UNIVERSITATEA PETRE ANDREI IAI

STUDIU DE CAZ

Student Andrioae Liliana Facultatea de: Asistenta sociala si sociologie Speciaizarea: Asistenta sociala An II , Grupa I

ETAPA I
Prezentarea problemei 1. Prezentarea problemei asa cum este vazuta de client
Avnd in vedere vrsta mic a clientului nc nu se poate vorbi de o contientizare deplin din partea lui n ceea ce privete situaia cu care se confrunt. El tie situaia cu care se confrunt acas, lipsurile materiale i ii recunoate comportamentul deviant pe care l are. Din punctul de vedere al beneficiarului problemele cu care se confrunt sunt: rezultatele slabe la nvatura i situaia material precar.

2.Prezentarea problemei asa cum este vazuta de asistentul social

Din punctul de vedere al asistentului social care se ocup de cazul lui C. T problemele cu care se confrunt sunt : Dificulti de adaptare; Rezultate slabe la matematic i limba romn; Stima de sine scazut; Situaie financiar precar.

Resurse :
Familia : mama este dispus s l ajute pe C. T la efectuarea temelor ns un obstacol ar fi faptul c nu primete nici un fel de ajutor din partea tatlui. Clasa : C. T are o atitudine pozitiv fa de coal astfel colegii care au rezultate mai bune la coal sunt dispui s l ajute in ceea ce privete activitile colare.

ETAPA II
Evaluarea iniial
Istoricul social 1. DATE DE IDENTIFICARE ALE COPILULUI Nume: C. T.; Vrsta: 14 ani; Data naterii/locul naterii: 13.11.1998/mun. Iai, jud. Iai; Religie: ortodox; Naionalitate:romn; colaritate: elev in clasa a-VII-a; Domiciliu: Municipiul Iai,judetul Iai; Familia: s-a constituit legal, n urma cstoriei celor doi au rezultat 2 copii, o feti (M) i un biat T. mpreun cu ei locuiete i bunica copiilor din partea mamei. a) Tatl - nu are un serviciu stabil, muncete cu ziua i nu d nici un ban in cas. b) Mama lucreaz, ncearc s se implice n activitile desfurate n cadrul fundaiei, dar nu are prea mult timp disponibil. c) Sora este la o coala cu program normal, cei doi se nteleg bine, cu excepia unor certuri specifice vrstei. d) Bunica este pensionar.

n urmatoarea diagram este prezentat pe scurt situaia cu care se confrunt T..

SITUATIE SCOLOARA PRECARA

COMPORTA MENT DEVIANT

PARINTII NU SE INTERESEAZA DE SITUATIA SCOLARA

IN COPILARIE A SUFERIT UN ACCIDENT DE MASINA

C. T., VARSTA DE 14ANI, IN CLASA A-VII-A

SITUATIE FINANCIARA PRECARA

NU ESTE AJUTATA DE PARINTI LA TEME

CONDITII DE LOCUIT NEADECVAT E

De la nceputul anului colar 2009-2010, T. beneficiaz de serviciile oferite n cadrul Fundaiei Solidaritate i Sperant.

2.CAUZELE CARE AU DUS LA APARIIA PROBLEMEI:

T. are un comportament deviant i rezultate slabe la nvtura deoarece: - n familie nu primete o educaie corespunztoare i un exemplu pozitiv din partea prinilor(ambii au doar 4 clase terminate); - prinii nu au o relaie bun; - situaia financiar din familie este precar( tatl muncete cu ziua dar nu aduce nici un ban n cas); - n copilrie a suferit un accident rutier ( a trecut o main peste el ) i a rmas cu uoare traume psihice; - stima de sine sczut;

3. DATE DESPRE SNTATE

n ceea ce privete sntatea fizic nu se poate vorbi de mari complicaii, n urm cu un an a fost operat de apendicit, fiind acum vindecat complet,ns n plan psihic, n urma accidentului, a rmas cu uoare traume psihice.

4.DATE PRIVIND EDUCAIA

Este n clasa a-VII-a, are rezultate foarte slabe la matematic i la limba romn, citete pe litere, i lipsesc abilitile de concentrare.n cadrul Fundaiei Solidaritate i Sperant este ajutat de colegi la teme. Atunci cnd i se dau teme le face doar cu ajutor din partea voluntarilor sau a institutoarei care trebuie s ii concentreze atenia doar asupra lui pentru a scrie sau citi.

