Asociați următoarele elemente, ce vizează descrierea principiilor didactice, în spațiul corespunzător din tabelul de mai jos:

a) Profesorul are obligația de a lua în considerare calitățile psihice individuale și particularitățile de vârstă ale elevilor/copiilor, și
de a-i trata diferențiat, în funcție de acestea.
b) Tot ceea ce însușește în activitatea didactică se cere a fi valorificat în activitățile ulterioare, fie acestea de învățare sau
materiale. Ceea ce se învață în perspectiva unei aplicații concrete, imediate sau de viitor, se însușește mult mai temeinic și cu o
motivație puternică.
c) Anterior însușirii unui anumit conținut, elevii trebuie să îl înțeleagă și să participe la descoperirea particularităților sau
legităților acestuia.
d) Activitatea de predare va avea în vedere transmiterea integrată a informațiilor, asigurând succesiunea logică și conexiunea
firească a acestora.
e) Cunoașterea este amplificată atât pe traiectul inductiv, prin simțuri – de la concret la abstract, cât și deductiv, prin intelect – de
la abstract la concret.
f) Educația trebuie să fie temeinică, durabilă, și să formeze personalitatea educatului, în scopul adaptării acestuia la evoluția
incertă/imprevizibilă a realității.
g) Conținutul învățământului va fi atent dimensionat în funcție de posibilitățile psihice de vârstă și individuale ale copiilor.
h) Conexiunea elev-profesor, inversă celei de comunicare de cunoștințe, permite îmbunătățirea permanentă a demersului
educativ, în funcție de informația primită cu privire la rezultatele anterioare.
1. Principiul integrării teoriei cu practica

2. Principiul individualizării învățării (respectării

particularităților de vârstă și individuale)
3. Principiul accesibilității cunoștințelor, priceperilor și
deprinderilor

4. Principiul sistematizării și continuității în învățare

5. Principiul corelației dintre senzorial și rațional, dintre

concret și abstract (principiul intuiției)
6. Principiul însușirii conștiente și active

7. Principiul însușirii temeinice a cunoștințelor

8. Principiul asigurării conexiunii inverse