Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Actividades de aprendizaje Actividad de aprendizaje 1.1. Planteamientos 1.1.1. Realice un cuadro sinptico en el cual resuma los aspectos ms importantes del tema. 1.1.2. Mencione los efectos benficos que produce la msica en el ser humano, en el campo educativo y biolgico.
*Entre los ms importantes estn los siguientes: acelera o retarda las principales funciones orgnicas (ritmo cerebral, circulacin, respiracin, digestin y metabolismo); incrementa o disminuye el tono y la energa muscular; modifica el sistema inmunitario; altera la actividad neuronal en las zonas del cerebro implicadas en la emocin, e incrementa la resistencia para el trabajo y para las actividades de alto rendimiento, entre otros.

*Psicolgicamente, la msica puede despertar, evocar, estimular, robustecer y desarrollar diversas emociones y sentimientos. Es una fuente de placer, y puede provocar catarsis y sublimaciones. Tambin puede traer a la memoria olores y colores, y modificar el estado de nimo del oyente y su percepcin del espacio y del tiempo. *En el campo educativo, la msica desarrolla la capacidad de atencin y favorece la imaginacin y la capacidad creadora; estimula la habilidad de concentracin y la memoria a corto y largo plazo y desarrolla el sentido del orden y del anlisis. Facilita el aprendizaje al mantener en actividad las neuronas cerebrales, y ejercita la inteligencia, a la ya que al favorece el uso de varios sus razonamientos elementos.[ vez percibir diferenciadamente

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

1.1.3. Plantee una actividad para nios en la cual la msica y la psicomotricidad se relacionen. Una cancin para bailar y cantar Cancin: Chuchugua Es un dinmica en la que los nios escuchan la cancin que es as chuchugua chuchugua y va diciendo cadera de abuelo como los patos y as van escuchando ellos la cantan se relajan y van haciendo los movimientos que dice la cancin aqu funciona la msica la psicomotricidad ya que los nios saltan y manipulan objetos con forme van escuchando y analizando la Msica que van escuchando.

1.1.4. Escuche sonidos de diferentes animales y aves: salvajes y domsticos, realice un cuadro y enliste segn el sonido que produce cada animal, en sonidos agudos o graves segn correspondan

SONIDOS AGUDOS Conejo Cuy Paloma Serpiente Pez Perros Len Vaca Caballo Bunga

SONIDOS GRAVES

1.1.5. Elabore un relato o un dilogo corto entre un Ogro (sonido

grave) y una princesa (sonido agudo) lalo a un grupo de nios, produciendo el timbre de voz de cada personaje. Transcriba el

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

dialogo y comente la experiencia sonora que usted tuvo al realizar la actividad y la reaccin de los nios al escucharla. Dialogo Ogro: Stick Princesa: Tayra Stick: Hola princesa como estas Tayra: Hola quien eres?? Stick: No te asustes son Stick no te har dao Tayra: Voy a confiar en ti me puedes hacer un favor Stick: Claro dime princesa?? Tayra: Dame cogiendo esas flores que estn arriba es que no alcanzo Stick: Claro enseguida Tayra: Muchsimas gracias maana te veo para jugar chao... Stick: Chao gracias por no tenerme miedo???

Actividad de aprendizaje 1.2. 1.2.1. Produzca una actividad de expresin corporal para

discriminar o diferenciar la duracin de los sonidos (Ej. Sonido largo deslizar un pie hacia adelante; sonido corto el chasquido de los dedos) y en una hoja de papel bond dibuje la actividad con los smbolos dispuestos. Enve una fotografa de la actividad en la que usted participe tambin y el dibujo que result de ello. Actividad:

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Sonido largo: levantar las manos Sonido corto: un aplauso

1.2.2. Ordene estos sonidos de ms suave a ms fuerte: 1.-La escoba barriendo 2.-Una voz hablando 3.-El ladrido de un perro 4.-Un trueno 1.2.3. A continuacin realice un juego o actividad en la cual se trabaje la intensidad del sonido. Juego del lobito Este juego ya que mientras los nios van cantando en la cancin existen sonidos fuertes cuando cantan juguemos en el bosque hasta que el lobo este si el lobo aparece entero nos comer y de ah viene el sonido suave que estas haciendo lobito ponindome los zapatos etc. Actividad Cancin del tingo tingo Los nios van cantando tingo tingo despacio luego ms fuerte tango.

