AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

COLEGIO PARTICULAR MIXTO

|INGENIERA}

RESUMEN

TU HIJA DE 8 A 9 AOS
CURSO : PLAN LECTOR

PROFESORA

VIVIAN ZORRILLOS

ALUMNA

SECCIN

3RO. RESPONSABILIDAD

TU HIJO DE 8 A 9 AOS

Este libro no es un conjunto de recetas educativas, esto no quiere decir que pensemos que en educacin no hay recetas, las hay muy buenas, pero no sirven para todo ni para todos.
PARTE PRIMERA A Perfil de desarrollo: Edad puente: entre la niez y la pubertad En esta etapa de la niez y la pubertad, se resalta bsicamente y muy comn, a pesar de que pueden aparecer en mayor o menor grado, segn los condicionantes personales y socioculturales de cada nio. Debemos tenerlo muy en cuenta como apoyo para nuestra accin educativa, pero resulta imprescindible el conocer personalmente a los nios. Entonces debemos tener muy en claro que los padres son los encargados de tomar las riendas de la educacin de sus hijos. Desarrollo fsico: Es en esta edad de 8 y 9 aos donde los nios crecen muy lentos a comparacin de edades anteriores, pero son sensiblemente ms altos y espigados que los de la etapa anterior (6 y 7 aos). Los desarrollos biolgicos ms notables son: - La visin est totalmente desarrollada. - La percepcin auditiva de estmulos y tonos est totalmente desarrollada a esta edad. - Las proporciones de la cara van cambiando y la expresin del rostro es ms madura. - La habilidad grfico -estructural. - El inters por los fenmenos del medio fs ico y social, al facilitar la comprensin del cambio, del movimiento, de la sucesin espaciotemporal. - La capacidad de ordenar sucesos e ideas. - La capacidad de distribuir su tiempo, de programar actividades segn un horario. Entre los problemas ms comunes que cuelen presentarse a esta edades est la torpeza motriz. Desarrollo intelectual El proceso que siguen es el paso de lo intuitivo e imaginativo a lo racional, para llegar a sintetizar y estructurar sus propios conocimientos. La capacidad de atencin aumenta paulatinamente y van siendo capaces de retener mayor nmero de estmulos en tiempo ms duradero. Es el momento oportuno para ejercitarles en la memoria de detalles y conjunto de elementos, la clasificacin y combinacin de elementos y las medicione s. Les interesa mucho todo lo que afecta a su entorno, naturaleza, vida, normas, leyes, mecanismos. El pensamiento adquiere un papel predominante, de modo que gran parte de la actividad y los intereses del nio se centran en el terreno del descubrimiento y del desarrollo intelectual.

El nio de esta edad observa crticamente de modo especial a os padres y educadores, con un sentido inflexible de la justicia.
El ejemplo ejerce una especial influencia. Estn convencidos que de que deben someterse a las norma s colectivas y son rgidos en su cumplimiento, exigindolo as a los dems sentido de justicia. La actividad manipulativa va cediendo paso a la experimentacin cientfica, en la que se pone de manifiesto la curiosidad por conocer la norma que siguen los fenmenos para que sucedan. Debemos tener presente que todo estmulo de aprendizaje tiene fases estacionarias y todo desarrollo tiene perodos de retrocesos, pero nuestra tarea ahora consiste en guiarles. La mayora de los nios han adquirido un buen nivel de dominio del lenguaje oral y han asimilado los aprendizajes de lecto -escritura. Son muchos los chicos cuyo aprendizaje no es adecuado a sus posibilidades, ni al nivel de madurez propio de la edad, y suf ren un fracaso importante en sus aprendizajes lingsticos. Por lo general, tiene su origen en cursos anteriores, y suele deberse a: - Falta de madurez en algn factor importante del aprendizaje de la lengua. - Iniciacin del aprendizaje de la lecto -escritura poco fundamentada. - Iniciacin forzada de la lecto -escritura. - Mtodos de lecto-escritura mal planteados o no concluidos adecuadamente. Desarrollo moral: Los sentimientos morales se van independizando de los padres. Ha alcanzado un nivel de desarrollo intel ectual que le facilita realizar sus propios juicios morales. Suelen aceptar sin crtica las virtudes dadas por los adultos, aunque a veces sean excesivamente justicieros e inflexibles. Esta actitud crtica le lleva a tomar po stura ante los mandatos y prohibiciones de los padres y profesores. Disfruta sintindose importantey til. Los encargados en casa y en el colegio le preparan para ser ms responsable. La capacidad de razonamiento, el inter por la integracin en el grupo y el vivo deseo de justicia van a favorecer puedan madurar teniendo responsabilidades. Desarrollo social: Estamos en un periodo de asimilacin tranquila y de adaptacin a la realidad. La ampliacin del radio de movimiento y experiencia, y la conquista del entorno, facilitadas por el dominio del sistema motor. Les gusta las actividades de club o agrupacin juvenil y l as excursiones le dan ocasin de satisfacer su gusto por la aventura. La constatacin de esta nueva realidad influye notoriamente en su vida y en el desarrollo de su personalidad. Las actividades que ms potencian el desarrollo social a esa edad son los juegos, de los que hablaremos ms adelante. Los juegos de policas y ladrones, vaqueros, pistoleros, etc., van perdiendo inters.

