Captulo 2 La investigacin cientfica: etapas de un proceso de investigacin La investigacin cientfica es un proceso compuesto por distintas etapas (instancias, faces

y momentos) sumamente interrelacionadas, y que se caracteriza por ser dinmico, cambiante y continuo. 1. Instancia de validacin conceptual Fase 1 planeamientos. Acciones de investigacin que permitan familiarizarse con el conocimiento del proceso en el que se presente el problema. Momentos A) Problema: examen y discusin de los problemas B) Hiptesis: examen y discusin de las hiptesis que provocan los problemas C) Teoras: revisin de los contextos materiales e institucionales de los problemas D) Propsitos: revisin de los contextos materiales e institucionales de los problemas Fase 2 Formulacin: el objetivo es lograr las definiciones conceptuales implcitas en el problema, la hiptesis, el marco terico y los objetivos de investigacin A) Formulacin del problema B) Formulacin de la hiptesis C) Marco referencial D) Formulacin de objetivos 2. Instancia de validacin emprica Fase 3 Diseo del objeto: definir cul es el objeto emprico de investigacin: escoger los tipos de unidades de anlisis, las variables, las fuentes que se emplearan en el estudio. Momentos: A) Universos: anlisis de la estructura del objeto de investigacin y de sus diversos niveles de integracin B) Universo de variables: anlisis de la hiptesis y su estructura C) Fuentes de datos: anlisis de las praxis sobre el objeto y disponibilidad o accesibilidad a fuentes de datos D) Definiciones operacionales: dimensionamiento de las variables a fin de establecer criterios de validez para s definicin operacional Fase 4: diseo de los procedimientos: tomar decisiones acerca de los procedimientos mediante los que en cada caso se determinaran lasunidades de anlisis que s e sometern al estudio. Momentos A) Muestro B) Plan de tratamientos y de anlisis C) Plan de actividades en los contextos D) Instrumentos de medicin

3. Instancia de validacin operativa Fase 5: recoleccin y procesamiento: recoleccin de daros y su procesamiento Momentos: A) Pilotajes: prueba piloto y dems controles del plan de actividades B) Recoleccin C) Procesamientos D) Tabulacin y traficacin Fase 6: tratamiento y anlisis de datos Momentos: A) Lectura de los resultados B) Interpretacin C) Pruebas complementarias D) Conclusiones 4. Instancia de validacin expositiva Fase 7: Elaboracin de informes parciales: informar a los interlocutores ms inmediatos sobre la marcha de la investigacin Momentos: A) Evaluacin de lo actuado B) Ordenamiento de los materiales C) Balance y perspectivas D) Redaccin Fase 8: Exposicin sistemtica: exponer los resultados obtenidos tal como se piensa que ellos se incorporaran al cuerpo terico principal del cual se ha partido Momentos: A) Marco terico destinatarios B) Preparacin de la tesis C) Argumentacin D) Exposicin La investigacin cientfica: cmo abordarla En toda investigacin cientfica hay aspectos ticos que no podemos dejar de considerar como herederos y deudores de una pasado que propicio el desarrollo de la tica antes que el del pensamiento cientfico. El investigador llega al campo de su inters poseedor de herramientas que lo hacen posible moverse en el. Conjunto de ideas y creencias con las que todos miramos el mundo y que son producto de nuestra crianza, de las personas por las que hemos sido influidos desde nuestro nacimiento, influencia cultural recibida conocida como IDEOLOGIA. Conjunto de ideas admitidas, que para su aceptacin han sido sometidas a un tratamiento especial, denominadas HIPOTESIS y sumadas constituyen nuestro MARCO TEORICO. Definimos marco terico, como la seleccin de algunas hiptesis que se le hace a un cuerpo doctrinario o teora para llevar adelante un investigacin.

