AO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERU

MINISTERIO DE EDUCACION FONDO NACIONAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACION PERUANA- FONDEP

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ANTONIO RAIMONDI TITULO O NOMBRE DEL PROYECTO:
Los estudiantes del 3er grado de las I. E. N 86189 de Colcabamba y N 86190 de Chicreypn muestran dificultad en la comprensin Lectora a nivel Inferencial. INTEGRANTES: QUIJANO ESPINOZA Julia Jesuita ACUA VILLAORDUA Nora LOAYZA AGURTO Melinda Yanet OSORIO JARA Genaro

AO: 2008

I.- DATOS GENERALES

 Titulo o nombre del proyecto: Los estudiantes del 3er grado de las I. E. N 86189 Colcabamba y N 86190 Chicreypn muestran dificultad en la comprensin Lectora a nivel Inferencial. Instituciones Educativas: N 86189 Colcabamba N 86190 Chicreypn UGEL: Antonio Raimondi Cdigo Modular: 0454656 045 Direccin: Colcabamba Chicreypn Distrito: Llamelln Provincia: Antonio Raimondi Regin: Ancash .

Integrantes del Comit de Gestin

Nombres y Apellidos Julia Jesuita ESPINOZA Nora VILLAORDUA

Cargo

D.N.I. 06049193

Direccin Tahuantinsuyo 480 Llamelln Jr. Espritu / S Chaccho Chahuarcn Chingas Rontoy Chico Chingas

Telfono

QUIJANO Directora

ACUA Directora

09469789

789123

Melinda Yanet LOAYZA Docente AGURTO Genaro OSORIO JARA Docente

41002317 31821000

043943727785

Fecha de inicio y trmino del proyecto del 01 / 07 al 20 / 08 del 2008

II.- DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN: El presente proyecto de innovacin de lectura y expresin libre y creativa, elaborado con la finalidad de mejorar la comprensin lectora a nivel Inferencial en los nios (as) de la Institucin Educativa a travs de actividades creativas y recreativas.

Ya que en la ltima evaluacin censal se ha visto un resultado de 80% de los educandos se encuentran en un bajo nivel de comprensin lectora por lo que es necesario desarrollar diferentes estrategias y metodologas por ende innovaremos para desarrollar las capacidades lectoras en los educandos.

III.- IDENTIFICACION DEL PROBLEMA: Segn la realidad de nuestras instituciones priorizamos el siguiente problema: La dificultad en la comprensin lectora a nivel Inferencial en los estudiantes del 3er grado de EBR.

Los docentes aplican con poca eficacia las estrategias de comprensin lectora mostrando limitaciones en el manejo de capacidades comunicativas.

Poco habito de lectura en los estudiantes.

Escasos Textos que no estn adecuados al contexto cultural y real del educando que estimulan la capacidad de

Los padres de familia no apoyan en sus hogares a sus hijos.

Los estudiantes del 3er grado de la institucin Educativa N 86189 Colcabamba y Institucin Educativa N 86190 de Chicreypn, muestran dificultad en la comprensin lectora a nivel inferencial

Los estudiantes no leen por placer ni satisfaccin sino por obligacin

Desinters del educando por desarrollar la lectura diversos

Los estudiantes no logran comprender lo que leen

Poca participacin de los estudiantes en las actividades de lectura dentro de la Institucin Educativa

QUE INNOVACION SE PRETENDE DESARROLLAR? Los grandes problemas que tenemos los docentes en el aula es que nuestros estudiantes sientan ciertas molestias y aburrimiento frente a las actividades propuestas en la Hora de leer, puesto que el acto de leer, es un proceso de dinamizacin e intercambio de significados entre el texto y el lector, es decir, es un acto de interaccin. Este acto para ser exitoso y lograr la comprensin, requiere que quien lea involucre en su ejecucin una serie de habilidades tanto antes, durante y despus de la lectura El ejercicio lector, es decir, la interaccin entre quien lee y el texto, se desarrolla en un espacio temporal y cultural que intervienen en nuestra disposicin para leer ,y condiciona , inclusive, lo que somos capaces de entender conocedores de esta realidad que afrontamos a diario, nos proponemos implementar el proyecto de innovacin estimulacin para desarrollar la comprensin lectora a travs de escenificaciones con tteres, para que los estudiantes del tercer grado de

