Sunteți pe pagina 1din 15

Unitatea de învăţare nr.

1 Limba română
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. Specificul cursului de limbă şi literatură română în Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
clasa a VII-a. Manual. Biblioteca digitală. Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului dat
2.1, 2.3, Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
2. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare.
3.1, concrete
3. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare.
Interpretarea/comentarea/analiza faptelor de limbă din textul
3.2.,3.3., 4. Evaluare inițială. Test complex dat.
5. Analiza evaluării Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și răspuns la
3.4, 3.9. 6. Cartea- obiect cultural. Din istoria cărții. întrebări
7.,,Tiparnițe mănăstirești,, de L. Blaga.Lectură. Analiza Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
4.4. Extragerea dintr-un text a elementelor specifice, pentru a
vocabularului.
5.1, 5.2, 5.3, 8,,Tiparnițe mănăstirești,, de L. Blaga.Studiul literar al susţine o opinie referitoare la informaţia asimilată
Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente a
textului.
5.4 operei
9.,,Monologul interior al unui e- book,”de Umberto Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă dată
6.1. Eco. Lectură. Analiza vocabularului Joc de rol pe o temă dată, urmat de discuţii privind intenţiile
10.,,Monologul interior al unui e- book,, de Umberto de comunicare, emoţiile şi atitudinile comunicative etc.
Eco.Studiul literar al textului Exerciții de citire a limbajului nonverbal Interpretarea gesturilor,
11. Situația de comunicare . Deprinderi de comunicare: atitudinilor
Organizarea unor discuții privind ordonarea și ierarhizarea
atitudine, influențe, încredere, empatie
informațiilor obținute prin lectură
12. Comunicarea orală Exerciții de motivare a interesului pentru lectură.
13. Comunicarea persuasivă Accesarea la oră şi individual a organizatorilor grafici în
14. Forumul de discuție Word, PPt etc.
15. Situația de comunicare dialogată și monologată
16. Comunicarea în acțiune. Informații din lecturi și
Portofoliu: Compunere la tema: Noul an școlar: așteptări. /
mediul socio-cultural. text computerizat.
17. Atelier de scriere. Textul redactat de mână și Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?v=cVdZ-
computerizat. 0u9q_4&ab_channel=Pove%C5%9Ftidinbiblioteca
18. Sistematizare la unitate %C5%9Fcolii
19 Evaluare sumativă scrisă. Fișă de lectură
20. Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 2 Limba română
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Unicitatea limbii române acasă și în lume Exerciții de prezentare a importanței limbii pentru
2.1 2 . ,,Limba noastră,, de A.Mateevici. Lectură. Analiza dezvoltarea personal
3.1., 3.2., vocabularului. Lectura interogativă și expresivă a textului
3.3., 3.4., Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
3. ,,Limba noastră” de A. Mateevici. Studiul literar al
3.9. noţiunilor studiate
4.1., 4.2. textului Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
5.1., 5.2., 4. Imnul. ,,Limba noastră,, de A. Mateevici și a structurii textelor de tip liric Extragerea informațiilor
5.3., 5.4. 5. ,,Limba noastră,, de A. Mateevici. Temă, idee, mesaj esențiale și de detaliu dintr-un text studiat
6.2 6.,,Limba noastră,, de A. Mateevici. Interpretarea Exerciții de corectare a unor defecte de dicție specific
textului Lectura cu voce tare Exerciții de antrenare a dicției,
7. Anunțul aplicând tehnicile vorbirii scenice
Exerciții de elaborare a textelor în funcție de situația de
8. Dicţia. Viteza vorbirii – tempo-ritmul
comunicare
9. Conjuncția. Clasificare Identificarea categoriilor gramaticale ale părților de
10. Locuțiunea conjuncțională vorbire
11. Ortografia conjuncției Construirea enunțurilor în parametrii dați Construirea
12. Interjecţia. enunțurilor cu unitățile date
13. Funcţiile sintactice ale interjecţiei. Interpretarea/comentarea/analiza faptelor de limbă din
14. Prepoziția. Actualizare. Prepozițiile în genitiv și dativ textul dat
Reacția cititorului
15. Etapele scrierii. Organizarea unui text în funcție de
Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
situația de comunicare noţiunilor studiate