Ideologa seria todo lo que tenemos en nuestra cabeza y marco terico los anteojos con que miramos la realidad. El problema es la cuestin propuesta, algo que necesita resolucin. La estrategia que utilizara el investigador, para caracterizar el o los problemas, ser enunciarlos a la manera de preguntas. Para que algo se constituya en una cosa, en algo que es, tiene que haber llamado nuestra atencin. Debe ser una cosa real, en el sentido de tener existencia, concreta o virtual, pero existencia al fin. Para que se transforme en un objeto de conocimiento y para lo cual deberemos tener el marco terico correspondiente. Enunciar el problema implica hacerse preguntas acerca de el. Todas las preguntas que imagine con la seguridad de que las respuestas a esas preguntas le indicaran el camino a seguir. Las condiciones que tienen que reunir las preguntas: FINER F Factible de ser contestada I - Interesante. Tiene que tener inters terico N Novedosa: debe introducir algn aspecto nuevo dentro de la teora E - tica R relevante: algn aspecto que sobresalga por sobre lo que se sabe del tema. El OBJETIVO ESPECIFICO sern aquellos que sean la tarea a cumplir en esa investigacin, aquella meta que se debe alcanzar El OBJETIVO GENERAL ser el caracterizado por un nivel mximo de abstraccin, al que nunca se llega, pero debe estar claro para el o los investigadores. Seria como explicitar a que marco terico intentamos hacer un aporte, con la concrecin del o los objetivos especficos. El investigador deber considerar los saberes de la comunidad cientfica de su perteneca para una delimitacin del tema y una caracterizacin de sus herramientas tericas, tomando en cuenta cuales son las condiciones de posibilidad de la investigacin antes de iniciar su proceso. Estructura del proyecto de investigacin 1. Identificacin del proyecto 1.1. Titulo : de que habla la tesis 1.2. Autor de director de tesis 1.3. Marco: cuando y donde se ejecutara el proyecto 2. Resumen tcnico 2.1 Introduccin: justificar porque se realiza el proyecto 2.2 Objetivos: objetivo especfico u objetivos generales 2.3 Diseo: cmo se va a llevar a cabo la investigacin. Diseo exploratorio, descriptivo, explicativo, correlacional. Se construir el objeto de estudio, lo que se desea conocer Se deber especificar el momento de la recoleccin de daros Retrospectivo (posterior a los hechos) o anterior (prospectivo).

Si se realizara una sola medicin diseo transversal o transeccional o evaluadas en el tiempo con varias mediciones. Diseo longitudinal. Si el investigador se limita a estudiar su objeto sin intervenir, ser observacional. Si aplica uno o varios estmulos modificadores de algn aspecto de su objeto el estudio ser experimental. si no tiene grupo de control y cada grupo es testigo de si mismo se tratara de un preexperimento. Si se comparan grupos ser un cuasiexperiento o un experimento verdadero. 3. Poblacin y muestra: quienes o que se va a estudiar, definir con claridad que datos van a ser relevados y cules sern sus unidades de anlisis, las cuales formaran parte de un universo de que consideraremos una poblacin accesible para tomar de ella un muestra, as como las estrategias de recoleccin de datos a utilizar. La poblacin a estudiar deber ser definida por el investigador segn criterios explicitados previamente. Estos requisitos sern: A) Criterios de inclusin: caractersticas que defina quienes participaran de la investigacin. B) Criterios de exclusin: causas por las que un individuo no cumple con los criterios de inclusin. C) Criterios de eliminacin: definir los motivos por los cuales algn participante deba ser eliminado durante el desarrollo del proyecto. D) Mediante la comparacin de las caractersticas de los individuos del grupo en estudio con las del grupo de control se determinara si existen diferencias que puedan afectar los resilrtados y se proceder a si ajuste} La obtencin de la miera deber tener como objetivo cumplir con el ser lo mas semejante a la poblacin a la que pertenece. Se debern explicitar las tcnicas de muestreo, tcnicas probabilsticas o no porbabilisticas 4. Materiales y mtodos 4.1 variables relevantes. Aquellas caractersticas del objeto de estudio y de las unidades de anlisis, las cuales debern respetar dos tipos de condiciones a) lgicas las categoras debern ser exhaustivas y exclusivas y. b) epistmicas, con un criterio nico y preciso, con discriminabilidad y con fertilidad heurstica 4.2 variables no relevantes. Tambin llamadas contusinales. Son cualidades del objeto en estudio que no se han considerado para si construccin pero existen. 4.3 Equipos, tcnicas e instrumentos. Facilitan la reproduccin de la investigacin por otros grupos, a fin de tener control de los errores 5. Procesamiento y anlisis de los datos: se explicitara la manera en que se realizara el registro , el almacenamiento y cual es la tcnica para su anlisis estadstico 6. Recursos y cronograma de actividades 6.1 Recursos Humanos: investigador interviniente en le proyecta si como una sntesis histrica curricular y su CV

6.2 Equipamiento e infraestructura. Se explicitaran los elementos tcnicos y bienes muebles e inmuebles 6.3 Presupuesto: incluir sueldos de personal tcnico y administrativo implicado en la investigacin, materiales de consumo, viaticos, servicio 7. Bibliografa a) Nombre y apellido del autor b) Titulo y subtitulo c) Nombre de la revista d) Autor y titulo de obras colectivas e) Lugar de la edicin f) Editorial g) Fecha d edicin h) Nmero de pginas del libro o articulo 8. Declaracin jurada Se redactara lo siguiente Por la presente, me responsabilizo de la exactitud de la informacin suministrada y declaro conocer y aceptar los trminos de la convocatoria

