GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.

11
STRUCTURĂ- ŞCOALA GIMNAZIALĂ „SF.ÎMPĂRAŢI „
GALAŢI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRUPA MARE

EDUCATOARE: BULGARU ANCUŢA FLORENTINA

1
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
GRUPA MARE
„BUBURUZELOR”
EDUCATOARE :BULGARU ANCUŢA FLORENTINA
Data: 24.04.2018
Tema anuală: „CÂND/ CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Tema săptămânii: ”INSECTE”
Tema zilei: „PRIETENIA FLUTURASILOR ”
Tema activităţii : „ Povestea celor trei fluturi”
Tipul de integrare : ADE (D.L.C +D.E.C) + ALA II
Categoria de activitate: Activitate pe domenii experienţiale
Mijloc de realizare: activitate integrată
Tipul activităţii: predare, consolidare
Durata: 120 minute
Locul de desfăşurare:sala de grupă

ACTIVITĂȚI DE
ÎNVĂȚARE
I JOCURI SI ACTIVITĂŢI ALESE - ALAI

1.Stiință:,,Fluturii vin la flori’’

2.Nisip si apă :,,Grădina cu flori şi insecte ”
3.Artă: ,,Fluturaşul meu ”

II. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Intâlnirea de dimineata cu tema : ,,Insectele -prietenele noastre ”

Tranziţii:,,Noi zburăm ca fluturaşii”
,,1,2,/Câte doi in pas vioi /Prin gădină ne plimbăm /Centrele să vizităm”
„Fluturaşul meu”
Rutine:,, Sutem mari” deprinderi de ordine ,disciplină şi autoservire;

III. ADE: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

Tema activităţii:,, Povestea celor trei fluturi “
Mijloc de realizare – povestea educatoarei
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
Tema activităţii: “Fluturele”
Mijloc de realizare – lipire
2
 IV. ALA II: JOCURI SI ACTIVITĂŢI ALESE
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( ALA2): „Dansul fluturaşilor’’-euritmie
Joc de mișcare: ,,Cursa omizilor ”

I JOCURI SI ACTIVITĂŢI ALESE – ALA I

CENTRE DE INTERES :
1.Joc de rol :,,Micii cofetarii ”
2.Nisip şi apă :,,Grădina cu flori şi insecte ”
3.Artă: ,, Fluturaşul meu ”
Tipul de activitate: formare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: jocul

SCOPUL: consolidarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere şi respect între copii şi stimularea
capacităţii preşcolarilor de a reflecta realitatea prin joc.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
 Să efectueze operații simple cu materiale de lucru din natură ori sintetice.
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură și din viața cotidiană, valorificând
deprinderile de lucru însușite anterior.
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetația,
ființa umană ca parte integrantă a mediului. fenomene ale naturii), precum și interdependența dintre ele.

Centrul de interes  JOC DE ROL - copilul este capabil să:

O1: să orneze biscuiti /gogosi sub forma de future folosind crema tartinabilă;
O2:să strângă materialele utilizate în cadrul centrelor de interes ;
O3 :să foloseasca materialele din centre bazându-se pe priceperi si deprinderi ;

Centrul de interes  NISIP ŞI APĂ - copilul este capabil să:

O1: Să construiască din nisip straturi pentru flori, utilizând intrumentele puse la dispoziție;
O2 : Să compună spațiul așezând în mod adecvat elementele – flori,fluturi , crenguţe;
O3:Să coopereze pentru realizarea temei propuse;

Centrul de interes ARTĂ-copilul este capabil să :

O1-să numească materialele de lucru;
O2- să picteze folosind acuarela fluturii de pe fisa de lucru ;
O3: să strângă materialele utilizate în cadrul centrelor de interes ;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: jocul,explicaţia, conversaţia, demonstraţia , exerciţiul,
problematizarea,aprecierea ,munca individuală ;
Mijloace de învăţământ: flori, cârlige din lemn colorate ,insecte ,flori din hârtie , paiete ,crenguţe.grâu
încolţit ,zahăr pudră ,cocos,nisip kinetic,biscuiţi sau gogoşi ,farfurii de unică folosinţă ,linguriţe de unică
foloşinţă ,şerveţele .
BIBLIOGRAFIE:

3
Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda, M. Pletea,
F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005

ACTIVITĂȚI PE DOMENII
EXPERIENȚIALE
DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

Tema activităţii: “ Povestea celor trei fluturi ”

Mijloc de realizare: povestea educatoarei
Tipul activităţii - transmitere de noi cunoştinţe

Scopul: Formarea deprinderilor copiilor de a audia o poveste in colectiv ;

Dezvoltarea proceselor psihice ,activizarea vocabularului;
Obiective de referinţă :
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în
calitate de auditor;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.

Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
O1 –să asculte cu atenţie povestea educatoarei ;
O2 –să enumere personajele povestirii ;
O3 –să redea conţinutul poveştii pe baza planşelor prezentate, respectând ordinea cronologica a
intâmplărilor;
O4:să răspundă corect în propoziții la întrebările educatoarei;
O5:să precizeze titlul povestirii;
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, povestirea,munca independentă ,observaţia, .
Material didactic:
,,POVESTEA CELOR TREI FLUTURI” - poveste-sursa Google ;imagini color A4/A3 fişe de
lucru ,culori ;
Moduri de organizare: frontal, individual , in echipă;
Bibliografie:
 ,,Povestea celor trei fluturi “
 M.E.C.I. -„Curriculum pentru invăţământ preşcolar” (3-6/7 ani);2008;
4
 DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Estetic  şi Creativ (DEC)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educaţie plastica

TEMA : „Fluturele ”– tehnici de pictura - pata de culoare si tehnica plierii

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea priceperilor şi deprinderilor de utilizare a tehnicilor de pictură ( pata de
culoare şi presare)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. – să denumească materialele necesare realizării lucrării (acuarele, siluete de fluturi, apa);
O2. – să realizeze o lucrare corectă şi îngrijită;
O3. – să aplice culoarea pe suprafaţa dată;
O4. – să obţină efecte plastice pe jumătatea stângă a siluetei fluturaşului;
O5. – să preseze cele două părţi ale siluetei pentru a obţine pete de culoare;
O6. – să aprecieze, în final, lucrările realizate de colegi.

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

Turul galeriei;

2. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: siluete de fluturi, acuarele, apa, casetofon , flanelograf;

3. FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal

ACTIVITĂŢI PE CENTRE
DE INTERES
1.CENTRUL BIBLIOTECĂ :
Tema :,, Povestea unui fluture alb ,galben si roşu ” –„citim” imagini din poveste ;
,,Fluturi in zbor”-elemnete de limbaj scris ;
Obiective operaţionale:
O1 – Să,, citească “imaginile din poveste , folosind un limbaj oral corect;
O2 - Să recunoască personajele întâlnite în poveste;
O3 -Să traseze corect linia ,respectând modelul dat ;

2. CENTRUL ARTĂ :
5
 TEMA: „Fluturi fermecați’’

MIJLOC DE REALIZARE :lipire

Obiective operaţionale:
O1- Să denumească materialele de lucru;
O2 – Să lucreze corect, respectând tehnica învăţată şi acurateţea lucrării ;
O3 -Să participe activ la desfăşurarea activităţii ;

3.JOC DE MASĂ
TEMA :„ Fluturii vin la flori”
Fluturi colorati -puzzle
MIJLOC DE REALIZARE:metoda Piramidei
Obiective operaţionale:
O1: Să îmbine corect piesele pentru realizarea întregului;
O2: Să descopere cu membrii grupului personajele din imagine pe baza cunoştinţelor dobândite;
O3: Să realizeze corespondenţa dintre o floare mică roşie şi un fluture mic roşu ,o floare mare verde şi
un fluture mare verde etc ;

STRATEGIA DIDACTICĂ
 Metode şi procedee: exerciţiul,conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, jocul, problematizarea,
aprecierea verbală, instructajul verbal ,Metoda Piramidei,puzzle ;
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru ,puzzle cu imagini din poveste ;planşe A3 şi A4 color cu
imagini din poveste;piramida cu flori ,jetoane cu flori şi fluturi,patafix ;
 Forme de organizare:frontal, pe centre, individual;
 Forme de evaluare: observarea sistematică, analiza lucrărilor, aprecierea verbală;

IV. ALA II:

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese (ALA II)

1.TEMA ACTIVITĂŢII: Euritmie : ,,Dansul fluturaşului ”

Forma de realizare: dans euritmie ;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de recreere a
acestora.
 Recreerea şi destinderea copiilor;
 Dezvoltarea atenţiei şi a deprinderilor de mişcare .