16. Literatura și muzica Portofoliu: Limba română în localitatea mea (lexic,
17. Atelier de lectură. ,, Imn lui Ștefan cel Mare” de V. frazeologie, etc.)Cercetare ghidată
Alecsandri.
18. Sistematizare la unitate Lecția 4/ https://www.youtube.com/watch?v=
U1fFAghPxYo&ab_channel=BrioSonoresOfficial
19. Evaluare sumativă orală.Prezentare pe o temă dată
20. Analiza evaluării Lecția 16/.https://www.youtube.com/watch
?v=klY7SeVYAzQ&ab_channel=Raduga7
Lecția 16/.https://www.youtube.com/watch?
v=HQGELkYXZS8&ab_channel=RomanReg
Unitatea de învăţare nr. 3 Școala – spațiu al universului
Unități de
competenț Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
e
1.2 1. Cultura națională, cultura bunei vecinătăți. Contacte Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la familie,
culturale comunitate, statul Republica Moldova, Europa Lectura
2.1.,2.2
2. ,,Horodiște” de Ion Druță. Lectura textului. unor texte din literatura cultă şi/sau texte din folclorul
3.3., 3.4., copiilor din diferite zone culturale, pentru a ilustra tema
3. ,,Horodiște” de Ion Druță. Analiza lexicala a textului
copilăriei, a călătoriei iniţiatice, a cunoaşterii
3.5., 3.6., 4. ,,Horodiște” de Ion Druță. Timp și spațiu în operă Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
5. ,,Horodiște” de Ion Druță. Personajele textului noţiunilor studiate
3.8. 6. ,,Horodiște” de Ion Druță. Interpretarea textului Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
7. Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, și a structurii textelor de tip epic
4.3.
descriptiv, dialogat. Integrarea părților Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
5.1., 5.2., 8.Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Derivarea text studiat Exerciții de interogare reciprocă
Conversații euristice despre conceperea și
9.Compunerea
5.3., 5.4. comprehensiunea textelor orale
10. Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Exerciții Exerciții de identificare a părților de vorbire
6.2 aplicative. Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
11. Structura textului narativ oral. Strategii de concepere și dat Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în
de comprehensiune a textului oral contexte concrete
12. Literatura, a învăța să fii. Preferinţe și atitudini ale Exerciții de monitorizarea propriei lecturi
cititorului Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi
13. Scrierea imaginativă. Textul narativ-descriptiv Redactarea unor compuneri narative și descriptive, pe
diverse teme
14. Atelier de lectură. ,, Balaurul care n-a mai ajuns în
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
poveste” de V.Romanciuc. text studiat
15. Atelier de lectură. ,, Balaurul care n-a mai ajuns în Portofoliu: Pagină de jurnal/ o călătorie inițiatică, de
poveste” de V.Romanciuc. cunoaștere
16. Sistematizare la unitate /Lecția 1 https://www.youtube.com/
17. Evaluare sumativă scrisă.Eseu reflexiv watch?v=1eLFTe2VTiM&ab_channel=gojinevskii
Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?v=
18. Analiza evaluării sumative.
PazOPy7H__0&ab_channel=MariaButuc-Brigai
Unitatea de învăţare nr. 4 Adolescența
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Atelier de discuţie: Mihai Eminescu – reprezentat al Organizarea unor discuții privind ordonarea și
culturii naționale ierarhizarea informațiilor obținute prin lectură
2.1.,2.2 2.,,Crăiasa din povești,, de M.Eminescu. Lectură. Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
noţiunilor studiate Strategii de comprehensiune: reflecții
3.1., 3.4, Analiza lexicală a textului.
asupra limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric
3. ,,Crăiasa din povești” de Mihai Eminescu. Studiul Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
3.6., 3.7., literar al textului. interpretării textului literar
3.9. 4. Troheul și iambul. ,,Crăiasa din povești,, de M. Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
Eminescu. discuții privind semnificaţiile textelor citite
4.1, 4.3. 5.,,Crăiasa din povești,, de M. Eminescu. Interpretarea Exerciții de antrenare a dicției, aplicând tehnicile
textului. vorbirii scenice
5.1., 5.2., Exerciții de utilizare a dicționarului (explicativ, de
6. Dicția. Combinarea elementelor dicțiunii: articulația,
5.3., 5.4. sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii și