Capitulo 3: El proceso de Investigar Condiciones para realizar la investigacin: Para que la investigacin se lleve a cabo existirn condiciones: -Histricas: Historia de la ciencia. -Contextuales: Sociologa de la ciencia. -Econmicas: Administracin de la ciencia. -Terico-Empricas: Epistemologa y metodologa de la investigacin. -Instrumentales. Es habitual que un profesional se sienta desanimado y confundido debido a sus propias limitaciones- tanto tericas como empricas-, la amplitud del tema y las dificultades del marco terico. El investigador debe aclarar: 1) que sabe? 2) Cual es el tema? 3) con que herramientas tericas ha de abordarlo? A la hora de decidirse a investigar es preciso: a) tomar en cuenta las condiciones de posibilidad de lo propuesto.

b) evitar la confusin: reconociendo que se sabe, identificando respuestas tentativas a los problemas y estableciendo el marco terico.

El Objeto de estudio como elaboracin intelectual; como producto del investigador y como momento lgico en el discurso de la ciencia: La condicin histrica del objeto de estudio se ve reflejada en como los filsofos lo han pensado; transformar un objeto real, la materialidad concreta o virtual en un objetivo de conocimiento (Descartes); pienso, luego soy Frente a los objetivos reales, soy capaz de pensarlos y as conocerlos. Para abordar el objeto es una construccin propia de la subjetividad y transformada en una no subjetividad mediante un aferrarse al marco terico. Diferentes definiciones del Objeto de estudio: Descartes: era eso que fuera del investigador, poda ser pensado por este. Kant: era aquello que el investigador poda pensar en razn de que a priori, posea categoras q le permitan hacerlo. Hegel: El objeto y sujeto no eran diferentes; constituan una unidad. Foucault: el objeto es un momento lgico del discurso q se constituye cuando las condiciones lgicas lo permiten. Jean Pal Sastre: El objeto es una articulacin entre 2 abstracciones: la mente del investigador y el fenmeno en estudio. Estas diferentes opiniones nos dan cuenta del contexto histrico-cultural en que se da la bsqueda del conocimiento.

Planificacin de los Objetivos de una investigacin: generales y especficos. Pasos en una investigacin:

Los objetos de estudio es el objeto de nuestro inters investigativo y es una construccin que se realiza tomando en cuenta: -el marco terico - los objetivos de investigacin - las hiptesis en juego

Los mecanismos inferenciales del investigador: analoga, abduccin, deduccin, induccin. El mtodo hipottico deductivo: Una inferencia es un acto del pensamiento que emplea un argumento; es una operacin de la mente por la que acepta que una proposicin represente a un objeto en virtud de su relacin con otras proposiciones que representan al mismo objeto. En lgica formal La inferencia esta regulada por reglas. Lo que el investigador haces es transcribir el producto de su experiencia en una serie de pasos que constituyen el mtodo. EJ: si tenemos una bolsa de porotos blancos comprados en 1 comercio q solo vende esos porotos (ley); si extraemos a ciegas un puado de porotos de la bolsa; los mismos sern blancos Se deduce de una ley; mediante un caso; un resultado ; es decir que si se va de lo general a lo particular; se realiza una deduccin: REGLA+CASO+RESULTADO: DEDUCCIN Las proposiciones generales que constituyen los marcos doctrinarios o tericos siguen teniendo la condicin de hiptesis ; siempre son provisorias y pasibles de reemplazo. Otro ejemplo: Una bolsa que no sabemos que contiene; y sacamos de ella un puado de porotos blancos (resultado); lo hacemos varias veces y siempre salen porotos blancos ; inferimos entonces que se tratan de casos de una misma ley ; se trata de lo particular a lo general; se realiza una induccin: RESULTADO+CASO+REGLA: INDUCCION Otro ejemplo: Encontramos una bolsa y junto a ella un puado de porotos blancos; tendemos a pensar que los porotos que estn dentro de la bolsa son blancos; el resultado lo tenemos frente a nosotros (los porotos en la mesa); hacemos x hiptesis una ley que dice q dentro de la bolsa hay porotos blancos y con la aceptacin de esa ley; consideramos ese resultado como 1 caso de la ley; es decir RESULTADO+REGLA+CASO: ABDUCCION Entonces en La Induccin, tenemos el resultado y el caso y nuestra tarea es buscar la ley En la deduccin tenemos la regla (ley) y el caso; buscaremos el resultado En la abduccin; tenemos un resultado que no entendemos (sin conocimiento que lo explique); entonces inventamos una regla (ley) y as conseguimos el caso que nos explica el resultado Pierce relacionaba la abduccin con la creatividad; la deduccin era til para extraer conclusiones y la induccin para realizar confirmaciones.