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să execute corect dansul, respectând mişcările şi ritmul cântecului, ;
O2 – să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă);
O3 – să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea jocului alături de ceilalţi copii;
6
04– să respecte regulile jocului, folosindu-se de mişcare;
O5 – să manifeste atitudini de cooperare şi spirit de echipa.

STRATEGIA DIDACTICA:
Metode si procede: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală;
Mijloace de invăţământ: medalioane , casetofon, eşarfe colorate .
Forme de organizare: individual, pe grupe.
MODALITATI DE EVALUARE: observarea comportamentului si analiza acţiunilor.
ELEMENTE DE JOC: mişcarea, aplauzele

DESFĂŞURAREA JOCULUI :
,,Dansul Fluturaşului ”
Copiii se vor a;eza in cerc , vor avea medalioane cu fluturi vor dansa ,,Dansul fluturaşului ” (pe melodia
,,Culorile ” (Youtoube ). Mişcările dansului sunt simple corespunzătoare nivelului de vârstă.
Copiii vor respecta ritmul melodiei realizând mai multe mişcări imitând zborul unui fluture cu ajutorul
eşarfelor : ridicarea braţelor lateral şi atingerea lor in faţă , mişcări uşoare in cerc ,aplecări şi răsuciri cu
oprire.
Se urmărește executarea ritmată, corectă a pașilor de dans.

Intrecerea omizilor

MIJLOC DE REALIZARE: joc distractiv

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să alterneze mişcări dreapta/stânga, în funcţie de un reper dat ;
O2: să realizeze mişcări de târâre şi alunecare cu sprijin pe coate ;
O3: să respecte regulile jocului ;
O4: să colaboreze cu partenerii de joacă;

RESURSE:

7
a). Procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală;
b). Materiale: ecusoane cu fluturi, casetofon, stimulente,şablon frunză ;
c). Organizatorice: frontal, pe grupe.
ELEMENTE DE JOC: jocul,întrecerea, aplauzele.
Durata activităţii: 20-25 de minute.
Bibliografie:
 Barbu, H. (1993). Activităţi de joc şi recreativ distractive, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti.
Desfăşurarea jocului

Omizile au cam flămânzit, de aceea vor să ajungă primele la frunză să o manânce.

Copiii sunt grupaţi câte doi , primii va trebui să se târască precum omida pentru a ajunge la frunză,
apoi se va întoarce alergând, pe partea stângă, aşezându-se la coada
şirului. Primul din şir porneşte când omida care se întoarce ajunge în dreptul său.
Fiecare copil din cele două şiruri va fi omidă, apoi se va încheia jocul.

BIBLIOGRAFIE :
Site-uri educaționale: www.didactic.ro

M.E.C.I. -„Curriculum pentru invăţământ preşcolar” (3-6/7 ani);2008;

SCENARIUL ZILEI
Înainte de începerea activităţii integrate se va realiza “ Întâlnirea de dimineaţă” cu tema
“Insectele –prietenele noastre ”
Copiii se vor aşeza in semicerc si se vor saluta, având posibilitatea de a-şi impărtăşi ideile, şi manifesta
starea de spirit şi bună dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte, transmiţându-le căldură şi incurajare prin toate
formele de comunicare.
Salutul: Dimineaţa a sosit
Si copiii au venit.
În semicerc ne aşezăm
Şi frumos ne salutam!
Împărtăşirea cu ceilalţi: este o zi frumoasă de primăvară, anotimp despre care noi am învăţat
multe lucruri. Aş dori ca fiecare dintre voi să ne împărtăşiţi câte o impresie despre primăvară.
Se face prezenţa: „Cine lipseşte astăzi de la grădiniţă?”
Calendarul naturii : Se va stabili împreună cu copiii ziua săptămânii şi luna, aspectele vremii din acea
dimineaţă, se completează calendarul naturii.
8
 Noutatea zilei: ,,Este o zi specială pentru că astăzi vom desfăşura o activitate unde vom avea o surpriză.
Pornind de la o ghicitoare vom discuta despre insecte .
„Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic el are ,
Zboară vara ,pe câmpie ,
Spune-ţi ce –ar putea să fie”
Ghici cine e?
Vom purta o mica discuţie referitor la tema săptămânii cu ajutorul unui cub cu imagini despre insecte.
Un copil aruncă cubul ,educatoarea pune intrebări despre insecta care o indică cubul.
Autocunoaşterea : ,,Tu ce insectă ai vrea să fii şi de ce?
Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteţi bine?”
Concluzia : ,,Dacă voi sunteţi bine, sunt şi eu”
,,Eu astăzi sunt veselă”
,,Voi cum sunteţi?”
,,Este cineva trist?”
,,Are cineva emoţii?”