emisia, respirația, vocea locuțiuni, de paronime
6.1 7. Strategii de ascultare activă . Ecoul și tăcerea Comentarea scrisă a diferențelor semantice între
8. Câmpul derivativ al cuvântului ,,floare,, cuvintele înrudite
9. Paronime Adecvarea textului scris la diverse situații de comunicare
10. Tipuri de dicţionare. Serii de dicţionare ale limbii Dispunerea grafică în pagină a elementelor constituente
române ale textului/textelor de diferite tipuri
Abordarea unor practici culturale precum
11. Modificări în ortografia limbii române: DOOM -2,
povestea/povestirea, prin activităţi de lectură continuate
2010: scrierea și pronunțarea cuvintelor de origine cu vizionarea unor transpuneri ale poveştii în
străină cinematografie, în teatru, în arta grafică
12. Abatere de la normă: calchierea Portofoliu: ,, Crăiasa din povești în viziuneaa mea” -
13. Literatura și pictură. desen
14.Scrierea imaginativă. Textul cu dialog Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?
15. Atelier de scriere. Tipare textuale de structurare a v=9DfNRL0kd34&ab_channel=Pove
%C5%9Ftidinbiblioteca%C5%9Fcolii
ideilor. Cererea Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?v=VPY-
16. Sistematizare la unitate Kr4GN44&ab_channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
17. Evaluare sumativă practică. Poster Lecția 13/ https://www.youtube.com/watch?v
18. Analiza evaluării sumative. =wZQi0QaBjlI&ab_channel=GabrielaDragoi
Unitatea de învăţare nr. 5 Oameni și destine
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1. 1. Atelier de lectură. Personalități ale neamului Organizarea unor discuții privind ordonarea și ierarhizarea
2.,,Pașa Hassan,, de G. Coșbuc. Lectură. Analiza lexicală a informațiilor obținute prin lectură
2.3. Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și răspuns
textului. la întrebări
3.2., 3.3., Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text
3. ,,Pașa Hassan,, de G. Coșbuc. Studiul textului. Antiteza
3.5.,3.6., narativ
4.Genul epic în versuri.,,Pașa Hassan,, de G. Coșbuc. Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
3.7., 3.8. 5.,,Pașa Hassan,, de G. Coșbuc. Caracterizarea personajelor. momentele subiectului Identificarea ideilor principale și
secundare din text
4.3. 6. .,,Pașa Hassan,, de G. Coșbuc. Interpretarea textului.
Alcătuirea planului de idei prin enunţuri proprii
7. Câmpul derivativ al cuvântului ,,a face,, (informative şi interogative)
5.1., 5.2., Exerciții de identificare a părților de vorbire
8.Verbul. Actualizare
5.3., 5.4. Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului dat
9.Verbe personale și impersonale Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
10. Locuțiunea verbală concrete
Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă dată
11. Ortografia verbului
12.Funcția sintactică a verbului Portofoliu: ,,Mândria satului meu”
Prezentarea succintă a unei personalități notorii din
13. ,,Muma lui Ștefan cel mare” de Dimitrie Bolintineanu.
comuna natală
Lectura textului, analiza vocabularului.
14. ,,Muma lui Ștefan cel mare” de Dimitrie Bolintineanu. Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=
E5kCoSWgDjA&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Studiul literar al textului Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?v=OYwm
15. Legenda. ,,Muma lui Ștefan cel mare” de Dimitrie TL4W_vo&ab_channel=marindorian
Bolintineanu Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?v=
tKhxQYFQJI8&ab_channel=MalusDacus
16. ,,Muma lui Ștefan cel mare” de Dimitrie Bolintineanu. Lecția 13 https://www.youtube.com/watch?
Interpretarea textului v=_hkj5_SXsy8&ab_
channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
17. Atelier de discuție: Argumentarea în comunicare.
https://www.youtube.com/watch?v=dahBaLIH
18. Sistematizare la unitate whk&ab_channel=Basme%2CPovestiri%26Legende
19. Evaluare sumativă scrisă. Text argumentativ
20.Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 6 Oameni și destine
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.3., 3.4, 1. ,,Doi feți cu stea în frunte” de I. Slavici. Lectura și a structurii textelor de tip liric
interogativ-interpretativă. Lectura analitică a textului.
3.6, Identificarea și explicarea noţiunilor studiate
2. ,,Doi feți cu stea în frunte” de I. Slavici. Analiza Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
