Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECTUL UNITII DE NVARE Disciplina: Psihologie Profesor: Unitatea de nvare 3: Procesele psihice cognitive superioare; Numr de ore: 9 Clasa:

a X-a; Anul colar: 2010/2011 Nr. crt. 1. Coninuturi - detalieri Gndirea Definirea i caracterizarea gndirii Structura psihologic intern a gndirii Gndirea ca proces de rezolvare a problemelor Tipologia gndirii Competene specifice 1.1.; 1.2.; 2.1.; 3.1.; 4.1.; 4.2.; Activiti de nvare exerciii de analiz a unor contexte n care apare cuvntul gndire sau derivatele sale; realizarea unei scheme a definiiei gndirii; nvarea caracteristicilor gndirii prin metoda Mozaic; identificarea structurii psihologice interne a gndirii pe baza Modelului structural al gndirii propus de J. P. Guilford; exerciiu de imaginaie: cum ar fi viaa oamenilor fr gndire; gsirea unor argumente care s demonstreze c gndirea este definitorie pentru fiina uman; exprimarea opiniilor privind importana caracterului reversibil i anticipativ al timpului psihic, caracter datorat gndirii; construirea unor exemple pentru noiunea de gndire; rezolvarea unor situaii problem; comentarea unor texte din punct de vedere psihologic; exerciiu de creativitate (de tip brainstorming): s-i imagineze cum ar arta viaa omului fr memorie; prezentarea i analiza unui caz tragic de pierdere a memoriei (cazul muzicianului Clive Wearing); exerciii de memorie, pentru o mai bun nelegere a caracteristicilor acesteia; identificarea tipurilor de memorie pe baza unor exerciii de memorare;

2.

Memoria Definirea i caracterizarea memoriei Procesele i formele memoriei Calitile/indicatorii memoriei Factorii care optimizeaz funcionarea memoriei Memorie i uitare

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

3.

Imaginaia Definirea i caracterizarea imaginaiei Procedeele imaginaiei Formele imaginaiei

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

4.

Procese psihice cognitive senzoriale Recapitulare, sistematizare Aplicaii

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

metafore care surprind specificul memoriei; identificarea de ctre fiecare elev a tipului de memorie care-l avantatjeaz; exerciii de corelare a cunotinelor despre memorie cu ceea ce tiu despre percepii; test: Evaluarea capacitii mnezice exerciiu de imaginaie: s priveasc o imagine i s spun ce le sugereaz; exerciiu de descriere a felului n care se desfoar viaa unui om lipsit de imaginaie; identificarea unor situaii dificile pe care le-au trit i pe care le-au depit fcnd apel la imaginaie; argumentarea rolului adaptativ al imaginaiei n viaa omului; stabilirea deosebirilor dintre iluzie, halucinaie i fabulaie.; exerciii de comparare a visului din timpul nopii cu reveria; argumentarea faptului c n apariia computerelor s-a folosit analogia; exerciii de exemplificare a procedeelor imaginaiei; exerciii de transpunere empatic. definirea proceselor psihice cognitive superioare: gndirea, memoria, imaginaia; caracterizarea fiecrui proces psihic cognitiv senzorial, n parte; exerciii de prelucrare a informaiilor i de explicare a rolului proceselor psihice cognitive superioare n actul cunoaterii umane; identificarea, pe baza unor exemple, a interaciunii imaginaiei cu diferite procese psihice; exerciii de exemplificare/recunoatere a fazelor procesului rezolutiv; explicarea modului n care fiecare elev i organizeaz propria activitate de nvare; argumentarea rolului imaginaiei n activitatea de nvare;

5.

Evaluarea cunotinelor

1.1.; 1.2.; 2.1.

exerciii de imaginaie. Test cu itemi: cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; de tip pereche; cu alegere multipl. Eseu structurat

Evaluare