O sea; cuando nos enfrentamos a problemas sin un correlato terico que los abarque; debemos crear algo que lo justifique (una ley o teora), abducimos y si es til, la usamos para entender los problemas (que ya pasaron a ser parte de ese correlato terico creado), deducimos y aceptamos que ese caso esta justificado, explicado, entendido, dentro de ese marco terico que lo abarca, inducimos. Sistema de Inferencias: Dentro del contexto del descubrimiento tenemos la Analoga (a que se parece?) y la abduccin (crea hiptesis) y en el contexto de validacin la deduccin ( usa hiptesis) y la induccin (pone a prueba la hiptesis). La abduccin es una capacidad propia del conocimiento humano que explica gran parte de los niveles alcanzados por nuestra especie

La preparacin de un proyecto en el proceso de investigacin: El sujeto que quiere ordenar el pensamiento para realizar una investigacin debe tomar en cuenta: 1) HECHOS: Identificar los que llaman su atencin. 2) PROBLEMAS: Formular preguntas que los hechos le disparan 3) RESPUESTAS TENTATIVAS (HIPOTESIS): formular las respuestas a preguntas planteadas y ordenarlas segn la forma de respuesta lgica 4) ELECCION DE LA PREGUNTA DE INTERES: elegir aquella/as preguntas que interesen con sus respuestas 5) DEFINICION DE OBJETIVOS DE INVESTIGACION: enunciar los objetivos planteados en la investigacin. 6) CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO: Apoyndose en el marco terico; construir el objeto de inters, las hiptesis en juego y los objetivos de la investigacin. 7) DISEO: INVESTIGO EN EL CAMPO O NO INTERVENGO?: Deber decidirse si se va o no intervenir voluntariamente en el campo de la investigacin para determinar si el diseo es observacional o experimental. Elaborar un proyecto de investigacin es planificar el modo con que el proceso de investigacin se llevar adelante. El investigador debe dejar en claro los objetivos, el objeto de inters, las estrategias para abordarlo, como organizara su tarea en el tiempo, como y con quienes trabajara y como presentara esos resultados. Una vez identificado el tema de nuestro inters, delimitado los hechos, acotado el problema y analizado las condiciones de posibilidad de 1 investigacin; es necesario redactar el proyecto d investigacin que ser el protocolo Objetivos Generales: Son aquellos aspectos que tienen un encuadre terico general con el que se justifica la investigacin a realizar Objetivos Especficos: Son los objetivos a cumplir ; las metas adonde deseamos llegar.

CAPITULO 4 Los tipos y los diseos de investigacin Definicin del diseo de investigacin y niveles de su alcance Una vez planteado el problema y las respuestas tentativas, el investigador deber planificar como investigar y planeara una estrategia, UN DISEO. Un diseo es un plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se requiere en una investigacin, el mismo debe ser elaborado con el fin de que el producto final de un estudio tenga mayores posibilidades de xito para generar conocimientos. y Existen varias clasificaciones de los tipos de diseos: 1- Estudios observacionales o no experimentales Descriptivos: reportes de casos y series de casos Analticos: cosos y controles, cohortes. 2- Estudios experimentales Controlados: Aleatorio y/o ciego No controlados 3- Estudios de concordancia Segn la consistencia: Intraobservador / Interobservador Segn la conformidad: Con un patrn de oro (gold standard) Segn las caractersticas operativas: Sensibilidad, especificidad, valor predictivo positivo y valor predictivo negativo. Lo importante a la hora de decidir que estrategia utilizar es ordenar el pensamiento. Para ello, otra de las interrogaciones que debemos hacernos frente al problema que nos preocupa, sern las relacionadas con el tipo de investigacin. Las preguntas a realizarse son: y qu quiero saber?, Cunto mide aquello que caracteriza a mi motivo de investigacin?, Cmo se relacionan los fenmenos estudiados?, Por qu los fenmenos ocurren de esta manera? De Estas preguntas surge que la realidad presenta una imposibilidad esencial de ser descripta. Es indiscutible que la manera ms completa de describir una cosa es mediante la construccin de una tautologa, es tambin aplicable al momento en que el investigador desea trabajar sobre el objeto de su inters. El investigador trabaja sobre algunas caractersticas o determinaciones que elige segn sus objetivos, el marco terico y las hiptesis que intentan validar y las transforma en cualidades operacionalizadas. Son las denominadas VARIABLES. Estas variables son manipuladas para crear un objeto con determinadas cualidades elegidas a los fines de esa investigacin.