3.7.,3.8. vocabularului text studiat
Exerciții de interogare reciprocă
4.3. 3. ,,Doi feți cu stea în frunte” de I. Slavici. Studiul literar
Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
5.1., 5.2., 4. ,,Doi feți cu stea în frunte” de I. Slavici. Caracterizarea interpretării textului literar
personajelor Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
5.3., 5.4. discuții privind semnificaţiile textelor citite
5. ,,Doi feți cu stea în frunte” de I. Slavici. Mesajul textului
Exerciții de identificare a părților de vorbire
6.2 6. Adjectivul. Actualizare Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
7. Locuțiunea adjectivală dat
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
8. Funcția sintactică a adjectivului concrete
9. Pronumele. Actualizare. Comentarea ortogramelor
10. Pronumele demonstrativ și adjectivul pronominal
Exerciţii de ordonare a informaţiei prin transferul din
demonstrativ text în tabel, schemă, diagramă şi invers
11. Pronumele interogativ și adjectivul pronominal interogativ
Portofoliu: Personalitate istorică – mândria neamului
12. Pronumele relativ și adjectivul pronominal relativ românesc. Prezentare grafică.
13. Pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=
14. Pronumele negativ. Adjectivul pronominal negativ
jg2mw48uYYI&ab_channel=ParadisulCopiilor
15. Ortografia pronumelui
16. Funcţiile sintactice ale pronumelui
Lecția 5/ https://www.youtube.com/
results?search_query=Ioan+Slavici+Biografie
17. Atelier de scriere. Textul în organizatori grafici.
18. Sistematizare la unitate
19.Evaluare sumativă scrisă. Test complex
20.Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 7 Prietenia
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
2.1., 1.,,Delfinul,, de G. Meniuc.Lectura interogativ- Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
și a structurii textelor de tip epic
3.2, interpretativă a textului.
Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
2..,,Delfinul,, de G. Meniuc. Analiza lexicală a textului. noţiunilor
3.3.,3.5., Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
3. Rezumatul textului epic cu elemente descriptive
3.6, 3.8 text studiat
,,Delfinul,, de G. Meniuc. Exerciții de interogare reciprocă
4.2 4.,,Delfinul,, de G. Meniuc. Personajele textului
Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
interpretării textului literar Selectarea şi discernerea
5.1., 5.2., 5.,,Delfinul,,de G. Meniuc. Particularităţi ale nuvelei. informaţiilor relevante pentru temele studiate
Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
5.3., 5.4. 6. Tehnici de comunicare nonverbală. Primii paşi în
discuții privind semnificaţiile textelor citite
controlul emoţiilor. Exerciții de identificare a părților de vorbire
Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
7.Câmpul derivativ al cuvântului ,,semn,,
dat
8. Numeralul . Actualizare Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
concrete
9.Numeralul multiplicativ, distributiv,
Comentarea ortogramelor
10. Numeralul adverbial, colectiv. Aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/ rebusuri
Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
11. Ortografia numeralului
12. Funcţia sintactică a numeralului. Portofoliu: Compunere-descriere a celui mai bun
prieten
13. Adverbul. Noțiuni generale. Gradele de comparație
ale adverbului. Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=gd
_egLzmbFo&ab_channel=SUPERCAT
14. Funcţiile sintactice ale adverbului
15.Atelier de scriere. Textul explicativ Lecția a 5 / https://www.youtube.com/watch?v=
uf1ii4klUKw&ab_channel=DaliaBiraut
16. Sistematizare la unitate
17.Evaluare sumativă scrisă. Eseu reflexiv Lecția 6 / https://www.youtube.com/watch?v=v
M2hxMcdhVc&ab_channel=RamonaPauna
18.Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 8 Dor de Patrie
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Atelier de scriere. Personalități istorice în opere Organizarea unor discuții privind ordonarea și
2.1 literare ierarhizarea informațiilor obținute prin lectură
2. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Lectura Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.1, 3.3., textului. și a structurii textelor de tip epic.
3.5., 3.6., 3. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Rezumat Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
