Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GRUPA: MICĂ
TEMA ANUALĂ: ” Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
SUBTEMA/ PROIECTUL: Trăistuța cu povești
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Dezvoltarea limbajului și a comunicării
TEMA ACTIVITĂȚII: „”Trăistuța cu povești
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
să înţeleagă şi să transmită mesaje simple și să reacţioneze la acestea;
să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale
şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Cognitive :
Sa recunoască personaje din poveste, pe baza unor imagini, jetoane;
Să caracterizeze personajele din povesti, facand diferenta dintre personaje pozitive si
personaje negative;
Să raspundă la întrebarile adresate în legatura cu conținutul poveștilor;
Să se exprime coerent, corect din punct de vedere gramatical răspunzând adecvat la
întrebări;
Să analizeze comportamentul personajelor și să scoată în evidență calitățile pozitive ale
acestora
Să povestească după imagini episoade reprezentative din povestea indicată;
Afectiv-atitudinale :
Să manifeste interespentruactivitate, respectândregulileșisarcinilejocului;
Să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
Să aprecieze răspunsurile colegilor şi pe cele proprii;
Psiho-motorii:
Să așeze planșele pe panou;
Să mânuiască materialele puse la dispoziție pentru rezolvarea unui puzlle
Să utilizeze cuvinte şi expresii consacrate din poveştile cunoscute;
Să redea dialogul dintre personaje, interpretând rolul acestora;
REGULILE JOCULUI–
copilul atins cu bagheta va denumi povestea din care face parte imaginea,
va așeza pe panou imaginea şi va reproducedialogul dintre personaje,
va denumi personajul sau povestea din care face parte;
va caracteriza, va interpreta rolul unor personaje;
va formula propoziţii exprimâdu-se corect din punct de vedere gramatical;
copiii vor lucra în perechi la rezolvarea unui puzlle cu imagini din povești;
vor dansa respectând semnalul de începere.
SARCINA DIDACTICĂ
așezareaplanșelor cu imagini din poveștipepanou;
recunoaştereapersonajelorşi a poveştilor din care fac parte anumite personaje;
caracterizarea, compararea unor personaje, reproducerea unor secvenţe, interpretarea
unor versuri din poveşti;
formularea de propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
rezolvarea de puzlle cu imagini din poveștile cunoscute.
ELEMENTE DE JOC - întrecerea, aplauzele, surpriza, imitareapersonajelor din poveşti,
mânuirea materialelor;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul,
jocul, munca în perechi.
RESURSE MATERIALE:flipchart, planșe cu imagini din poveştile Capra cu trei iezi, Scufita
Rosie, Turtița, Căsuța din oală, siluete cu personaje ce aparţin poveştilor cunoscute, puzlle
imagini din poveștile cunoscute, măști cu personaje din povești pentru fiecare copil, calculator
Cd.
Forme de organizare: frontal, individual,pereche.
FORME DE EVALUARE:
continuăprinaprecierearăspunsurilor, observareacomportamentului, analizarăspunsurilor;
finalăprinrezolvarea de puzzle.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă
DURATA: 15-20 minute
BIBLIOGRAFIE:
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.I. 2008;
- „Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
- „Metode interactive de grup”- Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea,Georgeta
Ruiu, Mihaela Fulga, Ed.Arves, 2002
Desfășurarea activității