Educacin Primaria de las Instituciones Educativas de Colcabamba y Chicreypn. Los alumnos participarn en el desarrollo del proyecto realizando las respectivas coordinaciones con docentes e instituciones involucrados en la ejecucin del proyecto. Para desarrollar el presente proyecto nos proponemos: Implementar la biblioteca con diversos textos (fbulas, cuentos, leyendas, canciones, poesas, adivinanzas, mitos, historietas, trabalenguas,

refranes, etc.)

 Realizar talleres de creacin de cuentos, dramatizaciones y concursos de lectura. Desarrollar talleres de incentivacin a los padres Escuela de Padres. Participar activamente en actualizacin pedaggica. Estimular a los nios para la comprensin lectora a travs de escenificaciones con tteres al inicio de cada clave. Por qu? Porque los nios de la I. E no logran la comprensin lectora, generando un dficit en el logro de aprendizaje en todas las reas de desarrollo educativo para el grado y ao de estudio poniendo en desventaja a los Estudiantes Nacionales Para que? Con la finalidad de que los estudiantes logren el anlisis de la lectura a nivel Inferencial mejorando as sus capacidades de expresin oral y escrita de acuerdo al grado de estudio

V.- BENIFICIARIOS DEL PROYECTO TIPO META CARACTERSTICAS Los estudiantes de la I. E. cuentan con Beneficiarios Directos 71 estudiantes caractersticas y costumbres diversas

debido a su origen y procedencia Los estudiantes de la I. E. cuentan con estilos y ritmos de aprendizajes diferentes Los estudiantes de la I. E. tienen una lengua materna definida 04 docentes Los docentes tienen un promedio de de 16 a 20 aos de servicio en el magisterio, mostrndose como un magisterio joven, con algunas

resistencias, pero tambin con mucha iniciativa Beneficiarios 38 Indirectos padres Los padres de familia, se dedican a actividades agrcolas y ganaderas en forma incipientes para su consumo diario en su hogar, el grado de instruccin alcanza la primaria completa

de familia

VI.- OBJETIVOS Y RESULTADOS OBJETIVO CENTRAL Los estudiantes del 3er grado de las I. E. N 86189 Colcabamba y N 86190 Chicreypn, leen con facilidad los siguientes textos, logrando realizar el anlisis Inferencial en las lecturas creadas por ellos mismos

RESULTADOS DEL PROYECTOS DE INNOVACION 1 Resultado Estudiantes capaces de leer textos elaborados por ellos mismos en diversos contextos formales. 2 Resultado Estudiantes que logran analizar a nivel Inferencial lecturas creadas por ellos mismos 3 Resultado Docentes que elaboran correctamente su carpeta pedaggica y unidades didcticas incorporando estrategias metodolgicas que permiten desarrollar la comprensin lectora en los estudiantes.

VII.- ACTIVIDADES /CRONOGRAMA/RESPONSABLES CRONOGRAMA ACTIVIDADES METAS En Recopilacin, y seleccin y redaccin de los tradiciones sobre la comunidad Realizar campaas recoleccin de diversos tipos de textos para implementar la biblioteca escolar. La I. E. Realizar concurso de cuenta cuentos al nivel de todo los estudiantes Fe Ma Ab Ma Jun Jul Ag Se Oc No Di RESPONSABLE

10

Comit de gestin de proyecto

20

Comit de gestin de proyecto

Educandos Docentes 15 X APAFA CONEI

2 Resultado Estudiantes que logran analizar a nivel Inferencial lecturas creadas por ellos mismos CRONOGRAMA ACTIVIDADES METAS En Talleres de lectora leo y comprendo Fe Ma Ab Ma Jun Jul Ag Se Oc No Dic Docentes 15 X Directoras. Concurso de lectora en contextos formales que propicia la I. E. Docentes. 15 X Educandos. Directora Los nios leen en campo libre la comprensin lectora de textos a nivel Inferencial creado por ellos mismos. RESPONSABLE

Docentes 15 X Directora.