Investigaciones prospectivas y retrospectivas Encontramos repetidas veces el concepto de CONSTRUCTO, que califica actividades que la investigacin implica. Incluye las diferencias temporales existentes en el relevamiento de datos que pueden ser RESTROPECTIVOS, son los recogidos luego de que los hechos tuvieron lugar, y PROSPECTIVOS, son recogidos en el momento que ocurren.

Cuando decidimos hacer una investigacin retrospectiva, se debe considerar que el campo en el que se realiza, ya est construido, por lo que el investigador no ha participado y debe hacer un cuidadoso anlisis de sus supuestos tericos. Los estudios retrospectivos tienen por utilidad abordar problemas de rara aparicin, para un tratamiento inicial de un tema de inters, cuando el tiempo y los recursos humanos sean escasos, y cuando el fenmeno en estudio ya ha sucedido. Existe una tendencia a preferir los estudios prospectivos, porque aseguran que el investigador y su equipo puedan realizar una preparacin previa desde el punto de vista terico, planificando adecuadamente los OBJETIVOS, construccin de objeto y de los datos, de esta manera una vez que se entra en el campo especifico, se pueda trabajar de manera coherente.

Diseos experimentales y no experimentales: el objeto de estudio Una vez definidos el objeto, los objetivos y los temas llegaran las definiciones acerca de cual ser la actitud del investigador, como diseara su investigacin: 1) Diseos observacionales: Cuando alguien observa esta tomando el objeto real y, mediante todas las estrategias que venimos exponiendo, lo guarda en s, lo transforma en objeto del conocimiento (producto de la subjetividad del observador). 2) Diseos experimentales: Consisten en que el investigador produzca un cambio voluntario en el campo con el fin de ver los efectos de la transformacin. Es importante saber si en su realizacin se utilizara o no grupo de control (preexperimento). En esta se deber planificar si tanto el grupo testigo como el o los que han de utilizarse como controles sern asignados tal como se presentan en la realidad (cuasiexperimentos) o si se los someter a un tratamiento que asegure su formacin al azar (experimentos verdaderos). Experimento: Situacin de control en la cual se manipulan de manera intencional una o ms variables independientes (causas) para analizar (medir) cuales son las consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos). Tipos de experimentos y Preexperimento: es aquel en el que el grado de control es mnimo. No se utiliza grupo control. y Cuasiexprimento: tiene menor grado de confiabilidad seguridad que un experimento verdadero. y Experimento verdadero o puro: Rene los dos requisitos necesarios para lograr control y validez interna. Pasos de un experimento 1. Determinar cules variables independientes y dependientes se incluirn en el experimento. 2. Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes y traducirlos en tratamientos experimentales. 3. Desarrollar el instrumento para medir las variables dependientes en estudio. 4. Seleccionar una muestra de sujetos representativa para el experimento (muestreo) 5. Reclutar a los sujetos participantes del experimento. Se deber recordar la obligacin del respeto por los aspectos ticos que todo acto cientfico exige.