Surpriza zilei: În drum spre grădiniță m-am întâlnit cu un prieten din copilărie pe nume
„The Big Butterfly” cu care am stat la poveşti si ne –am amintit o intâmplare , pe care o să v-o spună și vouă astăzi.
,, The Big Butterfly” este invitatul meu special la activitate care v-a pregătit multe surprize şi la final veşi gusta
jeleuri fluturi .
Tranziţie: se interpreteazã cântecul “Noi zburăm ca fluturaşii”.
Rutinã:,,Sutem mari” deprinderi de ordine ,disciplină şi autoservire
Dupã servirea gustãrii, cei mici se vor aşeza pe scăunelele dispuse în semicerc.

Activităţi pe domenii experienţiale DLC şi DEC.

DLC – DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE – Educarea limbajului
,, Povestea celor trei fluturi ” – povestea educatoarei.
După conştientizarea obiectivelor urmărite se va trece la povestirea propriu-zisă, folosind o intonaţie
corespunzatoare. Povestirea va fi prezentată de educatoare , se vor explica pe parcurs cuvintele /expresii noi şi
se va urmări cu mare atenţie povestea . De asemenea, copiii vor fi solicitaţi să desprindă la final invăţătura din
poveste cât de importantă este prietenia .

DOS - DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE - Activitate plastică - ,,Fluturele ”

Activitatea practica va fi introdusă şi desfăşurată in cadrul centrului de interes Artă.
După terminarea activităţii se trece la conducerea invăţării prin indrumarea copiilor de educatoare pentru
intuirea materialului pe centre de interes, conştientizarea obiectivelor, prezentarea materialelor şi
sugerând teme de lucru. Copiii işi aleg centrul unde doresc să lucreze.
Copiii sunt invitaţi la centrele de interes unde îşi vor desfăşura activităţile.
Tranziţia către centre se va realiza pe versurile: „Unu, doi / Unu,doi/Mergem toţi in pas vioi/Prin
grădină ne plimbăm /Centrele să vizitam ”-vers şi mişcare
9
 I. CENTRUL BIBLIOTECA :
Tema: „Povestea unui fluture alb ,galben si roşu” -„citire”de imagini din poveste,
„Fluturi in zbor ”-elemnete de limbaj scris ;

La acest centru copiii vor inţelege povestea “citind” imagini cu ajutorul cărora
vor povesti momentul prezentat, insistând pe exprimarea corecta a cuvintelor / expresiilor utilizate
in text( ,,pânză magică “ , ,,ploaia se înteţea ”, ,,lumea renaşte incet”) ,vor formula propoziţii corecte
si logice despre personajele din poveste, vor trasa cu creionul colorat pe linia punctată pe fişa de lucru
,imitând zborul fluturelui.
Voi face aprecieri referitor la activitatea desfăşurată .

II. CENTRUL ARTĂ

Tema :,,Fluturi multicolori”- tehnici de pictură - pata de culoare si tehnica plierii;
Voi explica modul de realizare prezentând copiilor fluturele model. Voi demonstra tehnicile de lucru
pentru realizarea temei propuse. Copiii vor aplica pete de culoare, cu ajutorul pensulei, pe aripile din
partea stângă a fluturelui . Vor presa jumătatea dreapta a fluturaşului peste jumătatea stângă pentru a
obţine efectul plastic. Lucrările vor fi aşezate pe planşa suport .
Vom realiza mai multe lucrări pentru a inţelege şi executa corect tehnica de lucru .
Vor realiza o lucrare plină de culoare reprezentând un fluture multicolor .