3 Resultado Docentes que elaboran correctamente su carpeta pedaggica y unidades didcticas incorporando estrategias metodolgicas que permiten desarrollar la comprensin lectora en los estudiantes. CRONOGRAMA ACTIVIDADES METAS En o Actualizacin de docentes en el manejo de estrategias metodolgicas innovacin en la competencia lectora. Fe Ma Ab Ma Jun Jul Ag Se Oc No Di Directora. 4 X Docentes Capacitacin UGEL. Directora. 4 X Docentes. del RESPONSABLE

o Planificacin de sesiones de aprendizaje incorporndola para la comprensin de lectora a nivel Inferencial. o Realizan grupos de interaprendizaje de docentes para mejorar el desarrollo de las actividades pedaggicas.

Directora. Educandos. 4 X X Docentes.

VIII.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO PRESUPUESTOS POR ACTIVIDAD:

UNIDAD DE MEDIDA

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTA L

TOTAL RUBRO

TOTAL ACTIVIDAD

TOTAL RESULTADO

Resultado 1 Recopilacin, seleccin y redaccin de las tradiciones en la comunidad Materiales Textos Papel bon Papelotes Goma Plumones Borradores Reglas Lpiz Cartulinas Perforador Engranpador Servicios Fotocopias Triciclo Parlantes Batera Micrfono Hoja Unidad Unidad Unidad unidad 50 1 1 1 1 0.10 20.00 50.00 10.00 5.00 5.00 20.00 50.00 10.00 5.00 Unidad Millar Docena Litro Cajas Cajas Cajas cajas Docena Unidad unidad 50 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 15.00 25.00 0.50 5.00 18.00 12.00 10.00 10.00 6.00 60.00 30.00 75.00 25.00 60.00 5.00 36.00 12.00 10.00 10.00 6.00 60.00 30.00 90.00 1,481.00

3,519.50

1,571.00

PRESUPUESTOS POR ACTIVIDAD:

UNIDAD DE MEDIDA COSTO UNITARIO TOTAL RUBRO TOTAL ACTIVIDAD TOTAL RESULTADO

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

CANTIDAD

TOTAL

Realizar campaas de recoleccin de diversos tipos de textos para implementar la biblioteca escolar Materiales Textos Servicios Parlantes Micrfono Triciclo Batera Unidad Unidad Unidad unidad 1 1 1 1 50.00 5.00 20.00 10.00 50.00 5.00 20.00 10.00 ciento 1 15.00 150.00 85.00 150.00

1,585.00

1.585.00

Presupuestos por actividad

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTAL

TOTAL RUBRO

TOTAL ACTIVIDAD

TOTAL RESULTADO

La I.E. realizara curso de cuenta cuentas a nivel de todos los estudiantes Materiales Papel bon Colores Plumones Lapiceros Borradores Lpiz tajadores Papel plastificado Empastado Servicios Alquiler de computador a disket Resultado 2 2.1.Adquisicin libros de Materiales Papelotes Ciento plumones Cajas Grapas Cajas Cuentos y Unidad leyendas 1 2 1 50 0.50 18 7 15 50 36 7 750 Hora 24 2 48 Ciento s Caja Caja Caja Caja Caja caja Unidad unidad 1 1 2 1 1 1 1 15 15 10 10 18 30 12 10 10 1 10 10 10 36 30 12 10 10 15 150 70.50 293

363.50

unidad

15

1.50

22.50 953 843

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTAL

TOTAL RUBRO

TOTAL ACTIVIDAD

TOTAL RESULTADO

Servicios Alquiler de parlantes Alquiler batera Alquiler micrfono docentes unidad 1 50 50

110

unidad unidad

1 1

20 10 5

20 10 5

personal 2.2.concurso lectura de Material

1058 848 Libros Papelotes Plumones Papel bon Lapicero lpiz Servicio Alquiler de computad ora Hora 30 2 60 unidad Docen a Caja Ciento Caja caja 50 1 1 2 1 2 15 0.50 18 0.10 30 12 750 6 18 20 30 24 210