6. Seleccionar el diseo experimental o cuasi experimental apropiado para nuestra hiptesis, objetivos y preguntas de investigacin. 7. Plantear como se va a manejar a los sujetos que participen del experimento. Descripcin de un camino crtico. 8. Si el experimento es verdadero, se debe dividir al azar o emparejarlos. 9. Aplicacin de las pre pruebas, los tratamientos retrospectivos y las pos pruebas. Clasificacin de los tipos de diseo segn la temporalidad: transeccionales y longitudinales. Diseos transeccionales: la medicin de variable es por nica vez. Es una valoracin instantnea de nuestro objeto. Diseos longitudinales: sucesivas mediciones de variables a lo largo del tiempo. La investigacin se asemeja a una pelcula, es una valoracin secuencial de nuestro objeto. En este diseo se realizan mediciones sucesivas para tener una visin diacrnica de su comportamiento. Una hiptesis es una respuesta tentativa a un problema dado. Antes se dijo que eran partes constitutivas desde un marco terico, ideas aceptadas que antes han sido respuestas tentativas, puestas a prueba en investigacin. Si no hay variables no hay hiptesis. Un tipo de investigacin exploratoria no tiene hiptesis por que consiste en averiguar que se puede decir del objeto en el terreno en el que se realiza la investigacin correspondiente. La investigacin exploratoria es la ms elemental, desde el punto de vista metodolgico, pero no lo es desde el punto de vista objetivo. Lo difcil de una investigacin exploratoria es su planificacin porque requiere de un adecuado entrenamiento de los trabajadores de campo. Cuando sabemos de qu queremos hablar, conocemos el objeto, y se sabe que se quiere decir acerca de las variables, implicara realizar una investigacin descriptiva, es decir atribuirle valores a una variable. El lenguaje tiene una doble utilidad: por lo que digo y por lo que no digo. Se podra elegir al color blanco como categora de variable color , entonces elegimos la dimensin cromtica y tambin podemos elegir la calificacin opaco, por lo que estaramos eligiendo la dimensin lumnica, fsica. Una hiptesis descriptiva supone una construccin gramatical en la que son identificables sujeto (unidad de anlisis), verbo (sirve de copula o enlace), y predicado (variable implcita o explcita y valor o categora). Una hiptesis de trabajo tiene como objetivo ser validada o refutada, debe ser puesta a prueba en el campo de la praxis. Un investigador puede suponer el valor de las variables de determinada patologas antes de entrar al campo y plantear una hiptesis o bien entrar al campo e ir haciendo las mediciones directamente. Otro tipo de pregunta que se hace el investigador es como, y de esta manera entramos a un tipo de investigacin correlacional, donde se establecen relaciones entre dos conceptos. Este tipo de investigacin siempre tiene obligatoriamente una hiptesis, pero es una construccin particular en la que se encuentra el orden en que como se enuncie ser indistinto, teniendo lo que se denomina doble implicacin matemtica. En este tipo de investigacin no hay una relacin causa efecto. Explicar es un trmino polismico. Se lo utiliza en el habla cotidiana con diferentes significados y esto repercute en la manera en que los investigadores lo emplean. Explicar tiene dos componentes: EX (poner afuera) y PLICA (sobre cerrado al que se abre en un momento determinado). Se acepta que hay explicaciones de tipo probabilstico, fundamentada en el conocimiento de determinado comportamiento del objeto de estudio.

En el caso de las hiptesis correlacinales, los objetos a analizar sern ambos componentes de la construccin hipottica. Validez interna y externa Qu significa controlar la validez interna? Se trata de eliminar la influencia de otras variables que puedan estar ejerciendo, o sea, se trata de lograr confianza en los resultados. Fuentes de invalidacin interna: y Historia: Se relaciona con acontecimientos que ocurren de manera sincronica con nuestra investigacin y hacen que dudemos del efecto producido por la manipulacin de nuestra variable independiente. y Maduracin: se relaciona con la necesidad de estar atentos a los cambios que ocurren en los seres humanos con el paso del tiempo, desde el punto de vista personal como de la las propias condiciones de la investigacin. y Inestabilidad: se relaciona con las necesarias condiciones de estabilidad que se espera que el objeto de estudio mantenga a lo largo de toda la experiencia. y Administracin de las pruebas: en caso de que le experimento consista en la administracin de sucesivos estmulos para su medicin, se conozca el nivel de influencia que tengan los estmulos ms precoces sobre los ms tardos. y Instrumentacin: necesidad de que lo realizado permita medir lo que realmente se quiere medir. y Regresin estadstica: esta fuente de invalidacin interna tiene que ver con las circunstancias de que en el momento de seleccionar a los componentes de nuestro grupo de estudio, no hayamos tomado la precaucin de evaluar las variables en estudio en valores o categoras que reflejen su estado ms habitual. y Seleccin: tiene que ver con algo bastante elemental que es el hecho de que muestras deben ser comparables. y Mortalidad experimental: cuando se realiza una investigacin de tipo longitudinal, es probable que el nmero de componentes de nuestra muestra vaya disminuyendo con el correr de los das por diferentes razones. y Interaccin entre seleccin y maduracin: se trata de recordad que se deben atender a las razones por las cuales un grupo de estudio puede tener diferentes condiciones quen o han sido consideradas segn su maduracin. y Difusin de tratamientos experimentales: si las condiciones en que se realiz un experimento son difundidas, es de esperar que esto perturbe los resultados que obtengamos. y Actuaciones anormales del grupo de control: puede ocurrir que los integrantes del grupo de control tengan un comportamiento diferente de su habitualidad e influya en los resultados. Qu significa controlar la validez externa? Que somos capaces de generalizar los resultados de nuestros experimentos a situaciones no experimentales. La validez externa estar ms satisfecha cuanto ms se acerque a la construccin del objeto de la realidad en el que estemos interesados.