III. CENTRUL JOC DE MASA

Tema : “Fluturii vin la flori “- metoda Piramidei
,,Fluturi coloraţi , pe masă adunaţi –puzzle
La prima tema copiii vor face selecţia după culoare si marime astfel ,vor avea pe masă o piramidă pe care
sunt aşezate jetoane cu flori de diferite culori ,vor face selecţia pe criteriu de culoare si mărime flori şi fluturi.
Corespondenţa se face intre un fluture mic roşu cu o floare mică roşie un ,fluture mare verde cu o floare
mare verde etc .
La tema a doua de la centru joc de masă , copiii vor asambla piesele de puzzle astfel incât ,să obţină o
imagine cu personajele din povestea expusă de educatoare .

TRANZIŢIA către ultima parte a activităţii se va face prin jocul cu text si cânt ”Fluturaşul meu ”:

În ultima etapă a zilei vom desfășura jocuri liber alese ( ALA2): „Dansul fluturaşului „-euritmie
Joc de mișcare: ,, Întrecerea omizilor ”

DESFĂŞURAREA JOCULUI :
,,DANSUL FLUTURAŞULUI ”
Copiii se vor aşeza in cerc , vor avea medalionae cu fluturi ,vor dansa ,,Dansul Fluturaşului ”
(cântecul ,,Culorile ” (Youtoube ). Mişcările dansului sunt simple corespunzătoare nivelului de vârstă.
Copiii vor respecta ritmul melodiei realizând următoarele mişcări: intinderea braţelor lateral si atingerea lor
în faţă , mişcare in cerc ,aplecări şi răsuciri cu oprire.Vor imita zborul fluturelui cu ajutorul unor eşarfe
colorate prinse la spate .

10
 ,, Întrecerea omizilor’’
Desfăşurarea jocului
Omizile au cam flămânzit, de aceea vor să ajungă primele la frunză să o manânce.
Copiii vor ramâne grupaţi câte doi in şir indian,primul va trebui să se târască precum omida pentru a
ajunge la frunză, apoi se va întoarce alergând, pe partea stângă, aşezându-se la coada şirului.
Primul din şir porneşte când omida care se întoarce ajunge în dreptul său.
Fiecare copil din cele două şiruri va fi omidă, apoi se va încheia jocul.
Jocul de probă:
Haideţi să încercăm o dată să vedem dacă aţi înţeles cum ne vom juca astăzi!
Jocul propriu-zis: Copiii execută jocul propus. Voi urmări participarea activă şi afectivă a copiilor,
stimulându-i pe cei mai neîncrezători. Acolo unde este nevoie îi ajut sau le dau indicaţii suplimentare
individual sau colectiv după cum este cazul.
Jocul se repetă până când prezintă interes pentru copii.
În finalul activităţii toţi copiii vor fi apreciaţi şi stimulaţi pentru felul în care au participat la această
activitate.

11
12
Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategia didactică Evaluare
Metode şi Material Modalita modalităţi şi
procedee didactic ti de indicatori
org.

