SILLABUS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3. rea 1.4. Grado y Seccin 1.5.

Responsables del rea 1.6. N horas semanales 1.7. Ao acadmico II.-JUSTIFICACION La asignatura pretende proporcionar a los estudiantes conceptos tericos de la lengua castellana y su aplicacin en ejercicios prcticos. Siendo la lengua el principal instrumento de comunicacin en la vida social de los individuos, los futuros profesionales deben estar preparados para que, en la medida de lo posible, la utilicen adecuadamente segn las exigencias contextuales de cada acto comunicativo, ya sea en su forma oral o escrita. Tambin se dar nfasis a la lectura de textos por ser su aprendizaje una tarea permanente de la vida que se enriquece con nuevas habilidades en la medida que maneja textos escritos, cada vez ms complejos. III.-OBJETIVOS III.1. GENERALES Conocer los distintos aspectos funcionales de la lengua castellana tanto en su forma oral como escrita. Desarrollar el vocabulario de acuerdo a su nivel acadmico. III.2. ESPECIFICOS Relacionar lenguaje y comunicacin Distinguir los niveles del lenguaje Aplicar tcnicas expositivas en diferentes situaciones y temas Redactar textos de diferente naturaleza con claridad y coherencia Redactar documentos de uso oficial con claridad y coherencia Expresar con claridad, coherencia y espontaneidad. : El Collao Ilave : Pitgoras : Comunicacin (lenguaje) : Tercero nica : Prof. Jos Antonio CUASACANI CHIRINOS : 2 horas : 2011

IV. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS BIMESTRE DURACIN I TRIMESTRE CONTENIDO CAPACIDADES DEL REA

Del 01 de Marzo al 13 de junio.

Diagnstico de las capacidades comunicativas de los estudiantes. Presentacin e indicaciones metodolgicas para la enseanza EXPRESION Y de la asignatura de Lenguaje. COMPRENSION - Comunicacin e informacin, ORAL caractersticas y diferencias. Distintas formas de comunicacin. Funcin social de la comunicacin. Ejercicios Ejercicios para lograr un vocabulario adecuado. Signos lingsticos: tipos y principios Lectura de reforzamiento naturaleza del signo lingstico COMPRENSIN LECTORA

Prctica calificada El lenguaje, funciones. Ejercicios. - El habla - El idioma su estructura y PRODUCCION DE TEXTOS

Prctica calificada - 1EL SIGNO LINGSTICO EL Cuestiones lingsticas Ejercicios para lograr un vocabulario adecuado. - Lectura de reforzamiento:naturaleza del signo lingstico. Examen trimestral. Vacaciones

II TRIMESTRE

La monografa. Definicin y estructura

Del 20 junio al 26 de setiembre.

COMUNICACIN ESCRITA - La redaccin. Estructura del texto. Redaccin de documentos de uso oficial PRCTICA DIRIGIDA Reportajes y columnas. caractersticas Boletines trpticos. Funcin comunicativa. Charla radial, caractersticas La publicidad radial.

PRODUCCION DE TEXTOS EXPRESIN ORAL

COMPRENSIN LECTORA La semntica Unidad de estudio de la semntica: el sema El significado: Teoras sobre el significado Denotacin y connotacin EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Prctica calificada clases de relacin entre palabras homonimia .homografa Relacin de interseccin Lectura de reforzamiento:la semntica como ciencia del lenguaje - Fontica y fonologa - Lectura de reforzamiento: Principales reglas de ortografa. Prctica ortogrfica. Acentuacin de palabras simples y compuestas. Ejercicios. - La slaba - Diptongos, triptongos e hiatos Examen Trimestral. Vacaciones -

III TRIMESTRE

Del 31 de octubre al 30 de Diciembre. -

Signos de puntuacin: el punto, la coma, los parntesis, puntos suspensivos. Signos de puntuacin. Prctica. Letras maysculas Lectura de reforzamiento: entonacin y puntuacin Tcnicas grupales de exposicin: mesa redonda, debate, panel, etc. la morfologa el morfema

PRODUCCIN DE TEXTO COMPRENSIN LECTORA

EXPRESIN ORAL

Prctica calificada Contracciones gramaticales El pronombre Repaso Bimestral la oracin los sustantivos adjetivos Textos funcionales (la carta, el aviso, tarjetas, la solicitud) estructura.