Experimento de campo y de laboratorio Un experimento puede ser realizado en condiciones REALISTAS, respetando las condiciones en que los actores se desenvuelven, con lo que entender el lector que un experimento de campo mantiene un alto nivel de validez externa pero un pobre control de las variables independientes. Experimento en contexto de campo: experimento en una situacin real o natural en la que el investigador manipula una o ms variables. Experimento en contexto de laboratorio: experimento en que el efecto de todas o casi todas las variables influyentes que no conciernen al problema de investigacin se mantiene reducido lo mas posible. Los diseos cualitativos y cuantitativos Se dice que los diseos cuantitativos abordan una realidad objetiva, buscan ser objetivos, las mediciones no provocan cambios en la realidad, los investigadores hacen a un lado sus valores y creencias, los datos son obtenidos por observacin y medicin, se usa una lgica deductiva, se pretende explicar y predecir, se prueban hiptesis, se usan herramientas estandarizadas, muestras numerosas, reportes fijos y sin tendencias. Por otro lado los diseos cualitativos admiten varias realidades objetivas, toleran la subjetividad, las mediciones provocan cambios en la realidad, los investigadores no hacen a un lado sus valores o creencias, los sujetos investigados son activos, se generaliza los resultados, datos obtenidos por observacin y descripcin de los participantes, se usa una lgica inductiva, se utilizan herramientas no estandarizadas, resultados menos generalizados, muestras pequeas, anlisis de textos y material audiovisual, reflexivo y con aceptacin de tendencias.

CAPITULO 5 La construccin del dato cientfico El dato cientfico: su estructura Es aquella informacin de la realidad, fruto de la investigacin, expresada en alguna forma del lenguaje y que contiene: una elaboracin conceptual, un contenido informativo, un registro en algn soporte fsico. Unidad de anlisis: son los elementos menores y no divisibles que componen el universo de estudio de una investigacin. Las variables: son los aspectos o magnitudes de un elemento o unidad de anlisis capaces de asumir diferentes cualidades y/o valores. Valor o categora: es una de las diferentes posiciones o alternativas que presenta la variable y que adopta alguna unidad de anlisis. Se puede expresar cualitativamente a travs de una clasificacin por ausencia y presencia, por jerarqua u orden, o cuantitativamente a travs de magnitudes.

Representacin grafico del dato cientfico

UA

I= P/D

El dato cientfico es lo que sustenta por qu lo digo, como lo digo, lo que digo y de lo que quiero hablar. La relacin del dato cientfico con el marco terico y los objetivos de la investigacin La idea de una mayor cientificidad de las investigaciones cuantitativas sobre las cualitativas deriva de la idea de que el lenguaje debe ser matematizado. Lo que debemos entender es que la condicin de matematizado nos habla de una propiedad, comn a todas las ciencias, mediante las cuales podemos trabajar sus categoras, es decir , ser poseedora de un lenguaje propio, un lenguaje lateralizado. Eleccin de las variables relevantes: su definicin conceptual y operacional Con las variables se deben realizar dos movimientos: definirlas y operacionalizarlas. Definirlas significa que son desde lo conceptual en el marco terico de la investigacin que se lleva a cabo y operacionalizarlas es decidir de qu manera han de ser medidas. A veces no sabemos la diferencia entre el objeto de estudio y unidad de anlisis. Ambos son identificados e razn de ser motivo de nuestro inters. El que los diferencia es el investigador con la toma de decisiones epistemolgicas. El objeto ser aquello que quiero conocer y la unidad de anlisis ser la parte del dato de sustantivada destinada a justificar o refutar afirmaciones iniciales (hiptesis del trabajo). Para la construccin de objeto recurriremos a un adecuado planteo del problema, con su caracterizacin desde el punto de vista terico y buscando bibliografa que justifique nuestras ideas. Es conveniente que en la construccin del objeto y en la bsqueda de los datos se tenga siempre presente lo que se quiere demostrar. Indicadores: su construccin Cuando halamos de indicador nos estamos refiriendo a una construccin mental, una abstraccin que integra dos elementos o partes constitutivas: procedimientos y dimensiones. Este servir pera medir y establecer categoras. Instrumentos de medicin: confiabilidad y validez Que un instrumento sea confiable, significa que sus resultados son merecedores de la confianza de todos. CONFIABLE: las palabras que terminan con able, nos dicen de cierta capacidad. Que sea vlido significa que tenga relacin terica con la dimensin de la variable a la que quiere medir. Categoras y valores La medicin o generacin de valores o categoras, deber respetar dos tipos de condiciones: 1) lgicas, segn las cuales las categoras generadas debern ser exhaustivas y exclusivas. 2) epistmicas: con un criterio nico y preciso, con discriminabilidad, esto es, que debe ser til a los fines planeados y con fertilidad heurstica, de modo que sirva al descubrimiento de nuevas relaciones dentro de una misma variable.