4.,,Neamul Șoimăreștilor,, de M.Sadoveanu. Studiul răspuns la întrebări
3.8. lingvistic al textului. Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
4.3. 5.,,Neamul Șoimăreștilor,, deM. Sadoveanu. Momente text narativ
ale subiectului Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
5.1., 5.2., 6. Caracterizarea de personaj literar: portret fizic şi momentele subiectului
5.3., 5.4. portret moral.,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente
7. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. a operei
Caracterizarea personajelor. Exerciții de identificare a părților de vorbire
8. Romanul.Particularităţi.”Neamul Șoimăreștilor “ de Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
M. Sadoveanu. dat
9. .,,Neamul Șoimăreștilor,, deM. Sadoveanu. Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
Interpretarea operei concrete
10. Propoziția. Enunțul. Fraza. Identificarea categoriilor gramaticale ale părților de
11. Subiectul vorbire Exerciții de recunoaștere a părților de propoziție.
12. Predicatul nominal. Construirea enunțurilor în parametrii dați Construirea
13. Alte verbe copulative enunțurilor cu unitățile date
14. Scrierea metaliterară. Comentarea unor secvențe de Training de exersare a diverselor tempouri de vorbire în
text. funcție de stările psihoemoţionale redate
15. Atelier de discuţie. Regulile de aur ale comunicării Portofoliu: 7 reguli pentru o comunicare eficientă
16. Sistematizare la unitate
17. Evaluare sumativă practică. Portofoliu. Lecțiile5-7/ https://www.youtube.com/watch?v=
18. Analiza evaluării sumative aKiU3kmRoPw&ab_channel=RomanulPatriot
Lecția 9. https://www.youtube.com/watch?v=lFz2Kg
cZnh4&ab_channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
Lecția 15/ https://www.youtube.com/watch?v=
tSaAn09yXn0&ab_channel=EustiuTV
Unitatea de învăţare nr. 9 Dor de Patrie
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2 1. Monologul. Eu – vorbitor de limba română. Monolog despre sine ca vorbitor al limbii române
Lectura interogativă și expresivă a textului Exerciții de
2.3. 2.,, Cântecul singurătății”. Lectura textului. Analiza
comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a
3.1, 3.2., vocabularului. structurii textelor de tip liric.
Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
3. Doina populară. Particularități. ,,Cântecul străinătății”
3.3., 3.5., discuții privind semnificaţiile textelor citite
4. Doina populară ,,Cântecul străinătății”.Studiul literar Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
3.8, dat
al textului.
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
4.1., 4.3.,
5. Doina populară ,,Cântecul străinătății”.Mesaj. concrete
4.4 Exerciții de recunoaștere a părților de propoziție.
6. Părțile secundare de propoziție. Actualizare.
Redactarea structurată a unui text
5.1., 5.2., 7. Atributul. Atributul pronominal. Exerciții de completare a formularelor
Abordarea unor practici culturale precum
5.3., 5.4. 8. Atributul verbal. Atributul adverbial. Atributul
povestea/povestirea, prin activităţi de lectură continuate
6.1. exprimat prin interjecție cu vizionarea unor transpuneri ale poveştii în
cinematografie, în teatru, în arta grafică
9. Complementul circumstanțial de cauză
Exerciţii de transformare/ rescriere a unor texte după
10. Complementul circumstanțial de scop criterii date
Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
11. Topica în propoziție. Norme de punctuație
Portofoliu: Dramatizare a unei secvențe de operă epică.
12. Completarea formularelor tipizate: pe suport tipărit
și/sau online Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=
13. Scrierea reflexivă. Textul argumentaiv hfvE9VZ_KlA&ab_channel=SubcarpatiRO
Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?v=
14. Atelier de scriere. Literatura și artele: teatru și dans. b6TinfzTtfk&ab_channel=GHEORGHEZAMFIRfan
15. Atelier de lectură. Lectura pentru vară: recomandare Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?
v=jVWHuQq894c&list=OLAK5uy_m0uuIq_i1_-
16. Sistematizare la unitate. mu8m4bpI_SaNdSttOKilAs&ab_chann
17. Evaluare fnală scrisă. Test complex Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?v=XbQCyhlu
IE8&ab_channel=AncaGabrielaPopa
18. Analiza evaluării