1.MOMENT Pentru buna desfăşurare a activităţii se vor lua măsuri

ORGANIZATORIC organizatorice:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic; Frontal
-ranjarea copiilor pe scaune;
,, Întâlnirea de dimineaţă” cu tema ,Insectele –
prietenele noastre ? ” Conversaţia
Copiii se vor aşeza in semicerc si se vor saluta, având
posibilitatea de a-şi impărtăşi ideile, şi manifesta starea
de spirit şi bună dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte,
transmiţându-le căldură şi incurajare prin toate formele
de comunicare.
Salutul: ,,Dimineaţa a sosit
Si copiii au venit
In semicerc ne asezăm
Şi frumos ne salutăm”!
Calendarul naturii: Observarea
-În ce anotimp suntem? comportamen
-În ce lună suntem? tului copiilor
-Ce zi este astăzi?
-De ce iubim animalele din pădure ?
Împărtăşirea cu ceilalţi: este o zi frumoasă de
primăvară, anotimp despre care noi am învăţat multe
lucruri. Aş dori ca fiecare dintre voi să ne împărtăşiţi Conversaţia
câte o impresie despre primăvară. Observarea
Se face prezenţa: „Cine lipseşte astăzi de la grădiniţă?” continuuă şi
Calendarul naturii : Se va stabili împreună cu sistematică
copiii ziua săptămânii şi luna, aspectele vremii din acea Frontal
dimineaţă, se completează calendarul naturii.
Noutatea zilei: ,,Este o zi specială pentru că
13
 astăzi vom desfăşura o activitate unde vom avea o
surpriză. Aprecierea
Pornind de la o ghicitoare vom discuta despre insecte. verbală
„Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic el are , Ghicitoare
Zboară vara ,pe câmpie , Frontal
Spune-ţi ce –ar putea să fie”
Ghici cine e?
Vom purta o mică discuţie referitor la tema Urmăresc
săptămânii cu ajutorul unui cub cu imagini despre Conversaţia răspunsurile
insecte. copiilor
Un copil aruncă cubul ,educatoarea pune intrebări
despre insecta pe care o indică cubul.
Autocunoaşterea : ,,Tu ce insectă ai vrea să fii şi
de ce?
Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteţi bine?”
Concluzia : ,,Dacă voi sunteţi bine, sunt şi eu”
,,Eu astăzi sunt veselă”
,,Voi cum sunteţi?”
,,Este cineva trist?”
,,Are cineva emoţii?”
Surpriza zilei: În drum spre grădiniță m-am întâlnit cu
un prieten din copilarie pe nume „The Big Butterfly” cu
care am stat la poveşti si ne –am amintit din copilarie o Conversaţia
intâmplare , pe care o să v-o spună și vouă astăzi. Explicaţia Frontal
,, The Big Butterfly” este invitatul meu special la activitate
cu care v-om desfăşura activităţi interesante la final v-a
pregatit fluturi jeleuri .
Tranziţie: se interpreteazã cântecul “Noi zburăm ca
fluturaşii”.
Rutinã:,,Sutem mari” deprinderi de ordine ,disciplină
şi autoservire
Dupã servirea gustãrii, cei mici se vor aşeza pe
scăunelele dispuse în semicerc.
Conversaţia Personajul Frontal Intereseul
2.Captarea Captarea atentiei se va realiza prin apariţia Joc de rol surpriză pentru
14
 atenţiei personajului surpriza ,,The Big Butterfley” conţinutul
Făcând o magie şi aruncând un praf magic astfel surpriză
copiii vor fi atenţi la poveste .

3. Anunţarea Astăzi la activitatea de educarea limbajului o să vă spun Povestea Conversaţi Urmăresc

temei şi a povestea,,Povestea celor trei fluturi” educatoarei a Frontal firul povestirii
obiectivelor Voi trebuie să ascultaţi cu atenţie povestea, deoarece la
sfârşit trebuie să daţi răspunsuri din conţinutul poveştii.
3.Dirijarea Se expune conţinutul poveştii, folosindu-se inflexiunile Imagini Frontal Stimularea
invăţării vocii, mimica şi gestica corespunzătoare pentru a trezi Expunerea color A4 interesului
emoţii şi pentru a asigura motivaţia învăţării. Explicaţia pentru
Sunt accentuate cuvintele care trebuie reţinute pentru a Conversaţia activitate
fi clarificate. Copiii ascultă
cu atenţie
lectura
4. Asigurarea Fixarea conţinutului se va face prin câteva intrebări Învăţarea Frontal Evaluare orală;
retenţiei si a despre povestea citită ,se poartă apoi, o scurtă reciprocă
transferului conversație pe baza lecturii audiate: Conversaţia Apreciez
- Despre cine este vorba in povestea noastră? raspunsurile
- Cum era vremea ? Conversaţia copiilor
- Ce fac fluturii? Participarea
- Unde au vrut să se adăpostească fluturii? activă la
- De ce nu i-au primit florile? discuţii
- Ce părere aveți despre comportamentul celor trei
fluturi?
Se extrage concluzia că prietenii rămân împreună la bine
și la rău și finalizăm prin proverbul,, Prietenul la nevoie
se cunoaște”
Tranziţia catre centre se va realiza pe versurile: „Unu, Explicaţia
doi / Unu,doi/Mergem toţi in pas vioi/Prin
grădină ne plimbăm /Centrele să vizităm ”-vers şi
mişcare