Matrices de datos Las matrices de datos son modos de ordenar los datos de manera que seas particularmente visible la forma tripartita. Ejecutan la funcin de cartografiado entre el mundo de la descripcin de los hechos y los sistemas de representacin.

Captulo 6: La Hiptesis El lenguaje: elementos y funciones El lenguaje es un instrumento de los seres vivientes particularmente desarrollado en nuestra especie, que tiene 3 funciones bien definidas: 1) Comunicar informacin 2) Expresar ideas y sentimientos 3) Una funcin directiva (adecuada o inadecuada). El lenguaje cientifico tiene una fuerte funcion informativa: afirma o niega algo acerca de la realidad. La manera en la que se expresa un pensamiento completo se denomina oracin. Segn su forma, se reconocen cuatro tipos: declarativas, interrogativas, imperativas y exclamativas. En el camino de una investigacin se utilizan preguntas para caracterizar problemas de nuestro inters. Una pregunta lleva implcita la correspondiente respuesta. Pero ello es imprescindible para evitar la pregunta retorica, aquella realizada persuasivamente de manera de obtener la respuesta positiva de destinatario, sin posibilidades de que este la pueda refutar o invalidar, fin ultimo de cualquier actividad de investigacin. Tener en cuenta estos aspectos del lenguaje es de vital importancia dada la necesidad de la creencia de validar o refutar las respuestas tentativas (las hiptesis) que pone en juego en un determinado proyecto de investigacin. Cuando se plantee la formulacin de hiptesis se deber tener en cuenta que existen condiciones a respetar para mantener su condicin de cientfica. 1) Estar apoyada en conocimientos ya validados. 2) Relacionarse en forma precisa y clara con el marco teorico que ha decidido construir para ese proyecto. 3) Tener una estructura lgica 4) Mantenerse dentro del cuadro armonico constituido por el problema y los objetivos buscados. 5) Debe ser factible de corroboracin. Para su redaccin debern considerarse condiciones que hacen al lenguaje: 1) Debe ser precisa, evitando los trminos vagos o que puedan inducir a la confusin. 2) Utilizara trminos bien definidos desde el marco teorico utilizado. 3) Debera ser correcta desde el punto de vista gramatical 4) Debera ser breve y concisa

5) Expresara una idea completa y tendr la forma de una respuesta. 6) No contendr juicios de valor ni expresra deseos, y podr ser refutada o corroborada durante el desarrollo de la investigacin.

Identificacion de los problemas cientficos y las hiptesis: Un problema es algo a resolver y la manera en que los cientficos lo encaran es con la adecuada formulacin de las preguntas, del orden de Qu es esto? Que orientan hacia las respuestas de tipo descriptivo, las que plantean Cmo se relacionan estos dos aspectos (que entendemos como variables)?, hacia la correlacion o asociacin. Cuando lo que se pregunta plantea Qu lo causa? O Por qu ocurre?, estaremos ante una explicacin. De todas maneras deber recordarse la naturaleza constructiva de toda investigacin, de manera que siempre se tomar la desision epistemolgica de decidir a que llamamos hecho (aquello que podemos referir) y a que denominamos problema (aquello acerca de lo que nos hacemos preguntas). Los diferentes tipos de hiptesis utilizadas por la ciencia: 1) Hipotesis descriptiva: Atribuye valor o categora a una o mas variables. De lo que se trata es de hablar del objeto de estudio segn sus atributos. Ej: La poblacin adulta de la ciudad de Buenos Aires presneta factores de riesgo cardiovascular . 2) Hipotesis correlacional: Es en la que se establecen asociaciones entre dos o mas variables, o sea, cuando cambia una, la o las otras tambin cambian. 3) Hipotesis causal o eplicativa: En la que se establecen relaciones de causa y efecto (Variable independiente y variable dependiente). Construccion lgica de las hiptesis: Formas lgicas: 1) Hipotesis descriptiva: a es b 2) Hipotesis correlacional: a en tanto b 3) Hipotesis explicativa: a provoca b La construccin del objeto de estudio necesitara de la hiptesis, de la teora y de los objetivos que el investigador establezca para su proyecto. En el diseo descriptivo es fcilmente entendible que la atencin del investigador se dirija hacia a . En el caso del diseo correlacional, el objeto de estudio no ser nico sino que se debern tomar en cuenta ambos componentes de la estructura de hipottica, tanto a como b .