PRODUCCIN DE TEXTO COMPRENSIN LECTORA

Examen Trimestral.

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se utilizar el trabajo individual y trabajo en equipo mediante tcnicas de participacin grupal: lluvia de ideas, confrontacin de ideas, trabajo en equipo, exploraciones individuales, instruccin entre compaeras, dinmica de juegos, juego de roles, debate, panel, mesa redonda, simposio. Metodologa activa.

Comprendiendo que el alumno es el principal artfice, su actividad ser impulsada con el desarrollo de la asignatura de Lenguaje acudiendo al uso de metodologas activas, que permitan la adquisicin de conocimientos significativos que promuevan con efectividad su aprendizaje comunicativo lingstico-textual. Considerando como base las novsimas teoras cognitivas de aprendizaje y su correspondiente aplicacin en el plano pragmtico, lingstico y comunicativo, es necesario enunciar las estrategias metodolgicas de aprendizaje, siendo los lineamientos bsicos los siguientes: o Los alumnos leern obligatoriamente los textos asignados, cumpliendo cada proceso conforme el cronograma establecido. o Los temas se desarrollarn en el orden establecido en las unidades de aprendizaje, conjuntamente entre docente y alumnos. o Los alumnos formarn grupos de trabajo -o en forma individual- a travs de los cuales resumirn las diversas inquietudes, dudas y aportes en relacin, tanto al material de lectura proporcionado como a la explicacin docente. o Dicha consolidacin se canalizar mediante preguntas al docente donde expondrn sus dudas, as como mediante intervenciones directas o indirectas tendientes a debatir, fundamentada mente, los conocimientos expuestos en el material bibliogrfico o en la exposicin docente (consolidando de esta manera, criterios grupales y/o individuales) o; por el contrario, reforzarlos mediante la adicin de nuevos conocimientos proporcionados gracias a su preocupacin y esfuerzo personal y/o grupal. En esta fase se emplearn mtodos y tcnicas activos destinados a desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos. o El desarrollo de las clases tericas sern explicativo-dialogadas, exponiendo cada tema haciendo uso de mtodos activos, inductivo-deductivo, analticosinttico. o El desarrollo de las clases tericas ser en basa a las tcnicas grupales, lluvia de ideas, philips 66, discusiones programadas, debate, entre otras. o Las evaluaciones sern permanentes y formativas, por lo que las prcticas calificadas y dirigidas se desarrollarn cada semana. Todo lo mencionado, no debe entenderse como la descripcin de una metodologa rgida, por el contrario; la enumeracin anterior solamente pretende determinar aquel aspecto predominante en cada fase, sin perjuicio que las explicaciones, preguntas y evaluacin se den en las etapas descritas. VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS y OTROS RECURSOS DIDCTICOS. Entre los medios idneos para el desarrollo del dictado de la asignatura, se utilizarn materiales como proyector, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones acrlicos, cuaderno de apuntes, mdulos de trabajo, entre otros. VII. TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN. El proceso de evaluacin es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoracin del aprendizaje y desempeo de los alumnos en los distintos mbitos previstos en la competencia y capacidades de la asignatura. De esta manera, la evaluacin tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal. En el nivel conceptual se utilizarn las tcnicas de las pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas de desarrollo (ejercicios interpretativos) y las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y de seleccin mltiple).