Aprobat ____________________________________________ Director


___________________________________________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE


DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2021-2022

CLASA A VII-A C

PROFESOR LA CLASĂ: Nichiforov Aurelia

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEOREC ,,GRIGORE VIERU”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________


la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

Verificat____________________________
_________
Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină

INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ


LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE


2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VII-a
4. Numărul săptămînal de ore: 5
5. Numărul de ore pe an şcolar: 170
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:
Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 4 15 20 21 3 2 1 9 1 4 - 76

5 33 31 7 2 2 4 10 - 4 1 194
Sem.II

11 48 51 28 5 4 5 18 1 8 1 170
TOTAL

Anul
școlar 2021/2022 va avea următoarea structură:
# semestrul I: 1 septembrie – 24 decembrie 2021;
# semestrul II: 10 ianuarie – 31 mai 2022.
Pe parcursul anului de studii, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
# vacanța de toamnă: 27 octombrie 2021 – 31 octombrie 2021 (cinci zile);
# vacanţa intersemestrială: (de iarnă) 25 decembrie 2021 – 9 ianuarie 2022 (16 zile);
# vacanţa de primăvară: 5 martie 2022 – 8 martie 2022 (patru zile);
# vacanţa de Paşti: 23 aprilie 2022 – 2 mai 2022 (10 zile).

B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi


Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e


1. Limba română 1 6 7 1 2 3 20
2. Limba română 6 5 5 1 1 2 20
3. Școala – spațiu al universului 3 5 5 2 1 2 18
4. Adolescența 5 4 4 1 1 1 2 18

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi


Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
de textului nicare are ulare/ ore
gramatic le scri di analiza
ă/lingvisti ct ere sc lucrări
că ur uţ lor
ă ie
5. Oameni și destine 6 9 - 1 1 1 2 20
6. Oameni și destine 11 5 - 1 1 2 20
7. Prietenia 4 8 1 1 1 1 2 18
8. Dor de Patrie 6 6 2 1 1 2 18
9. Dor de Patrie 6 3 4 1 1 1 2 18

C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română/ T. Cartaleanu, M. Ciobanu, O. Știința 2019


Cosovan
2. Antologie de texte literare Lecturi literare, clasa a VII-a -IX-a /Mircea Ciobanu, Elena Știința 2017
Ungurean
2. Manual școlar Limba şi literatura română / S. Dobra F. Sămihăian, Art 2017
Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman
3.
4.
5.
6.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE

1. ,,Limba noastră” de A. Mateevici;

2. ,, Crăiasa din povești ” de Mihai Eminescu;

3. ,, Muma lui Ștefan cel Mare” de Dimitrie Bolintineanu (fragment)

LECTURĂ SUPLIMENTARĂ

1. ,,Zâna Zorilor” de Ioan Slavici;