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTAL

TOTAL RUBRO

TOTAL ACTIVIDAD

TOTAL RESULTADO

Empastad o 2.3 lectura campo libre en

unidad

15

10

150

575 material libros Servicio Alquiler de Unidad carpa alquiler de Unidad parlante alquiler unidad de grabadora 1 1 1 150 50 50 150 50 50 unidad 15 15 225 350 225

Resultado 3 Docentes que elaboran correctamente su carpeta pedaggica y Unidades didcticas. Incorporando estrategias metodolgicas que permitan desarrollar la comprensin lectora en los estudiantes

898 898

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTAL

TOTAL RUBRO

TOTAL ACTIVIDAD

TOTAL RESULTADO

Materiales Papel boon Papelotes plumones Goma Borradores Reglas Lpiz Cartulinas Grapas perforador Maskin g Servicios Millar ciento Caja Litro Caja Caja Caja Docena Caja unidad Docena 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 25 50 18 5 12 10 1 6 7 30 48 25 50 36 5 12 10 12 6 7 60 48

265

298 Fotocopias Alquiler de Computad ora Personal Capacitad or hora 6 50 300 Hoja hora 100 24 25 2 250 48

600

RESUMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO

CRONOGRAMA DE GASTOS UNIDAD DE MEDIDA CANTI DAD COSTO UNITA RIO TOTAL E F n e M a A M J b a u J u A g S e O c N o D i

RUBROS DE GASTO

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

FONDEP MATERIALES Papel bon Papelotes Gomas Plumones Borradores Reglas Lpiz Cartulinas Grapas Perforador Textos

I. E.

5,350.00 Millar Ciento Litro Caja Caja Caja Caja Docena Caja Unidad Unidad 2200 224 2 9 3 2 5 2 2 2 265 0.10 0.50 5.00 18.00 12.00 10.00 10.00 6.00 7.00 30.00 15.00 220.00 112.00 10.00 162.00 36.00 20.00 50.00 12.00 14.00 60.00 3,975.00

Lapiceros Engrampador Colores Papel Plastificado SERVICIOS Alquiler parlantes Fotocopia Batera Micrfono Impresora Computadora Empastado Multimedia de

Caja Unidad Docena Millar Unidad

1 1 5 2 2

18.00 30.00 8.00 25.00 5.00

18.00 30.00 40.00 50.00 10.00

Hora

10.00

40.00

Unidad Hora Hora Unidad Hora Unidad Hora

200 3 3 1 5 3 1

0.10 20.00 10.00 30.00 10.00 2.50 10.00

20.00 60.00 30.00 30.00 50.00 7.50 10.00

IX.- EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO Evaluando y desarrollando nuestro proyecto estamos optando resultados positivos que llaman la atencin a los estudiantes del 3er grado de Educacin Primaria en comprensin lectora mediante concursos, dramatizaciones, en produccin de textos. MEDIOS DE VERIFICACION

OBJETIVOS Los estudiantes de 3er grado de Educacin Primaria de las II.EE N 86189 de Colcabamba y N 86190 de Chicreypn comprenden textos diversos haciendo inferencias lgicas y valoraciones. Resultado 1

INDICADORES

Estudiantes que logran 100% de los estudiantes Relatos recopilados analizar a nivel de otros grados mejoran sus vocabularios inferencial lecturas Prueba de entrada y creadas por ellos de salida por elaborar textos con Evalan textos mismos. claridad y secuencia producidos por ellos Evalan y critican su mismos creacin para mejorar su texto Valora la produccin de texto en forma equitativa Resultado 2 Campaa de libros Verifica y selecciona textos clase Leen textos de su preferencia segn su

