GOBIERNO REGIONAL DE TACNA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL TACNA Leyes N 27867, 27902 y 28013

AO DEL CENTENARIO MACHU PICCHU PARA EL MUNDO PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2011

I.

DATOS GENERALES

UGEL :Tacna INSTITUCION EDUCATIVA : AREA :Matematica CICLO :VI GRADO :Primero SECCIONES : TURNO :Tarde NUMERO DE HORAS SEMANALES :08 PROFESOR (A) RESPONSABLE : II. FUNDAMENTACION DEL AREA La matemtica es parte integrante de la cultura de la humanidad, no solo por su funcin instrumental sino tambin porque incentiva el desarrollo del pensamiento crtico y creativo, a fin de comprender y modificar el entorno. El rea de matemtica como ciencia permite al educando desarrollar el pensamiento matemtico a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y Resolucin de problemas conjuntamente con el dominio de conocimientos referidos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea y as aplicar aprendizajes en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. III. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR: BIMESTRE INICIO - TERMINO N SEMANAS N DE HORAS I BIMESTRE DEL 01 DE MARZO AL 13 DE MAYO 11 SEMANAS 60 II BIMESTRE DEL 16 DE MAYO AL 27 DE JULIO 11 SEMANAS 60 PERIODO VACACIONAL DEL 01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO 02 SEMANAS III BIMESTRE DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE 09 SEMANAS 48 IV BIMESTRE DEL 17 DE OCTUBRE AL 16 DE DICIEMBRE 09 SEMANAS 50

IV. TEMAS TRANSVERSALES/VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES I.E. 1) Educacin para fortalecer el desarrollo de habilidades y potencialidades. 2) Educacin para la salud personal y ambiental. 3) Educacin en valores para el desarrollo personal y sexual.

VALORES Responsabilidad

Honestidad Respeto Solidaridad

ACTITUDES -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos -Demuestra sinceridad en su comportamiento, palabras y afectos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Comparte sus conocimientos con los dems

-Exhibe conducta laboriosa y generosa en trabajos en equipo

V.

COMPETENCIAS DEL CICLO NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES: Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ESTADSTICA YPROBABILIDAD Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD/PROY/MOD RELACION CON OTRAS AREAS TIEMPO 1. Contando, ordenando y Unidad de aprendizaje 30 horas Historia, Geografa y Economa operando con nmeros naturales I 2. Una ampliacin necesaria Unidad de aprendizaje: C.T.A, ,Educ Religiosa, 30 horas 3. Que hay entre cero y uno? Unidad de aprendizaje 30 horas CTA , Geografa II 4. Un lenguaje nuevo empleado Unidad de aprendizaje Personal social 30 horas en un equilibrio indiscutible 5. Una dependencia e Unidad de aprendizaje Historia, y Economa 24horas independencia muy til III 6. Coleccionando figuras Unidad de aprendizaje Arte, Educacin Fsica 24 horas geomtricas Unidad de aprendizaje Educacin fsica, CTA,, 25 horas 7. Midiendo estatura y peso IV 8. Procesando, representando e Unidad de aprendizaje Historia, Geografa y Economa 25 horas interpretando informacin

6.1. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION PRIMER BIMESTRE TITULO DE CAPACIDADES UNIDADES 1. Contando, Compara y ordena nmeros naturales, .(RD) ordenando y Estima el resultado de operaciones con operando Nmeros naturales.(RD) con Interpreta el significado de nmeros nmeros Naturales en diversas situaciones y contextos.(C.M) naturales Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. .(R.P) Interpreta criterios de divisibilidad. .(RD) Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. .(R.P)

CONOCIMIENTOS NMEROS NATURALES (N) Representacin, orden y operaciones con nmeros N Adicin y sustraccin de nmeros naturales. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Aplicaciones combinadas de las 4 operaciones. Potenciacin de nmeros naturales Radicacin de nmeros naturales Aplicaciones aritmticas combinando las 6 operaciones bsicas en N DIVISIBILIDAD - Mltiplo - Divisor

TEMAS TRANSVERSALES

TIEMPO 30 horas

 Matematiza situaciones de contexto real,

utilizando los nmeros naturales y sus propiedades. .(C.M) Resuelve operaciones en nmeros naturales a travs de figuras mgicas y arreglos numricos. (R.P) 2 Una ampliacin necesaria

