ANALISIS DE PELICULAS - Propuesta OBJETIVO - Que los alumnos aprendan a procesar de manera racional las imgenes que perciben

en determinadas pelculas. JUSTIFICACION: Los modernos medios masivos de comunicacin, as como el desarrollo de las ciencias y la tcnica en el campo de la informacin ponen a disposicin de los alumnos una inmensa cantidad de informacin que llega a ser contrastante y hasta radicalmente divergente, situacin que propicia el que se puede hablar de todo aunque no se sepa de nada y de manera lgica (sofista) vertir opiniones como si se tratara de la verdad, de una verdad sofista con pretenciones de cientfica. En un contexto escolar, sobretodo la anterior evidencia, las imgenes deben estar sometidas a un anlisis que fortalezca la formacin de los alumnos. Las imgenes son por su contenido y por sus caractersticas las informaciones que mayormente deben ser abordadas con un criterio racional. Es bastante conocido el poder de las imgenes en el control de la subjetividad. El problema es que se trata de un control externo al desarrollo de la personalidad y que en la mayora de los casos conduce a la manipulacin y a la prdida de identidad humana. Por otra parte, cada individuo desarrolla un plano subjetivo que lo identifica en base a sus concepciones de vida, sus decisiones en momentos cruciales de la vida y en la elaboracin de sus proyectos de vida, pero, desde la escuela se puede contribuir a que esta formacin de la subjetividad est permeada mas por los avances de la ciencia que por los retrasos, mas por el raciocinio que por las manifestaciones primarias emocionales, mas por el conocimiento de datos que por la ignorancia, etc. etc. El planteamiento no est dirigido a que se estanquen en la postura de hacer ruido porque dicen saber algo respecto a una cierta informacin, propio del perico repetidor, que eslabona frases sin entender su significado, desde aqu se puede elaborar cualquier juicio y hasta aportar soluciones, tan solo porque se conocen ciertos temas expuestos, v.gr. en Wikipedia. En este punto nos quedaramos estancados en el lugar de la opinin comn. Es el lugar de las informaciones que pueden ser empleadas por quien quiera, donde quiera y como quiera, lo cual se agrava mas en el contexto de las realidades virtuales. Proporcionar a los alumnos videos sin las herramientas necesarias para procesarlos racionalmente sera tanto como proporcionarles certificados de ignorancia. Se trata de que el alumno aprenda a no tragarse cualquier informacin sin antes haberla masticado y que al externar opiniones y por supuesto al arribar a sus propias elaboraciones no regurgite lo que otros dicen, sino que lo convierta en algo personalizado, por decirlo en forma metafrica. El planteamiento est dirigido a propiciar en los alumnos la construccin de un pensamiento que coloca a las emociones en su lugar secundario, como seres humanos, as como desarrollar una conciencia crtica capaz de reconocer y aceptar, de tolerar, de asimilar y hasta de generar alternativas, tanto por si mismo como junto a los demas compaeros y profesores.

PROCEDIMIENTO DE ANLISIS Una vez seleccionada una o varias pelculas indicar a los alumnos las siguientes tareas: Elaborar una breve resea de la pelcula que incluir: o datos importantes para su identificacin como ttulo en ingles (si es el caso) y ttulo en espaol, ao de exhibicin, director, nacionalidad (s), artistas relevantes. o Sntesis del tema, considerado como el asunto que trata la pelcula, eventos mas importantes, as como las circunstancias, temporales, sociales e histricas y personales significativas entre las cuales se desenvuelve. Anlisis de la pelcula o Se centra en separar las escenas, los personajes y las circunstancias que merecen un abordaje desde el punto de vista psicolgico, filosfico o sociolgico, destacando esta importancia. El enfoque o el planteamiento depender de las indicaciones que el profesor proporcione respecto a la problemtica que hay que abordar. Conclusiones o Deben estar bsicamente orientadas a la finalidad de que los alumnos aprendan a extraer del anlisis, en relacin con el objetivo formulado por el profesor, conclusiones individualizadas, para que fortalezcan la capacidad de asumir una postura personal, consciente y responsable en relacin con ciertos temas.

Sera muy importante que toda esta elaboracin no se quedara en el papel, sino que fuera expuesto en plenarias para enriquecer y debatir tanto el anlisis como las conclusiones obtenidas. CONCURSO Invitar a los grupos de alumnos participantes a decidir mediante encuesta o propuestas, uno, dos o tres temas de pelculas que sern objeto de anlisis para el concurso. De preferencia que el profesor sea un organizador de la actividad y un promotor de inquietudes y de preguntas, pero no parte del anlisis ni de las conclusiones que deben elaborar los mismos alumnos. Elaborar en trabajo colegiado los requisitos de la convocatoria, los premios o reconocimientos y la propuesta de temas.