Orientaciones didcticas Para realizar la actividad 1.2.1 lea lo siguiente: La duracin del sonido est relacionada con su extensin en el tiempo. La duracin est determinada por sonidos largos y cortos, nuestro cuerpo puede emitir este tipo de sonidos. Ejemplo: bostezar, es largo y chasquear los dedos es corto.

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Para dibujar la duracin del sonido de una forma divertida usaremos dos smbolos: un punto para los sonidos cortos y una raya para los sonidos

largos. Como apoyo a la actividad 1.2.2. y 1.2.3. A diario a nuestro

alrededor encontramos muchos sonidos con diferente intensidad. La intensidad se clasifica en sonidos fuertes y suaves. Realizar ejercicios para reconocer esta cualidad requiere hacer una escucha consciente de los sonidos.

Actividad de aprendizaje 1.3. Planteamientos 1.3.1. Realice un domin musical: necesita 12 cajas de fsforos, obtendremos 6 pares, a cada par le corresponde un sonido por tanto cada par debe tener en su interior diferentes materiales (frjoles, canguil, monedas, etc), selle y decore las cajas del mismo color. Trabaje con un nio de 4 aos, ofrzcale todas las cajas y deber encontrar los 6 pares. Enve una fotografa del domin y de la actividad realizada. 1.3.2. Muchos juegos tienen incorporado el ritmo y la pulsacin a la vez, es el caso del juego tradicional de saltar a la soga, el ritmo tiene la cancin y la pulsacin al saltar. Realice este juego con nios de su barrio o comunidad, enve la cancin y una fotografa de la actividad. Que una, que dos, que tres,

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

que salte, la nia que va a perder. Bate, bate, chocolate con harina y con tomate. Bate, bate, chocolate la bandera de combate.

Actividad de aprendizaje 1.4. Planteamientos 1.4.1. Construya el siguiente instrumento meldico (xilfono de botellas) de fabricacin casera de la siguiente manera: Quitamos la etiqueta de las botellas y las limpiamos bien Marcamos las botellas con el nombre de las siete notas de Llenamos con agua hasta el tope la botella del Do y, a

por dentro y por fuera. la escala musical: do-re-mi-fa-sol-la-si una nota por cada botella. partir de ah, va llenando las siguientes botellas con agua hasta el nivel correcto de afinacin y lo marcamos con un marcador. Vaciamos las botellas y las pegamos en la tira de madera o listn, con cola fuerte, una al lado de la otra, empezando por el Do hasta completar la escala musical. sealado. Listo! Ya podemos tocar el xilfono de botellas percutiendo con una cuchara. A continuacin juegue a encontrar diferentes sonidos e re la si sol. interprete usted la meloda del reloj BIG BEN. si sol la re Las llenamos nuevamente hasta el nivel que hemos

Envi dos fotografas del proceso y final de la construccin del instrumento.

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

1.4.2. Construya dos sonajeros con tapas o tillos de botella insertadas en un alambre, uno de voz fuerte con muchas tapas y otro de voz suave con pocas tapas. A continuacin practique una improvisacin rtmica y dinmica. Piense en el ritmo de alguna cancin e interprtelo con un sonajero y despus con el otro. Finalmente, intente improvisar algn ritmo, alternando las dos intensidades a su gusto. Realice la actividad con un grupo de nios de 4 aos, enve una fotografa y la cancin con la cual trabaj.

Orientaciones didcticas

Los msicos utilizan el pentagrama, las claves y las notas

musicales para escribir las melodas. Para interpretar melodas solamente necesitamos un

instrumento capaz de emitir sonidos de diferentes alturas: Para la actividad 1.4.1. Necesita los siguientes materiales:

7 botellas iguales, de cristal 1 y 1/2 litro de agua

1 cuchara de metal sopera Goma blanca o cola fuerte 1 tira o listn o tira de madera de un ancho igual o superior a la

base de las botellas Ej.