Divisibilidad Nmeros primos y compuestos Mximo comn divisor (M.C.D) de nmeros naturales. Mtodos de clculo. Mnimo comn mltiplo (M.C.M) de nmeros naturales. Mtodos de clculo. Figuras mgicas y arreglos numricos :cuadrado mgico, sudoku ,triangulo mgico, estrella mgica,

Educacin para fortalecer el desarrollo de habilidades y potencialidades 30 horas

Compara,

ordena y Representa nmeros enteros nmeros enteros (RD) Discrimina nmeros enteros (R.D)

Interpreta el significado de nmeros, enteros en

diversas situaciones y contextos.(C.M) Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros ,enteros (R.P) Resuelve problemas de traduccin simple y sus operaciones bsicas. .(R.P)

y compleja que involucran nmeros, enteros

Matematiza situaciones de contexto real, utilizando

los nmeros, enteros sus propiedades. .(C.M) Evala situaciones de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros (R:D)

Aplica estrategias para la resolucin de

operaciones y problemas con nmeros enteros Z (R.P) Analiza problemas de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros (R.P) Interpreta las relaciones de desigualdad de nmeros enteros(C:M) Resuelve problemas relacionados al tiempo utilizando nmeros enteros. la recta real(R:P) ACTITUDES ANTE EL AREA

NMEROS ENTEROS (Z) El conjunto de los nmeros enteros. (Z) Representacin de los nmeros enteros Comparacin de nmeros enteros Adicin y sustraccin de nmeros enteros. Ecuaciones empleando adicin y sustraccin de nmeros enteros. Problemas que se resuelven empleando la adicin y sustraccin de nmeros enteros. Multiplicacin de nmeros enteros Divisin de nmeros enteros Ecuaciones con multiplicacin y divisin de nmeros enteros Potenciacin de nmeros enteros. Radicacin de nmeros enteros. Operaciones combinadas con nmeros enteros. Relaciones entre das y la recta numrica de los nmeros enteros. Representacin de variacin de temperaturas en diferentes zonas del departamento del Per Educacin para la salud personal y ambiental.

-Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados

ACTITUD REFERIDAS A LAS NORMAS:RES`PONSABILIDAD Se esfuerza por llevar a clases el material adecuado Persevera en la presentacin de trabajos Participa activa y

conscientemente.

SEGUNDO BIMESTRE TITULO DE CAPACIDADES UNIDADES 3 Que hay Compara y ordena nmeros entre cero y racionales.(RD) uno? Interpreta el significado de nmeros, racionales en diversas situaciones y contextos.(C.M) Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros , racionales y sus operaciones bsicas. .(R.P -Infiere nmeros racionales a partir de las fracciones (R:D) -Analiza la propiedad de densidad (R:D) -Interpreta la fraccin generatriz -Representa los numeros racionales y sus operaciones (C.M) Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros racionales y sus propiedades. . (C.M) -Analiza situaciones que involucran operaciones con nmeros racionales (R:P) -Evalua estrategias de resolucin de ecuaciones con nmeros racionales (R:P) Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza. .(C.M)

CONOCIMIENTOS NMEROS RACIONALES (Q) Representacin, Fracciones Orden en Q Valor absoluto de un nmero racional Densidad en Q Adicin y sustraccin de nmeros racionales Multiplicacin y divisin de nmeros racionales. Potencias de base racional y exponente entero Radicacin de nmeros racionales Operaciones combinadas Nmeros decimales. Operaciones con nmeros decimales Fraccin generatriz de una fraccin decimal Notacin cientfica

TEMAS TRANSVERSALES

TIEMPO 30hor as

4 Un lenguaje nuevo empleado en un equilibrio indiscutible

Calcula el valor numrico de expresiones

algebraicas. .(R.P)

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. .(R.P)

El hombre que calculaba: Los 35 camellos,Los 8 panes( valores) EXPRESIONES ALGEBRAICAS Patrones numricos Expresin algebraica Valor numrico de las expresiones algebraicas ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA Enunciado y proposicin. Ecuaciones. Ecuaciones lineales con una incgnita.