En el nivel procedimental, la tcnica son las situaciones orales: dilogo, debate; ejercicios prcticos: organizadores de conocimientos, portafolio; pruebas escritas (examen temtico: prcticas calificadas y dirigidas). En el nivel actitudinal se utilizar la tcnica de la observacin sistemtica cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdtico. En conclusin, permiten verificar el nivel de comprensin y anlisis de los temas tratados, la capacidad de comprensin, anlisis e interpretacin, razonabilidad del alumno para la aplicacin de la teora a la prctica y su compromiso, responsabilidad y participacin activa a lo largo de la asignatura. Los indicadores de evaluacin son los siguientes: CONCEPTUAL: o o o o o o o o Comprenden e interpretan el significado textual haciendo uso de las tcnicas de comprensin lectoral. Determinan la importancia de la comunicacin escrita. Aplican los procedimientos textuales de la cohesin y la coherencia, como fundamento para la redaccin de textos. Orden expresiones breves de acuerdo a los criterios lgicos y sintcticos. Identifica las funciones textuales de generalizacin, ejemplificacin, clasificacin, expansin y redaccin de textos. Desarrollan ejercicios de planificacin textual, como la lista de ideas, racimo asociativo y flujo de escritura. Redactan prrafos o textos de enumeracin, descripcin, exposicin, argumentacin; teniendo en cuenta su estructura. Aplican el uso de categoras gramaticales formales, como el sustantivo, artculo, adjetivo, verbo, adverbio, preposicin, pronombre, conjuncin, interjeccin.

PROCEDIMENTALES: o o o o o o o o o Interpreta los procesos comunicativos escritos en base al funcionamiento del lenguaje. Reconoce la estructura de la composicin y la redaccin. Identifica los niveles de organizacin de textos. Discrimina las estrategias para la construccin de textos. Construye textos breves haciendo uso de relaciones de cohesin. Aplica los procedimientos de cohesin para construir textos breves o prrafos. Analiza la estructura lgica de textos breves y prrafos en base a relaciones de coherencia. Construye oraciones y prrafos haciendo uso de reglas y normas sintcticas y ortogrficas. Formula los principios bsicos para la elaboracin de prrafos.

ACTITUDINAL: o o o o o Respetan las opiniones de los dems. Asumen una actitud crtica frente a los contenidos desarrollados. Entregan puntualmente las actividades asignadas. Elabora trabajos monogrficos en equipos de trabajo. Se comunica con asertividad y trabaja en equipo.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN o o o o o o o o La asignatura se evaluar mediante el sistema: H PROMEDIO DE LA UNIDAD: PU PRUEBA ESCRITA: PE PRUEBA ORAL: PO ORG. DE CONOC. : OC PRCTICA CALIF. : PC EXPOSICIN: EX COEVALUACIN: CE PU= PE+ PO+ 2OC+ 3PC+EX+ 2CE 10

o PROMEDIO TRIMESTRAL: PS o PROMEDIO I UF: PIU o PROMEDIO II UF: PIIU IX. REQUISITOS DE APROBACIN o o

PS= PIU PIIU 2

o o o o

o o

Promedio aprobatorio.- Obtener la nota mnima de 11 en las sendas evaluaciones que se desarrollarn. La fraccin 0,5 en todos los casos es a favor del estudiante. Asistencia.- Tener asistencia mayor al 70%; porque, el 30% de inasistencia genera Desaprobacin por Inasistencias (DxI) y el alumno no tendr derecho al examen de recuperacin. El alumnos puede justificar su inasistencia en SEPS hasta por tres das; por ms das requiere autorizacin de la Direccin. Ejecucin de prcticas.-Las prcticas calificadas y dirigidas se desarrollarn y evaluarn en las fechas programadas, no siendo posible por ningn motivo, su evaluacin en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. La justificacin de inasistencia no le da derecho a solicitar prcticas en otra fecha. Entrega de informes y prcticas dirigidas (de extensin).- Se recepcionarn los informes monogrficos, prcticas dirigidas de cada uno de los mdulos u otros documentos que se les solicita en las fechas programadas; no siendo posible en fechas posteriores. La justificacin de inasistencia no le da derecho a presentar sus informes en otra fecha. Sustentacin de informes.- Los estudiantes sustentarn sus informes por equipos de trabajo, para ello antes de la exposicin se sortear en orden de exposicin. No se acepta que los alumnos escojan el orden de exposicin. Practicar los valores institucionales.- Se tendr en cuenta en el contenido actitudinal.

X.

BIBLIOGRAFA: VENTURA VERA, Jorge TEXTOS 1 CONTEXTO 1 PANDO PACHECO, Edgardo www.verbolog.com www.rae.es www.el-castellano.com www.cvc.cervantes.es www.comunicacion5.com Lenguaje SANTILLANA SANTILLANA. Comunicacin 1