2. ,, Ulița copilăriei” de Ionel Teodoreanu

3. ,, Artefact” de Ioan Mânăscurtă

4. ,,Băiatul care voia să doarmă” de Mishel Brule

Competențe specifice Unități de competențe


Competența specifică 1. Perceperea 1.1. Prezentarea opiniilor despre apartenența la istoria, cultura, limba şi literatura română
identității lingvistice și culturale proprii în 1.2. . Relatarea despre sine ca reprezentant al culturii naționale
context național, manifestând curiozitate și
toleranță
Competența specifică 2. Participarea la 2.1. Utilizarea variatelor strategii de ascultare activă și negociere în diverse situații de comunicare
interacțiuni verbale în diverse situaţii de orală
comunicare orală, dovedind coeziune şi 2.2. Combinarea elementelor dicţiunii (articulaţia, emisia, respiraţia, vocea) în diverse contexte de
coerenţă discursivă comunicare
2.3. Prezentarea documentată a unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în texte orale
Competența specifică 3. Lectura şi 3.1. Confirmarea înțelegerii textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură
receptarea textelor literare şi nonliterare 3.2. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar
prin diverse strategii, demonstrând spirit de 3.3. Formularea mesajului textului literar prin raportare la propria experiență de viață
observaţie şi atitudine creativă 3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ cu elemente descriptive
3.6. Comentarea valorilor general-umane ale textului literar
3.7. Comentarea figurilor de stil în baza parametrilor propuşi
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva comunicării cu alte personaje
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe texte literare
Competența specifică 4. Producerea 4.1. Scrierea regularităților structurii textuale a diverselor tipuri
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi 4.2. Dispunerea în pagină a textului literar și nonliterar
variate, manifestând creativitate şi 4.3. Formularea, în scris, a unor idei, argumente, opinii în textele proprii
responsabilitate pentru propria exprimare 4.4. Redactarea textelor în Word cu respectarea structurii și a semnelor de punctuație
Distribuire a unităților de competențe clasa a VII-a
Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate
Competența specifică 5. Utilizarea limbii 5.1. Corelareaastructurilor
nr. 1 a nr.lexicale
2 și3semantice
a nr. a nr. 4 cua cele
nr. 5 sintactice
a nr. 6 și amorfologice
nr. 7 a nr. în
8 diverse
a nr. 9 situații de
ca sistem și a normelor lingvistice comunicare Identitatea lingvistică și culturală
(ortografice,
1.1. Prezentarea ortoepice,
opiniilor despre lexicale,
apartenența fonetice,
la istoria, cultura, limba şi 5.2. Aplicarea normelor lingvistice
literatura * în diverse
* situații* de comunicare
română semantice, gramaticale) în realizarea actelor 5.3. Explorarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
1.2. . Relatarea despre sine cademonstrând
comunicative, reprezentant al culturii naționale şi
corectitudine 5.4. Gestionarea propriei exprimări* prin raportare la normă * *
autocontrol Comunicare orală
Competența specifică 6. Integrarea 6.1. Prezentarea informațiilor esențiale receptate din cotidian prin resurse digitale
experiențelor lingvistice și de lectură în 6.2. Valorificarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă
2.1. Utilizarea variatelor strategii de ascultare activă și negociere în diverse situații de * * * * * *
comunicare orală
2.2. Combinarea elementelor dicţiunii (articulaţia, emisia, respiraţia, vocea) în diverse * * *
contexte de comunicare
2.3. Prezentarea documentată a unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în * * *
texte orale
Literatura și receptarea
3.1. Confirmarea înțelegerii textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de * * * *
structură
3.2. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar * * * * *
3.3. Formularea mesajului textului literar prin raportare la propria experiență de viață * * * * * * * *
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale * * * * * *
3.5. Rezumarea unui text narativ cu elemente descriptive * * * * *
3.6. Comentarea valorilor general-umane ale textului literar * * * * * *
3.7. Comentarea figurilor de stil în baza parametrilor propuşi * * *
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva comunicării cu alte personaje * * * * * *
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de mesaj și tematică, între două sau mai multe * * *
texte literare
Comunicarea scrisă
4.1. Scrierea regularităților structurii textuale a diverselor tipuri * * *

4.2. Dispunerea în pagină a textului literar și nonliterar * *


4.3. Formularea, în scris, a unor idei, argumente, opinii în textele proprii * * * * *
4.4. Redactarea textelor în Word cu respectarea structurii și a semnelor de punctuație * *
Limba română în dinamică
5.1. Corelarea structurilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.2. Aplicarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare * * * * * * * * *
5.3. Explorarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor * * * * * * * * *
5.4. Gestionarea propriei exprimări prin raportare la normă * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Prezentarea informațiilor esențiale receptate din cotidian prin resurse * *
digitale
6.2. Valorificarea experiențelor de lectură în contexte școlare și de viață * * * *

S-ar putea să vă placă și