Educacin en valores para desarrollo personal y sexual.

el

30 horas

 Resolucin de problemas utilizando ecuaciones de primer grado con una incgnita. Desigualdad. Inecuaciones de primer grado ACTITUDES ANTE EL AREA -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos -Demuestra sinceridad en su comportamiento, palabras y afectos. ACTITUD REFERIDAS A LAS NORMAS HONESTIDAD -Presenta trabajos elaborados por su propio esfuerzo -Se presenta a evaluaciones demostrando su propia capacidad de rendimiento.

TERCER BIMESTRE TITULO DE UNIDADES 5 Una dependenci ae independen cia muy til CAPACIDADES Describe y utiliza reglas de correspondencia. .(C.M) Determina el dominio y rango de funciones elementales. .(R.P) Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc.(C.M) Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. .(RD) Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real: oferta y demanda de bienes (R.D) Resuelve problemas con las relaciones y Operaciones entre conjuntos. .(R.P) Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. .(R.P) Analiza medicin de ngulos (R.D) Interpreta concepto de polgono (R.D) Clasifica polgonos de acuerdo a sus CONOCIMIENTOS FUNCIONES: Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes Representacin tabular y grafica de las funciones Dominio y rango de las funciones lineales. Proporcionalidad directa e inversa. El comportamiento de la demanda y oferta de bienes y servicios CONJUNTOS Nocin de conjunto .Determinacin de conjuntos Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numricos) GEOMETRA, RECTAS Y NGULOS Conceptos bsicos de Geometra ngulos formados por dos rectas Educacin para fortalecer el desarrollo de habilidades y potencialidades. TEMAS TRANSVERSALES TIEMPO 24 horas

Coleccionan dofiguras geomtricas

24 horas

Caractersticas. .(RD) Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos.(C.M) Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos. .(R.P) Calcula el permetro y rea de fi guras Poligonales. .(R.P)

paralelas al ser b cortadas por una recta secante. Polgono Permetros y reas de figuras poligonales ngulos externos de un polgono

reas geogrficas contaminadas del mundo

Educacin para la salud personal y ambiental.

Estima o calcula exactamente el rea de fi guras planas utilizando diversos mtodos. .(R.P) Resuelve problemas de contexto Matemtico que involucran segmentos y ngulos. .(R.P)

Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono.(R.P) ACTITUDES ANTE EL AREA III BIM: Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas ACTITUD REFERIDAS A LAS NORMAS: RESPETO Cuida su cuerpo y su entorno Tolera a sus pares Prctica normas de convivencia de la Institucin Educativa

CUARTO BIMESTRE TITULO DE UNIDADES CAPACIDADES Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. (C.M) CONOCIMIENTOS MEDICION SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES S.I. Unidades de longitud. Unidades de masa del S.I. Unidades de superficie del S.I. Unidades de volumen y de capacidad del S.I. Construccin y medicin de ngulos y segmentos TRANSFORMACIONES Sistema rectangular de coordenadas Simetra: axial y puntual TEMAS TRANSVERSALES TIEMPO 25 horas

Midiendo estatura y peso

Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. .(R.P) Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual. .(RD)

Aplica traslaciones a fi guras geomtricas planas en el plano cartesiano. .(RD) Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. . (RD)

Operaciones con traslacin y rotacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano GEOMETRIA DEL ESPACIO: Cubo, prisma, y cilindro reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.

Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos geomtricos. .(R.P)

8 Procesando,
representan do e interpretand o informacin

Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. (R.P) ESTADSTICA Organizacin de datos Distribucin de frecuencia Grafico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas 25 horas

Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. .(C.M) Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados. .(C.M) Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados.(R.P) Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso. .(R.P) Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinanticos en situaciones reales. .(R.P) Formula ejemplos de experimentos aleatorios .(RD) Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar. .(C.M)

interpretacin y construccin de grficos de

barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutos. Escalas e intervalos con datos agrupados Promedios: Aritmtico simple y ponderado; mediana, y moda de datos numricos no agrupados AZAR. Sucesos y espacios de sucesos. PROBABILIDAD Experimento deterministico y aleatorio en situaciones reales Probabilidad de eventos eqjuiprobables COMBINATORIA Principio aditivo y multiplicativo para la realizacin de conteos

Grafica de rboles para contar y listar.

