PROIECT DE

DEZVOLTARE
CURRICULARA
POPA RAZVAN
AN I, Management Educational

“ISTORIA
L O C A L A“
Curriculum la Decizia Scolii
Aria curriculara : OM SI SOCIETATE
Discipline : ISTORIE
Clasa : A VII -A

Propunator :
Prof. POPA RAZVAN
Unitatea :
SCOALA GIMNAZIALA
PORUMBACU DE JOS, Judet SIBIU
 NOTA DE PREZENTARE

Optionalul “Istoria locala” propune elevilor de clasa a VII-a sa descopere si sa rescrie

pagini din istoria locala, să cunoască mai bine realităţile comunităţii locale, istoria propriilor
familii, sa impartaseasca din experienta oamenilor “obisnuiti” si sa le raporteze la realitatile
societatii, evenimentele “marii istorii”.
Metodologia de lucru a proiectelor, care se vor derula in cadrul optionalului, apartine
istoriei orale care imbina analiza si cercetarea clasica cu interviul (atat, ca sursa, cat si ca relatie
sociala stabilita intre cercetator si martor).
Programa de optional este realizata in cooperare cu d-ra prof Cojocaru Victorita,
specialitatea istorie, Scoala Gimnaziala “ACAD. H. MIHĂESCU” Udesti, Suceava si reprezinta
diseminarea cursului postuniversitar „Trecutul de lângă noi. Istoria orală a comunităţii locale”,
organizat de Universitatea Babeș-Bolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Istorie, în parteneriat cu
Institul de Istorie Orală Cluj-Napoca şi cu unele inspectorate şcolare din ţară.
Proiectul de optional respecta noile schimbari si competente introduse odata cu aplicarea
noului plan de invatamant cadru la nivel national incepand cu anul scolar 2017-2018.
 COMPETENTE
SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1.Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate pentru organizarea

demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese.

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

1.1 sa utilizeze corect si flexibil conceptele si -descoperirea unor definitii in surse adecvate
informatia data ( dictionare, situri)
-exercitii de cunoastere si utilizare corecta a
terminologiei specifice

1.2 sa selecteze termenii specifici unei teme -elaborarea textelor cu teme date sau la alegere,
structurate si nestructurate, cu raspuns restrans
-realizarea unui glosar de termeni specifici
optionalului

2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

2.1. sa dezvolte competente de munca in -pregatirea, redactarea si prezentarea unui proiect pe o
echipa, de cooperare si/sau competitie tema data

-elaborarea, redactarea si prezentarea unui plan de

2.2.sa dezvolte şi sa exerseze abilităţi de dezbatere pe o tema data
comunicare deschisă şi eficientă; -simulari

2.3.sa realizeze o punte de legatura -contactarea intervievatilor

-realizarea interviului
intergenerationala
-respectarea ghidului de comportament in timpul
desfasurarii interviului

3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea temelor de cercetare

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

3.1.Cunoasterea unor aspecte ale istoriei -pregatirea, redactarea si prezentarea unui proiect pe o
locale tema data

3.2.Participarea directa la scrierea istoriei -contextualizarea interviurilor

locale (in dubla calitate de martor si autor);-redactarea articolelor despre experienta personala in
cadrul interviului
3.3.Formarea si dezvoltarea deprinderilor de -elaborarea schemei unui proiect de istorie locala
-elaborarea elementelor mapei interviului
cercetare, documentare, investigare, -studierea si interpretarea surselor de informare
organizare si transmitere a informatiei de -sintetizarea informatiilor dintr-o sursa sau mai multe
istorie clasica si orala referitoare la un aspect /eveniment

3.4.Dezvoltarea cunostintelor si abilitatilor -exercitii de utilizare a logisticii necesare interviului

TIC (Tehnologia Informatiei si Comunicatiei) (camera, reportofon)
-utilizarea programelor de transcriere audio a
interviurilor
-realizarea unei pagini wiki, a unei reviste online cu
interviuri si articole
-realizarea unui film dupa un interviu
-simulari
3.5.Formarea deprinderii de realizare a unor -ghid de interviu
-contextualizarea interviului
produse originale -editarea interviului
-redactarea articolelor cu experienta interviilor
-organizarea unei expozitii tematice (fotografii,
obiecte etc)

4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă

Competente specifice Exemple de activitati de invatare

4.1.Utilizarea eficienta a timpului si a -simulari de folosire a resurselor logistice
resurselor -simulari de interviuri