Estamos en la edad de las diferenciaciones psicolgicas en el campo del sexo. Nios y nias van adquiriendo una fuerte concienci a de las diferencias que los separan El nio busca su lugar en el grupo y le preocupa no caer bien a los dems. La pandilla es el ncleo social de este perodo.
Desarrollo afectivo: Es en esta etapa, donde se forma la conciencia de si mismo diferenciada y se configura la personalidad tpicamente masculina o femenina. Los intereses se van centrando en el mundo de sus compaeros m s que en el de los adultos. El inters por los temas sexuales tienen un carcter marcadamente intelectual. Es el momento de inicia una verdadera educacin sexual, que le ayude afrontar los problemas de la adolescencia del modo menos perturbador. La vida afectiva se va haciendo ms discreta. El desarrollo del pensamiento tanto como de la sociabilidad que se produce a esta edad eclipsan parcialmente los fenmenos afectivos. Los sentimientos familiares van perdiendo fuerza en favor de los sociales. Aun as, le gusta mucho conversar con sus padres, que respondan a todas su s preguntas y participar en los planes y actividades familiares. El chico se va mostrando ms seguro de si mismo, ms extrovertido e independiente. Va logrando una estabilidad emocional y un cierto control de su vida, que permanecer hasta los once o doce aos. Desarrollo religioso: Es la edad apropiada para hacer suyas las creencias en Dios, si nos remitimos a la religin catlica, es frecuente que la Primera Confesin se haya realizado con anterioridad estas edades. Los sentimientos religiosos estn influidos por el temor de Dios a los castigos y a disgustarle. Es la edad ms apropiada para adquiriruna base doctrinal slida, catequtica, as como para comenzar una autntica formacin de la conciencia. EL PROYECTO EDUCATIVO FAMILIAR El tpico de los tiempos han cambiado, es cada vez menos tpico y ms una realidad palpable n el ambiente cotidiano. El ritmo al que se imprime hoy la historia es tan rpido que debemos tomar conciencia, por una parte de la historia la hacemos todos. Los padres educaban segn los criterios de educacin que emplearon con ellos. La inmensa mayora lo haca por intuicin. Anteriormente, los padres podan controlar muchas de las influencias que reciban sus hijos. La vida del nio transcurra entorno a la familia. Las influencias externas son mucho ms fuertes, ya que los padres estn ms tiempo fuera de casa. Es importante aprender educar mejor a lo hijo siguiendo los siguientes parmetros: - Adelantarse a los problemas es mucho mejor que corregirlos. - Para prevenir y adelantarse no suele haber mucho tiempo: es preciso proponrselo. - Aprender a educar exige una formacin continua. - Pensar en lo que queremos - Tener en cuenta aspectos y mbitos de una educacin integral.