5. PUNCTE TARI / PUNCTE SLABE Puncte tari

Atitudinea fa de coala pozitiv Grad de inteligen crescut Grad de comunicare si socializare normal Dispozitia de colaborare cu voluntarii Flexibil n ceea ce privete metodele de nvaare i predare

Puncte slabe
Dificulti de adaptare Stim de sine sczut Situaie financiar precar Comportament deviant Lipsa sprijinului din partea prinilor Condiii precare de locuit Stare igienico- sanitar precar Lipsa abilitilor de concentrare Comportament vulcanic alternan ntre momente de linite i momente de agitaie

OBTINEREA DATELOR
documentare; ghid de interviu cu asistentul social; ghid de observaie (pentru primele 3 ntalniri)

GHID DE INTERVIU CU ASISTENTUL SOCIAL

I.1. :Care este numele baiatului? I.2.:Ce varsta are T.? I.3.: Ce religie are T.? I.4.:Ce ntionalitate are T.? I.6.:Care este problema lui T.? I.7.:Care sunt punctele tari a lui T.? I.8.:Care sunt punctele slabe a lui T.? I.9.:In ce relatie se afl T. cu parintii? I.10.:Mai are frati? I.11.:Care este relatia lui cu acestia? I.12.:Care este starea de sanatate a copilului? I.13.:Cum se descurca la scoala?

GHID DE OBSERVATIE (pentru primele 3 intalniri) Itemi Greutate Inaltime Alimentatie Tinuta Igiena Relatia cu colegii de la Fundatia Solidaritate si Speranta Relatia cu institutoarea Relatia cu voluntari Comunicare Capacitatea de concentrare Capacitatea de 2 4 3 1-2 1-2 2-3 4-5 3 1-2 1-2 2-3 4-5 3 1-2 1-2 Intalnirea nr.1 aproximativ 35 kg. Aproximativ 1,45 cm. 3 3 2-3 4 Intalnirea nr.2 Intalnirea nr.3 aproximativ 35 kg. aproximativ 35 kg. Aproximativ aproximativ 1,45 cm. 3 3 2-3 5 1,45 cm. 3 3 3 5

mentinere a atentiei Capacitatea de reproducere si memorare Abilitati de socializare Gradul de inteligenta Gradul de deschidere spre activitati noi 1-2 3 3 1-2 3 3 1-2 3 3 2 2 2

Legenda: 1-deloc 2-putin 3-mediu 4-mult 5-foarte mult

ETAPA III Evaluarea complexa/detaliata

Ghid de interviu cu asistentul social

I.1.:S-a produs vreo schimbare in comportamentul lui T. de cand vine la Fundatia Solidaritate si Speranta? I.2.: Care este diferenta intre situatia initiala a lui T. si situatia actuala a beneficiarului? I.3.: Ce progres a inregistrat T. in ceea ce privestele rezultatele scolare? I.4.: Ce metode ati aplicat pentru imbunatatirea relatiei lui T. cu parintii? I.5.: Ce metode ati aplicat pentru imbunatatirea relatiei lui T. cu institutoarea? I.6.: Ce metode folositi pentru responsabilizarea si implicarea parintilor T. ? I.7.: De ce resurse dispune T. pentru a putea sa-si imbunatateasca situatia scolara/familiala? I.8.:Cum se va face o monitorizare a situatiei beneficiarului T. dupa terminarea perioadei in care poate beneficia de programul afterschool? I.9.: Care sunt obiectivele pe care vi le-ati propus in ceea ce priveste situatia beneficiarului T.? Ghid de interviu cu mama lui T. I.1.:Ce obstacole intalniti in relatia dumneavoastara cu T.? I.2.:Care este relatia lui T. cu tata/sora/bunica? I.3.:Ce eforturi ati facut in vederea imbunatatirii situatiei scolare a lui T.? I.4.:Cat timp credeti ca ati putea aloca pe zi pentru al putea ajuta pe T. la efectuarea temelor? I.5.:Ce progrese a inregistrat copilul dumneavoastra de cand vine la Fundatia Solidaritate si Speranta? I.6.: Ati fi interesata sa participati la diferite activitati de la Fundatia Solidaritate si Speranta, impreuna cu fiul dumneavoastra? I.7.: Ce masuri ati luat pentru a imbunatati relatia dentre T. si tatal sau? I.8.: Ce credeti ca ar mai putea face Fundatia Solidaritate si Speranta pentru T.? I.9.: De ce credeti ca ar avea nevoie T. pentru a-si imbunatati situatia familiala/scolara?