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Como apoyo para la actividad 1.4.2. conozca que la

combinacin de sonidos con diferentes intensidades (fuerte, dbil) constituye la dinmica. Lea el numeral 3.1

Actividad de aprendizaje 1.5. Planteamientos 1.5.1. Realice un mapa conceptual sobre el contenido de este tema -Componentes de la Educacin Musical- haciendo relevancia en la importancia que tiene en el desarrollo de los nios cada uno de sus componentes. 1.5.2. Desarrolle una cancin propia para nios con cada Vertiente musical: escolar (maestro, escuela, amigos, paseos), folclore, tradicional, funcional (hbitos, descanso, higiene, alimentacin) y didctica (aprendizaje, nociones, colores, nmeros, naturaleza). Explique el valor educativo que tiene el canto. Escolar

Folclore

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Funcional Didctica Cancin Nmeros El uno es un soldado haciendo la instruccin, el dos es un patito que est tomando el sol, el tres una serpiente, el cuatro una sillita, el cinco es una oreja, el seis una guindilla, el siete es un bastn, el ocho son las gafas de mi to Ramn. El nueve es un globito atado de un cordel, el cero una pelota para jugar con l.

Actividad de aprendizaje 1.6. Planteamientos Los cantos, los cuentos, las leyendas, los trabalenguas, las rondas infantiles, los dichos, los bailes son diferentes manifestaciones del folclore. 1.6.1. Transcriba 2 ejemplos de cada una de las manifestaciones del folclore antes mencionadas. Trabaje con nios de 5 aos una ronda infantil y un baile tradicional. Enve dos fotografas que evidencien su trabajo. 1.6.2. Tema: Yo tambin soy msico:

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

Qu necesita? Msica Sonajeros, (latas llenas de frijoles o botones, rollos de papel sanitario vacos, ollas, recipientes de plstico) Qu hacer? Permita que el nio use una cuchara de madera para tamborear con las ollas o recipientes de plstico, o que sacuda una sonaja o un recipiente bien tapado, lleno de frijoles o botones; o que trompetee con los rollos de papel vacos. Cante o tquele grabaciones de cantos infantiles. Anmelo a participar activamente. Aunque no se sepa la letra de la cancin, l puede imitar sus movimientos, aplaudir o tararear con usted. Cuando el nio tenga mejor coordinacin fsica, anmelo a moverse con al ritmo de la msica. Puede dar vueltas, saltar, mecerse o caminar de puntillas siguiendo el ritmo. Busque grabaciones de varios tipos de msica. Ayude a que el nio aprenda a seguir el ritmo con palmaditas, a moverse con msica lenta y rpida y a escuchar cuidadosamente buscando sonidos especiales en la msica.

Describa los materiales que utiliz. o Comente que actitudes y sensaciones que pudieron compartir juntos al realizar las actividades o Describa dos beneficios que aporta la msica en la autoestima de los nios. Enve dos fotografas del proceso de la actividad.
o

Orientaciones didcticas Para realizar la actividad 1.6.1. Revise el numeral 3.2 del documento, es importante conocer que el folclore perdura a travs de las generaciones con distintas manifestaciones del pueblo. Busque informacin y pregunte a personas adultas ejemplos de

cada una de las manifestaciones expuestas.

Como apoyo a la actividad 1.6.2. se debe saber que la

msica es una forma de comunicacin que todos los nios comprenden. No es necesario que ellos puedan seguir la letra de

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

una cancin; los hace felices slo con escuchar el calor de su voz o la emocin de una grabacin o bailando con un ritmo alegre.

Utilice una cmara fotogrfica

Formato de entrega Archivo de Microsoft Office 2003. Enviar a Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser: Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura Preguntas o dudas Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad Actividades de aprendizaje Puntaje Actividad de aprendizaje 1.1. Actividad de aprendizaje 1.2. Actividad de aprendizaje 1.3. Actividad de aprendizaje 1.4. Actividad de aprendizaje 1.5. Actividad de aprendizaje 1.6. 2 2 3 4 4 5 20

El examen ser SIN consulta, por lo que le recomiendo revisar muy bien el texto gua.

Nombre de la asignatura: Musical Parcial de estudio:

Expresin Primer parcial

El tutor de la asignatura