kennen - a cunoaste

beantworten - a raspunde
lösen - a rezolva
entwerfen - a concepe
konstruieren - a construi
beherrschen - a stapani
zeichnen - a desena
festlegen - a stabili/horati
wissen (nicht allein) - a cunoaste
ordnen - a ordona
skizzieren - a schita
vortragen - a recita
auswählen - a alege
erklären - a explica
identifizieren - a identifica
differenzieren - a diferentia
zusammenhänge durchschauen - a vedea prin conexiuni
autonome entscheidungen treffen - a lua niste decizii autonome
benennen - a numi/denumi
auflisten - a lista
verbinden - a uni
klassifizieren - a clasifica
zuordnen - a asocia

Sozialformen

 Frontalunterricht
Profesorul este în prim-plan și dictează ce trebuie făcut.
Caracteristicile unei bune predări frontale în ceea ce privește promovarea
independenței:
Sarcinile nu ar trebui să prescrie direct soluția, ci să permită alte soluții
posibile.
Oferiți oportunități de a contribui, astfel încât sugestiile celorlalți să poată fi
preluate.
Oferă explicații de ce se face ceva în clasă
Utilizați mass-media pentru vizualizare
Atunci când faceți prezentări, țineți cont de:
Acestea trebuie să aibă o structură și să fie organizate.
Acestea trebuie să fie prezentate într-un mod ușor de înțeles.
Fazele de discuție trebuie să fie scurte și concise.
Oferiți oportunități de reflecție
Importanță pentru munca independentă:
Învățarea tehnicilor de prezentare prin imitație.

 Einzelarbeit (EA)
Elevul lucrează singur la sarcină.
Notă: În afară de formele bine cunoscute și clare de muncă individuală, de exemplu,
scândura la perete, există forme în sport în care munca individuală nu este imediat
evidentă. Acesta este cazul sarcinilor care nu pot fi rezolvate sau care nu pot
avea succes fără ajutorul unui partener. De exemplu, în jocurile de spate aveți
nevoie de un adversar care este și partener, în "lupta dreaptă" aveți nevoie de un
partener sau de un adversar, iar în gimnastica sincronizată aveți nevoie de alți
colegi de clasă. Chiar și la volei, așezarea unei mingi are sens doar dacă există
un coechipier. Cu toate acestea, fiecare jucător trebuie să își rezolve propria
sarcină în cadrul muncii individuale.
Caracteristicile unei bune munci individuale în ceea ce privește promovarea
independenței:
Sarcinile nu ar trebui să prescrie direct soluția, ci să permită alte soluții
posibile.
Sarcinile pot fi concepute cu diferite grade de dificultate.
Utilizarea mijloacelor de comunicare pentru vizualizare
Transparența așteptărilor și a obiectivelor
Oferiți oportunități de reflecție
Ritmul individual de învățare
Importanță pentru munca independentă:
Implicare conștientă și intensă în sarcina stabilită

 Partnerarbeit (PA)
 Gruppenarbeit (GA)
Doi sau mai mulți elevi lucrează împreună la o sarcină.
Caracteristicile unei bune activități de lucru în grup în ceea ce privește
promovarea independenței:
Componența grupului:
O clasă este împărțită în mai multe grupuri mici omogene din punct de vedere al
performanței, pentru a motiva grupurile între ele și pentru a nu le frustra de la
început.
Formarea de grupuri mici eterogene din punct de vedere al performanței pentru a
promova în mod conștient individualitatea.
Grupurile mici ar trebui să lucreze împreună pentru o perioadă mai lungă de timp,
astfel încât să poată avea loc identificarea, dacă este necesar.
Formulați sarcinile în așa fel încât toți elevii să poată contribui în funcție de
abilitățile lor.
Transparența așteptărilor și a obiectivelor
Importanță pentru munca independentă:
Căutați și folosiți punctele forte ale partenerului
Promovarea comuniunii

 Klassengespräch (KG)
 Kettenübung
 Rollenspiel
 Stationenlernen
 Cocktailparty /
Klassenspaziergang
 Wimmeln / Speed Dating