GHID DE OBSERVATIE( pentru ultimele 4 intalniri)

Itemi
de la Fundatia Solidaritate si Speranta Relatia cu institutoarea Relatia cu voluntari Comunicre Capacitatea de concentrare Capacitatea de mentinere a atentiei Capacitatea de reproducere si memorare Respectarea regululor Spiritul de colegialitate Dorinta de a avea prieteni Implicarea in relatiile cu ceilalti colegi Increderea in fortele propri

Int.1

Int.2
5

Int.3
5

Int.4
5

Relatia cu colegii 5

3 5 3 1-2 2

3 5 3 2 2

3-4 5 4 2 2-3

3-4 5 4 2 2-3

2-3 4 5 4

2-3 4 5 4

3 4 5 4

3 4 5 4

2-3

2-3

2-3

2-3

Legenda: 1-deloc, 2-putin, 3-mediu, 4-mult, 5-foarte mult Observatii:

Prin itemii de la primele 7 randuri ale tabelului am urmarit evolutia lui T. de la inceputul intalnirilor cu el si pana la final, la unele dintre ele inregistrandu-se o evolutie pozitiva.

Cu toate ca increderea in fortele porprii este mica, T. simte o dorinta mare de a avea prieteni, de a se implica in activitatile de grup.

GENOGRAMA FAMILIEI LUI T.

*realizata impreuna cu T si cu mama acestuia;

2003
62

2000

65

42

36

2 8

35

38

40

M 7

T. 9

Legenda
36

- barbat 36 ani - femeie 28 ani

28

- \

-deces - familie - familie cu copii ECOMAPA T.

MAMA VOLUNTARII SORA

INVATATOAREA

T. 9ANI

TATA

INSTITUTOAREA COLEGII DE LA DON BOSCO

BUNICA

LEGENDA - relatie bilaterala - relatie unilaterala - relatie puternica - relatie echilibrata - relatieincordata MATRICEA CICLULUI DE VIATA
Membrii familiei P. tata P. mama P. T. P. sora bunica * * * * STADII DE DEZVOLTARE 8-12 13-17 18-22

0-1

2-4

5-7

23-34

35-60
*

61-75

ETAPA IV
PLAN INDIVIDUALIZAT DE PROTECTIE ( P.I.P)
Numele si prenumele copilului:C.T. Obiectivul general:Prevenirea abandonului scolar Institutia responsabila pentru aplicarea masurii de protectie: Fundatia Solidaritate si Speranta Reprezentantul legal al copilului: parintii Domiciliul: municipiul Iasi, judetul Iasi ; Data realizarii:20 mai 2010 Responsabil de caz :asistentul social Membrii echipei si institutia din care provin:institutor, asistent social, voluntari Fundatia Solidaritate si Speranta.

Prestatii :
Institutia Tipul Detaliere Cuantum Data inceperii acordarii
Fundatia Solidaritate si Speranta Masa zilnica T. impreuna cu ceilalti beneficiari ai proiectului servesc masa impreuna inainte de inceperea Fundatia Solidaritate si Speranta (legea 34 / 1998) activitatilor Pachet lunar Pachetul lunar consta in alimente si materiale igienicoFundatia Solidaritate si Speranta Pachet rechizite sanitare Pachetul de rechizite contine cele becesare pentru scoala si se acorda 15 Ron/ 2 luni 15.05.2010 Anul scolar 2009-2010 35 Ron/ luna 15. 05. 2010 Anul scolar 2009- 2010 7, 5 Ron/ zi 1. 5. 2010 anul scolar 2009- 2010

