ANEXA 1.

Funcțiile învățării și funcțiile predării, după Shuell & Moran, 1994

Funcțiile învățării Funcțiile predării

Așteptări Înțelegerea de către elevi a ceea ce se va întâmpla în procesul de învățare.
Elevul trebuie să înțeleagă, cel puțin să aibă o idee generală despre ce
rezultat se așteaptă să aibă ca urmare a învățării.
Prezentarea obiectivului de învățare/ lecției sau identificarea acestuia de
către elevi.
Motivarea Educarea/cultivarea contribuției și persistenței elevului.
Activarea cunoștințelor anterioare Activarea cunoștințelor / informațiilor / experiențelor anterioare, ceea ce
deja se cunoaște legat de subiectul/ tema despre care se învață.
Atenția Crearea oportunităților și condițiilor ca elevul să se concentreze pe
informațiile relevante și să ignore ceea ce nu este relevant.
Codificarea Asistarea/Susținerea elevului în a adăuga un sens propriu/ personal noilor
informații.
Compararea Realizarea de comparații pentru identificarea similarităților și diferențelor
care permit realizarea de conexiuni/relaționări caracteristice procesului de
înțelegere.
Generarea de ipoteze Încurajarea elevilor să genereze soluții alternative sau să realizeze
succesiuni ale cursului acțiunii.
Reluarea/Reiterarea/ Repetarea Inducerea perspectivelor multiple și trecerea sistematică în revistă/
recapitularea informațiilor dobândite.
Feedback Adecvarea interpretării feedbackului la nivelul de acuratețe al fiecărui elev.
Evaluarea Crearea de oportunități pentru ca elevii să interpreteze și evalueze
feedbackul, cât și oportunitatea de a evalua propria muncă, pe baza unor
criterii și standarde.
Monitorizarea Crearea de oportunități pentru elevi de a monitoriza propriul progres în
învățare, de a determina propriul progres în procesul de învățare.
Combinarea, integrarea și sinteza Utilizarea de strategii și metode pentru ca elevii să combine informațiile,
astfel încât să se ajungă la integrarea și sinteza acestora.
Interpretarea Crearea de situații în care elevii să transforme informația dintr-o formă de
reprezentare în alta.
Exemplificarea Motivarea și determinarea elevilor de a ilustra ceea ce au învățat, prin noi
exemple.
Clasificarea Crearea de situații în care elevii să determine categorii de concepte.
Sumarizarea Ghidarea elevilor în elaborarea de enunțuri scurte care reprezintă
informația.
Deducția Susținerea elevilor în a trage concluzii cu privire la informație.
Explicarea Ghidarea elevilor în construirea mentală și în folosirea modelelor cauză –
efect.
Aplicarea Învățarea elevilor să rezolve probleme și să facă exerciții.
Analizarea Ghidarea elevilor în divizarea materialului/informației în părți componente
și în determinarea modului în care acestea sunt relaționate.
Planificarea Ghidarea și susținerea elevilor să identifice metode pentru realizarea
sarcinilor de lucru.
Producerea și construcția Ghidarea elevilor pentru a realiza /produce/construi un produs.

36