Tabla de frecuencia y representacin grafica de niveles de rendimiento de alumnos (*)

Educacin en valores para el desarrollo personal y sexual

ACTITUDES ANTE EL AREA IV BIM: SOLIDARIDAD Comparte sus conocimientos con los dems

ACTITUD REFERIDAS A LAS NORMAS Comparte sus saberes con entusiasmo.

Exhibe conducta laboriosa y generosa en trabajos en equipo

Prctica la empata Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

VII.
VIII.

ADAPTACIONES CURRICULARES: ( SOLO AULAS O GRADOS INCLUSIVOS: MENCIONAR COMO SE TRABAJARA CON LOS ESTUDIANTES INCLUSIVOS) ORIENTACIONES METODOLOGICAS 6.1. METODOLOGIA: La estrategia metodologa se concretara a travs de la propuesta de actividades que relacionen los contenidos para lograr capacidades programadas, as los mtodos, procedimientos y tcnicas: mtodo activo, Heurstico, Analtico sinttico, inductivo-deductivo, Mtodo proyectos, demostrativo, dinmicas motivacionales, exploracin individual, formulacin de preguntas, exposicin y sustentacin de ejercicios, trabajos en equipo para el desarrollo de las actividades propuestas en los textos de consulta del ministerio de educacin. El desarrollo del rea considerara actividades de investigacin formativa para los contenidos transversales que son de importancia para el educando. 6.2. ESTRATEGIAS POR CAPACIDADES: (mencionar las estrategias que se emplearan segn las capacidades a trabajar) RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: Exploracin individual, inductivo-deductivo, descubrimiento, mtodo activo, analtico sinttico, juegos de aprendizaje Coordinar los distintos ritmos de trabajo y de adquisicin de conocimientos COMUNICACIN MATEMATICA -Exposicin de ejercicios, demostracin trabajos en equipo, Mtodo activo, matematizacion de expresiones verbales en simbolicos -Alternar el trabajo individual con el de grupo RESOLUCION DE PROBLEMAS -Mtodo activo, Inductivo deductivo, Heurstico -Anlisis de la secuencia de tareas que realizan los alumnos.

IX. X.

RECURSOS EDUCATIVOS: (Especificar donde sea necesario y detallar segn el area) - Materiales convencionales: - Impresos: libros, fotocopias, peridicos, documentos.recibos - Tableros didcticos: pizarra - Materiales manipulativos: recortables, cartulinas. - Juegos: juegos de sobremesa. - Recibos de telfono agua, luz peridicos y revistas de consumo, anuarios, noticias periodsticas sobre las que se puedan hacer estudios estadsticos de los datos. Programas informticos para el aprendizaje de las matemticas. - Materiales audiovisuales: - Imgenes fijas proyectables: diapositivas, - Materiales audiovisuales: vdeos, programas de televisin - Nuevas tecnologas: - Programas informticos - Servicios telemticos: pginas Web, correo electrnico, foros. - TV y vdeo interactivos ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION CRITERIOS TIPOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS

XI.

Razonamiento y demostracion Comunicacin matemtica Resolucion de Problemas ACTITUD FRENTE AL AREA

Diagnostico, Proceso Salida Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin, Cuantitativa,cualitativa, Criterial, observacion

Prueba de diagnostico, Practica calificada, Prueba escrita, Gua de observacin ,Practica Dirigida, Exposicin de temas y ejercicios Trabajo Prctico, Pruebas orales Gua de observacin, lista de cotejos,

XII.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (INCLUIR WEBGRAFIA)

PARA EL DOCENTE -Matemtica de primero manual para docente MINEDU -Orientaciones para el trabajo Pedaggico en el rea de Matemtica. -Aritmtica coleccin Goi -Matemtica 1: Coleccin Primera Opcin editorial ingenio -Razonamiento matemtico academia ADUNI -Aritmtica Lic. Galds -Separatas de Exmenes de Olimpiadas matemticas -Separatas de Exmenes Pre-universitarios PARA EL ALUMNO -Matemtica de primer grado MINEDU -Matemtica de primer grado por Manuel Coveas Naquiche -Matemtica de primer grado por Alfonso Rojas Puemape -Razonamiento matemtico academia ADUNI -Razonamiento Matemtico Manuel Coveas Naquiche -Folletos Aritmtica y razonamiento matemtico

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