Perioada

Responsabila prestatiei

odata la doua luni

Servicii
Tipul Obiective generale Responsabil Perioada legislatie de acordare
Sprijin, indrumare si suport Cresterea increderii in sine Prevenirea dependentei Coordonator de proiect Fundatia Solidaritate si Speranta Meditatii gratuite la materiile scolare de baza Ajutor in efectuarea temelor Consilierea beneficiarilor si a parintilor Responsabilizarea parintilor Imbunatatirea situatie psiho-sociale a copilului Realizarea de diferite activitati : jocuri, viztie la azile de batrani , parcuri , Adaptarea la noi situatii si experiente Cresterea abilitatilor de comunicare si socializare Integrarea in grupul Institutor Coordonator Fundatia Solidaritate si Speranta Coordonator de proiect Fundatia Solidaritate si Speranta Institutor Anul scolar 2007-2008 Legea 34/1998 Legea 195/2001 Imbunatatirea rezultatelor scolare Institutor Voluntari Imbunatatirea abilitatilor de invatare Voluntari Institutor Voluntari Anul scolar 20092010 Anul scolar 2009-2010 Anul scolar 2009-2010 Legea 34/1998 Legea 195/2001 Legea 34/1998 Legea 195/2001 Legea 34/1998 Legea 195/2001 Anul scolar 20092010 Legea 34/ 1998 Legea 195/2001

muzee, film, iesiri in aer liber

de la Fundatia Solidaritate si Speranta Realizarea unei relatii bune intre C. T si volunatri Diminuare efectelor pe care le are accidentul din copilarie Imbunatatirea comportamnetului

Voluntar

Consultatii psihologice

Psiholog

Anul scolar 2009-2010

Legea 195/2001 Legea 34/1998

ETAPA V
PLAN INDIVIDUALIZAT DE SERVICII (P.I.S.)
Numele si prenumele copilului:C.T. Mama: C.M. Tata: C.St. Reprezentant legal:parintiii Domiciliu: municipiul Iasi, judetul Iasi Data realizarii:20 decembrie, 2007 Motivul intocmirii: oferirea de servicii Responsabil de caz: asistentul social Membrii echipei si institutia din care provin: institutor, asistent social, voluntari / Fundatia Solidaritate si Speranta

Pe plan educativ: Obiective pe termne scurt

Dezvoltarea abilitatilor de

Obiective pe termen mediu

Imbunatatirea abilitatilor

Obiective pe termen lung

Depasirea lacunelor la

Responsabili
Cordonator de proiect

interrelationa re si comunicare in grup Cresterea increderii in sine

matematice Imbunatatirea abilitatilor scris- citit Imbunatatirea abilitatilor de invatare, concentare si mentinerea atentiei

disciplinele de baza Imbunatatirea rezultatelor scolare Terminarea anului scolar cu medii bune si faorte bune

Institutor Parinti Invatatoarea Voluntari Beneficiarul

Pe plan familial: Obiective pe termne scurt

Implicarea parintilor in educatia lui C. T Cresterea gradului de interes al parintilor in ceea ce priveste situatia lui C. T Constientizare a de catre familie a problemelor cu acre se confrunta C. T

Obiective pe termen mediu

Responsabilizar ea parintilor Activiatti comune parinti si copil

Obiective pe termen lung

Creearea unei relatii de colaborare intre reperezentant ii Fundatiei Solidaritate si Speranta si familia lui C.T Oferirea de ajutor lui C. T din partea familiei Imbunatatirea comportamen tului pe care il are C. T Realizarea

Responsabili
Coordonato r proiect Familie Beneficiar Voluntari beneficiar

unor progrese semnificative in ceea ce priveste relatia parinte copil in familia lui C. T Transformare a familiei in resursa activa

Pe plan social : Obiective pe termen scurt

integrarea in grupul de beneficiari de la Fundatia Solidaritate si Speranta diminuarea fenomenului de marginalizar e din partea colegilor de clasa

Obiective pe termne mediu

dezvoltarea abilitatilor de comunicare si socializare temperarea comportame ntului vulcanic

Obiective pe termne lung

Cresterea nivelului de educatie si comporatre Dezvolatrea unor relatii bune cu colegii si voluntarii Asimilanormelor minime de comportare in societate si bunele maniere Imbunatatirea situatiei psihosociale

Responsabili
Voluntari Invatoare Institutor Colegii de clasa