5.Obţinerea Sunt apreciaţi pentru că au dat cele mai reuşite şi

performanţei ingenioase răspunsuri, realizându-se astfel intrarea spre
15
 centrele de interes . Aprecierea
Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu verbală
materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmărite. Conversatia Capacitatea
I. CENTRUL BIBLIOTECA : Explicaţia PlanşeA3 copiilor de a
Tema: „ Povestea unui fluture alb,galben şi Exerciţiu imagini participa la
roşu ?” color din activitate
„Fluturi in zbor”-elemnete de limbaj scris poveste
Pe grupe Povestesc
La acest centru copiii vor avea de “citit” imagini din Fişa de imaginile
povestea ,,Povestea celor trei fluturi” lucru prezentate
Cu ajutorul imaginilor vor povesti momentul Conversaţia
prezentat,insistând pe exprimarea corecta a cuvintelor Explicaţia
şi a expresiilor utilizate in text,vor formula propoziţii Exerciţiu
corecte şi logice.
Voi face aprecieri referitor la activitatea desfăşurată .
II. CENTRUL ARTA Urmăresc
Tema :” Fluturi multicolori ” modul cum
Voi explica modul de realizare prezentând copiilor ,,Cântec lucrează la
fluturele model. Voi demonstra tehnicile de lucru Conversaţia pentru mana centru
pentru realizarea temei propuse. Copiii vor aplica pete Explicaţia mea”-
de culoare, cu ajutorul pensulei, pe aripile din partea Demonstraţi exerciţii de
stângă a fluturelui . Vor presa jumătatea dreapta a a încălzire a Evaluare
fluturaşului peste jumătatea stângă pentru a obţine muşchilor Pe grupe individuală
efectul plastic.Copiii vor aşeza fluturaşii pe planşa mici ai
suport . Vor realiza o lucrare plină de culoare mâinii
reprezentând un fluture multicolor.

III. CENTRUL JOC DE MASA “

Tema : ,,Fluturi coloraţi, pe masă adunaţi ”
La acest centru copiii vor asambla piesele astfel Puzzle Capacitatea
incât ,să obţină o imagine cu personajele descoperite copiilor de a
din povestea citită de educatoare . participa la
,,Fluturii vin la flori “ activitate
La această temă copiii vor face selecţia dupa culoare şi
mărime astfel ,vor avea pe masă o piramidă pe care sunt Piramidă
aşezate flori de diferite culori ,vor face selecţia pe cu flori
16
 criteriu de culoare şi mărime flori si Pe grupe
fluturi .Corespondenta se face intre un fluture mic rosu Fluturi ,pata
cu o floare mică roşie ,fluture mare verde cu o floare fix
mare verde etc

5. Evaluarea După finalizarea lucrărilor fiecare grup îşi va prezenta Evaluare orală
obiectul realizat şi îl va plasa pe panou în locul Conversaţia Panou cu
corespunzător . Explicaţia lucrările Analiza
După finalizarea activitaţii la centru, copiii se aliniază finalizate Frontal produselor
pentru a realiza Turul galeriei astfel ,ei vor analiza Turul activităţii
lucrarea colegului şi vor observa dacă a lucrat corect şi galeriei
frumos.Dupa evaluarea celor trei centre copiii sunt Urmăresc
apreciaţi pentru lucrările realizate ,se va realiza tranziţia modul cum
catre ALA II +cântec+ „Fluturaşul meu ” apreciază
lucrarea
colegilor

Pentru că aţi fost cuminţi şi aţi reuşit să arătaţi câte Aprecierea

lucruri aţi învăţat la grădiniţă, acum vom aplauda şi ne Conversaţia Frontal verbală
6.Aprecierea si vom contiua activitatea, participând la activităţíle liber In grup
încheierea alese . Explicaţia Ecusoane
activităţii „Dansul Fluturasilor „-euritmie Dans Individu Capacitatea
euritmie Casetofon al copiilor de a
Joc de mișcare: ,,Întrecerea omizilor ” Eşarfe inţelege
Se urmărește participarea activă şi a copiilor, Jocul colorate regulile
stimulându-i pe cei mai neîncrezători. de probă jocului.
Acolo unde este nevoie se ajută sau se dau indicaţii
suplimentare, individual sau colectiv după cum este Demonstraţi
cazul. a
- Ce joc ne-am jucat noi astăzi? Aprecierea
- V-a plăcut acest joc? verbală
- Ne mai jucăm si alta dată?
Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri asupra Frontal
efortului depus de către copii. Stimulente Stimularea
În finalul activităţii copiii vor fi apreciaţi şi felicitaţi interesului
17
pentru felul în care au participat la această activitate. pentru
Drept recompensă, copiii primesc stimulente. activităţi

18