Estudiantes que logran Recopilacin de textos en analizar a nivel su comunidad y de la inferencial lecturas creadas por ellos Institucin Educativa mismos Analizan y comparan distintos recopilados Comprenden las lecturas y mejoran su dialecto en forma oral y escrita Resultado 3 Docentes que elaboran Elaboran su carpeta Evala su carpeta correctamente su pedaggica con inters pedaggica carpeta pedaggica y unidades didcticas, Participan en Verifica y compara incorporando capacitaciones de forma sus materiales de estrategias metodolgicas que voluntaria y permanente capacitacin permiten desarrollar la Crean nuevas estrategias Prueba de entrada y comprensin lectora en metodolgicas para salida los estudiantes. insertar conocimientos textos

X.- INDICADORES DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DE INNOVACION Y MEDIOS DE VERIFICACION

OBJETIVOS OBJETIVO CENTRAL Los estudiantes del 3er grado de las I.E. N 86189 Colcabamba y N 86190 Chicreypn leen con facilidad los diversos textos logrando realizar el anlisis Inferencial en las lecturas creadas por ellos mismos Resultado 1 Estudiantes capaces de leer textos elaborados por ellos mismos en diversos contextos formales.

INDICADORES

MEDIOS DE VERIFICACION

100% de estudiantes que Fichas leen con fluidez lecturas de observacin textos diversos 100% de estudiantes que Registro participan activamente en asistencia los concursos que realiza la Inst. educativa 100% de estudiantes que Fichas comprenden la lectura a observacin nivel Inferencial 100% de estudiantes que Encuestas leen diversos textos creados por ellos mismos con entonacin adecuada 100% de docentes que incorporan dinmicas y otras actividades ldicas a sus sesiones de aprendizaje 100% de docentes que generan espacios de inter aprendizaje que encamine a mejorar la comprensin lectora en sus educandos Unidades aprendizaje Sesiones aprendizaje

de

de

Resultado 2 Estudiantes que logran analizar a nivel Inferencial lecturas creadas por ellos mismos

de

Resultado 3 Docentes que elaboran correctamente su carpeta pedaggica y unidades didcticas incorporando estrategias metodologicas que permiten desarrollar la comprensin lectora en los estudiantes.

de

de

Fichas de monitoreo

XI.- SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACION DEL PROYECTO. CAMPOS DE SOSTENIBILIAD Campo Educativo 1.- Director 2.- Docentes integrantes 3.- Educando Campo Social 1.- Municipalidad 2.-Salud 3.- ADRA PERU Campo Poltico 1.- Gobierno Local Apoya con servicios Apoyo con algunos servicios Se realiz un trabajo armonioso entre los

ESTRATEGIAS

XII.- RENDICION DE CUENTAS: ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICON DE CUENTA

CAMPO DE INTERES En la Institucin Educativa 1.2.3.4.En la comunidad 1.2.3.4.-

Formato 3: Acta de conocimiento y compromiso de todos los docentes de la I.E. con el Proyecto

Acta de conocimiento y compromiso de los docentes de la I. E. con el proyecto Los docentes y directivos firmantes damos fe de que el CONEI y el Comit de Gestin de Proyecto de la Institucin Educativa N / Nombre 86189 86190 Calcabamba y Chicreypn de Lugar/distrito/provincia de Antonio Raimondi del departamento de Ancash nos ha informado sobre los objetivos, beneficiarios, actores involucrados, actividades y presupuesto del proyecto de innovacin comprensin lectora a nivel Inferencial el cual se presentara al CONCURSO Lectura y Expresin Libre y Creativa: Desarrollo de capacidades Comunicativas realizado por el FONDEP, adems nos comprometemos a apoyar a las actividades que este implique. Lugar Fecha: .. Firmas y Cargos

Formato 4: Acta de constitucin de la red educativa

ACTA DE CONSTITUCION DE RED EDUCATIVA Los representantes de las Instituciones Educativas: I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. I.E.Nombres y Apellidos..DNI Cargo.. Reunidos en:..del distrito/provincia departamento la de de Red

..del .Constituimos

Educativa.. con la intencin de presentar e implementar un proyecto de innovacin educativa el mismo que beneficiara a todas nuestras instituciones y ser administrado por un comit de Gestin de Proyectos de la Red.Lugar y Fecha:.. Firmas de los responsables