El desarrollo fsico y corporal: Se debe tener muy en cuenta que Cuanto ms juega el nio, ms experiencias acumula y ms habilidades coloca en su currculo. El nio satisface con el juego en comn la necesidad de hacer cosas con otros nios. Posee mayor precisin en los movimientos y ms rapidez de ejecucin. A travs del juego, el nio aprende a vivir en sociedad. Ventajas del deporte en el desarrollo moral y social. El juego permite desarrollar las virtudes de la convivencia. El deporte ayuda a hacer planes familiares. El deporte es una oportunidad de hacer notar el chico sus limitaciones y a reconocerlas sin temor con sinceridad. La formacin intelectual: Es de suma importancia ensear a los hijos a pensar, de modo que sus decisiones sean fruto de la reflexin y no de impulsos o apetencias del momento, que les llevaran a perder su libertad. La conversacin, adems de ser un momento delicioso, te aportar muchas cosas, como conocer mejor a tu hijo. Busca sensaciones, percepciones e informaciones nuevas, como explorar lugares conocidos o desconocidos, saber su funcionamiento y resolver problemas prcticos. Son los padres quienes deben potenciar estas aptitudes intelectuales, a sus hijos, desde la resolucin de problemas sencillos, pasando por os caseros o improvisados, siendo estas las siguientes aptitudes: - La edad de las colecciones. - Las lecturas. - Lgico matemtico. Los Estudios: La capacidad intelectual general, o inteligencia, de una persona adulta depende en ms medida de la estimulacin o educacin recibida que de la herencia genrica. La inteligencia utiliza para aprender, como herramientas, las aptitudes o destrezas. Una buena comunicacin padres-hijos, los juegos la autoestima, la valoracin del esfuerzo, son factores importantes para el desarrollo de estas capacidades dentro de la familia. - Para actuar - Para hablar - Para recordar - Para pensar - Para ver - Para leer - Para pensar, para actuar

PARTE SEGUNDA B La educacin de la voluntad : Los padres son los protagonistas de la formacin de los hijos, consolidar virtudes, los 8 y 9 aos es la etapa de mayor desarrollo del criterio moral, por el progreso cognitivo. La justicia es el cimiento que permite y facilita la convivencia. Es la base donde se asienta un valor que la transciende y que va ms lejos del mero respeto a los derechos: la generosidad es la disposicin firme y estable de la voluntad para dar todo lo que se puede. - Objetivos de Planes de accin relacionados con la justicia. - La generosidad es la culminacin de las relaciones humanas. - El hijo debe obedecer libremente por que le da la gana hacerlo. - Objetivos de Planes de accin relacionados con la solidaridad. - Objetivos de Planes de accin relacionados con el compaerismo. - Responsabilidad es la capacidad para decidir apropiadamente y con eficacia. - Una persona solo es responsable de lo que ha decidido con libertad. PARTE TERCERA C El Tiempo Libre: Aprovechar el tiempo libre, para hacer cosas productivas, como para crecer, para vivir, para aprender, para descansar y recuperar fuerzas. El tiempo libre de tus hijos ha de cumplir una triple misin: ha de ser un tiempo de descanso, diversin y desarrollo. El tiempo libre ha de cumplir tres misione descanso, diversin y desarrollo. El tiempo que queda durante los fines de semana y las vacaciones exige una atencin particular por parte de la familia y del colegio. El hbito de la lectura permite emplear el tiempo libr e de modo particularmente enriquecedor. El trato frecuente y confiado con los hijos ofrece numerosas ocasiones de conocerlos mejor, aconsejarles y ensearles modos prcticos de descansar y divertirse. El cultivo de la afectividad: La conducta humana viene, en principio al menos, orientada por los afectos, los afectos son una especie de juicio que se establece entre la realidad externa y la intimidad del sujeto. El nio de esa edad adopta una actitud de realismo ante el mundo que se manifiesta en la frialda d en el trato social. La vida afectiva se va haciendo ms discreta. La dimensin trascendente : Los hijos necesitan puntos de referencia de los que valerse para formar su conciencia. Precisan de alguien que les ensee el modelo. La formacin moral ha de tener un sentido positivo, reafirmando la importancia que tiene hacer el bien. La comunin es el encuentro con Cristo, el mejor amigo, que nunca abandona ni traiciona, que siempre perdona porque nos quiere.