4.2.Cultivarea independenţei în gândire şi -dezbateri

exprimare
 MODALITATI DE EVALUARE

EVALUARE INITIALA :
- chestionar cu itemi obiectivi si semi-obiectivi
EVALUARE FORMATIVA orala si scrisa ( posibila atat in procesul de predare,
cat si in timpul acodat feed-back-ului :
1. orala :
- simulare/joc de rol/ interpretarea unui rol pe baza cerintelor sau liber;
- observarea sistematica (prin metodele : cercul de conversatie,
brainstorming, conversatie euristica);
- intrebari simple;
- intrebari complexe (aplicarea problematizarii);
- identificarea notiunilor si termenilor specifici;
- transmiterea rezolvarilor fiselor de lucru, de studiu.
2. Scrisa :
- elaborarea elementelor mapei de interviu, a proiectelor si a
articolelor/eseurilor (individual, de grup, frontal);
- alcatuirea ghidului de interviu, a listei de cuvinte cheie;
- completarea glosarului de termeni, a jurnalului individual si al
echipei;
- postarea pe pagina wiki, in revista online etc;
- rezolvarea chestionarelor cu itemi obiectivi si semi-obiectivi;
- redactarea unor texte cu teme date sau la alegere;
- autoevaluarea ( prin corectarea propriilor greseli din chestionare);
- alcatuirea produselor originale : afis, pliant, chestionar, fisa, ghid de
intrebari, articol, pagina wiki etc;
EVALUAREA SUMATIVA :
- teste, chestionare cu itemi obiectivi si semi-obiectivi;
- realizarea de album /buletin/brosura cu teme si imagini reprezentative
ale proiectului/optionalului;
- organizarea unei expozitii tematice (fotografii, obiecte);
- prezentarea paginii wiki, a revistei online;
- realizarea glosarului cu termeni specifici optionalului;
- prezentarea proiectului individual, de grup, frontal; 
- prezentarea portofoliului ( cu componente alese de profesor si elev
dintre cele mai performante si reprezentative contributii ).
 VALORI SI ATITUDINI

- toleranţa şi activitatea deschisă, constructivă

- conştientizarea raportului dintre individ şi mediul social
- înţelegerea rolului istoriei din viaţa prezentă prin capacitatea de predicţie a
schimbărilor
- asumarea critică a rolurilor ce decurg din apartenenţa la diferite identităţi
(rasă, etnie, confesiune)
- punerea în valoare şi protejarea bunurilor de patrimoniu local
 CONTINUTURI
Capitolul I
INTRODUCERE IN STUDIUL OPTIONALULUI – 1 ore
Termeni istorici, concepte, probleme de atins :
- istoria locala
Continuturi :
 Obiectul de studiu al optionalului
 Teme de cercetare

Capitolul II
TEHNICI DE CERCETARE - 5 ore
Termeni istorici, concepte, probleme de atins :
- surse si metode de cercetare
- istoria orala
- interviul
Continuturi :
 Tehnici de cercetare istorica clasica
 Tehnici de cercetare istorica orala
1. Istoria orala – obiect de studiu
2. Tehnici de intervievare
3. Resurse materiale si logistice

Capitolul III
ISTORICUL SCOLII – 8 ore
Termeni, concepte, probleme de atins :
- arhiva
Continuturi :
 Cercetarea surselor clasice si orale
1. Studierea surselor clasice
2. Contactarea martorilor
 Mapa interviului
 Interviuri tematice : istoricul scolii Mereni
1. Interviuri cu directorii scolii, fosti si actuali
2. Interviuri cu profesorii scolii, fosti si actuali
3. Interviuri cu elevii scolii, fosti si actuali
 Prezentarea proiectelor tematice
Capitolul IV
ISTORICUL LOCALITATII – 12 ore
Termeni, concepte, probleme de atins :
Continuturi :
 Ce stiu despre localitatea mea?
1. Inceputurile localitatii
2. Locuri, oameni si constructii
 Vreau sa stiu despre localitatea mea !
1. Identificarea subiectelor de cercetare
2. Identificarea si contactarea intervievatilor
3. Realizarea mapei de interviu
4. Interviuri (desfasurare, transcriere, contextualizare, editare)
 Stiu despre localitatea mea ! Povestile comunitatii.
1. In spatele frontului
2. Copilaria in comunism
3. Munca in colectiv
4. Meserii si meseriasi
 Prezentarea proiectelor tematice

Capitolul V
ISTORICUL FAMILIEI - 4 ore
Termeni, concepte, probleme de atins :
Continuturi :
 Familia mea
 Autobiografie

Capitolul V
OBICEIURI SI TRADITII LOCALE –3 ore
Termeni, concepte, probleme de atins :
Continuturi :
 Obiceiuri si traditii locale

EVALUARE SEMESTRIALA SI ANUALA – 2 ore

 Prezentarea produselor finale
 Prezentarea portofoliilor

“SA STII MAI MULTE, SA FII MAI BUN” – 1 ora

Continuturi :
  Ce cred elevii scolii despre activitatile extracurriculare?

BIBLIOGRAFIE GENERALA

BIBLIOGRAFIE SPECIALA
 Costea, I. , Mitbiografia în comunism şi postsocialism, Editura Argonaut, Cluj-Napoca,
2008
 Nicoara, T, Istorie locala si surse locale. Proiect pentru invatamant rural, Bucuresti,
2005
 Idem, Istoria si traditiile minoritatilor din Romania. Proiect pentru invatamant,
Bucuresti, 2005
 STASZ, B., ULRICH, L., Istorie orală – spunem poveşti şi scriem despre viata, Centrul
Educatia 2000+, Editura Corint, Bucureşti, 2000
 TÎRCĂ, A. , RĂDULESCU, E, Şcoala şi comunitatea, Centrul Educaţia
2000+,Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, 2002
 Anuarul Institutului de Istorie Orală VIII, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-
Napoca, 2007
 Anuarul Institutului de Istorie Orală XII, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-
Napoca, 2007

BIBLIOGRAFIE GENERALA
 Arhiva primariei PORUMBACU DE JOS si fondurile de arhiva aferente comunei
Porumbacu de Jos de la Arhivele Judetene Sibiu
 Arhiva Scolii Gimnaziale Porumbacu de Jos.

INTERNET
 http://www.scribd.com/doc/33633527/7/Istorie-oral%C4%83
 http://www.memoria.ro/?location=links&catid=5
 http://www.unibuc.ro/prof/stiuca_n_a/docs/res/2011noiNStiuca_ist_orala.pdf