential
cognitive processes and evaluative cognitive processes: Relationships among
each other and with emotional distress. Journal of Rationale Emotive and
Cognitive Behavior Therapy, 33, 1-12. doi:10.1007/s10942-015-0207-x