PROIECT DIDACTIC

DATA: 10.01.2022

EDUCATOARE:

GRUPA: Mică

TEMA ANUALA: Când,cum și de ce se întamplă?

PROIECT: Animalele,prietenii omului

SUBTEMA: Animale domestice

TEMA ZILEI: Prietenii de lângă casă

1
TIPUL ACTIVITATII: Activitate de transmitere si insusire de noi cunostinte,
precum si de formare de priceperi si deprinderi

FORMA DE REALIZARE : Activitate integrata

INTEGRARE:

I. ADP

1. Salutul : “Buna dimineata, dragi FLUTURAȘI!”

2. Impartasirea cu ceilalti :”Fluturaș vesel...”

“Cine imi spune cum arata un catel? Si cum vorbeste el? Unde traieste?

3. Activitatea de grup: “Pentru ca suntem in anotimpul iarna, haideti sa vedem cum e

vremea azi afara.” Se va realiza completarea calendarului naturii impreuna cu copiii.

4. Noutatile zilei: Copiii primesc ecusoane reprezentand diferite animale domestice

5. Momentul de miscare: “Bat din palme clap clap clap”

II. ALA1 – Stiinta: “Aseaza-ma la locul meu” – jetoane cu animale salbatice si domestice
(sortare)

- Constructii : “Tarcuri pentru oite””

- Arta : “Sa pictam un miel” – dactilopictura

- Joc de masa : “Puzzle cu animale domestice”

III. ADE : DLC: “Prietenii de langa casa” ( comvorbire) + DOS: “Gaseste locul potrivit” (lipire)

IV. ALA2 : Joc de miscare “Cainele si pisicuta”

DURATA: o zi

SCOPUL ACTIVITATII : Dezvoltarea capacităţii de ascultare si înţelegere a noi cunostinte;

Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

OBIECTIVE DE REFERINTA :

ADP

ALA1: - Sa cunoasca unele componente ale lumii inconjuratoare;

2
 - Sa cunoasca si sa utilizeze tehnici simple de lucru pentru realizarea unei activitati
practice;

- Sa rezolve corect jocurile de masa “puzzle”

- Sa colaboreze cu colegii pentru realizarea sarcinii.

ADE : 1.-Să retina explicatiile educatoarei

2- Să reţină indicatiile educatoarei şi să demonstreze că le-au înţeles;

3. -Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;

ALA2: - Sa se foloseasca de actiunile motrice invatate pentru a raspunde la stimuli.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

ADP : - sa comunice liber sentimente si impresii;

ALA 1:

Stiinta:

- sa sorteze animalele in functie de felul lor;

-sa separe jetoanele reprezentand mediul de viata al animalelor: copacul si casuta;

-sa aseze la locul corespunzator toate jetoanele;

Constructii: -sa realizeze gardurile tarcurilor pentru animale din bete de chibrituri;

-sa colaboreze intre ei pentru realizarea sarcinii;

Arta: -sa picteze mieii in culoarea adecvata, folosindu-si degetele;

- sa aseze mieii pictati in tarcurile realizate de colegii lor de la centrul “constructii”

-sa colaboreze cu colegii in indeplinirea sarcinii;

Joc de masa: - sa aseze piesele de puzzle astfel incat sa formeze imaginea cu animalul preferat

- să efectueze operaţii şi deducţii logice, în cadrul jocului de masa

ADE :

a).cognitive:

-sa cunoasca, dupa infatisare si onomatopeele specifice, animalelor domestice

3
 -să gaseasca raspunsuri pentru ghicitori;

-sa cunoasca elemente simple legate de modul de trai al animalelor domestice.

- sa cunoasca norme elementere de igiena , legate de contactul direct cu animalele(spalare

de maini, etc.)

b). afective:

-să manifeste interes pentru activitate;

-sa iubeasca si sa ocroteasca animalele.

c) Psiho- motorii:

.- sa pronunte corect cuvintele pentru a-si dezvolta aparatul fono-articular;

- să execute corect miscarea oculo-motorie in timpul utilizarii materialului ilustrativ sau al

figurinelor;

-sa manuiasca obiectele si materialele prezente pe masa;

- sa execute diferite miscari in vederea incalzirii muschilor mici ai mainii;

- sa lipeasca corect, conform indicatiilor primite, in vederea realizari temei plastice.

d)Afectiv-motivationale:

- să exprime plăcerea şi interesul pentru activitate prin participare activă;

- să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând
deprinderile de lucru însuşite.

ALA2 :
- sa fie atenti la semnalul educatoarei;

-sa se ascunda in locul indicat, pentru a nu fi prinsi.

STRATEGIA DIDACTICA

Metode si procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstratia, jocul, aplicatia,

munca in echipa.

Material didactic: prezentare Power Point cu animale domestice, jetoane, hartie, carton, lipici,
ecusoane, bete de chibrit, ecusoane cu animale domestice, suporturi din poliestern pentru

4
tarcurile animalelor, iepure viu, mieii din poliestern, tabla magnetica+ magneti, bomboane sub
forma de animale, fluier, inregistrare audio, computer, etc.

Forma de organizare: frontala si individuala

Durata: o zi

Resurse: - umane: copiii si educatoarea

- de timp: o zi

- de spatiu: sala de grupa

Bibliografie:

- V. Popa “Activitati de educatie plastica” – ed. V&I Integral,

Bucuresti, 1998
- A. Glava, M. Pocol, L. Tataru – “Educatia timpurie- ghid metodic pentru aplicarea
curriculumului prescolar” – ed. Paralela 45, 2009

SCENARIUL ZILEI

Rutina: Primirea copiilor

Salutul : “Buna dimineata, dragi strumfi!”

Activitatea de grup: “Pentru ca suntem in anotimpul iarna, haideti sa vedem cum e vremea azi
afara.” Se va realiza completarea calendarului naturii impreuna cu copiii.

Noutatile zilei: Copiii primesc ecusoane reprezentand diferite animale domestice

Momentul de miscare: “Plimbare la ferma de animale”

„Astăzi vom pleca la plimbare la ferma de animale.

Ne încolonăm frumos unul după altul, fără să ne împingem şi pornim.”

„Trecem pe stradă. Prin mijlocul străzii este noroi. Va trebui să păşim pe vârfuri ca să nu ne
murdărim ghetele.

5
Am ieşit din oraş, mergem pe lângă un gard lung. Să ne oprim puţin... ia uitaţi-vă câte vrăbiuţe
stau pe gard şi cum dau ele voioase din aripi. Hai să zburăm şi noi ca ele.”

„Înainte de a porni la drum să ne controlăm ghetuţele, pentru că ni s-au dezlegat şireturile, ne

aplecăm să ne legăm pe rând: şi la un picior şi la celălalt.” Se repetă alternativ spre piciorul stâng
şi drept.

„Plecăm mai departe.Am ajuns la marginea pădurii. Ce multe vrăbiuţe sar pe pământ. Hai să
sărim şi noi ca vrăbiuţele!”

„Intrăm în pădure.Copacii sunt mulţi şi deşi. Trebuie să-i ocolim. La început ca să nu ne pierdem
unul de altul în pădure ne ţinem de mână formând un lanţ.”

Mers în coloană câte unul printre jaloane, copiii ţinându-se de mâini.

“Ce animale traiesc la ferma?” Imitam animalele domestice (oaia, piscica, vaca si cainele).

Am ajuns într-o poiană unde sunt mulţi copaci, răsturnaţi. Dăm drumul la mâini şi mergem unul
după altul, după doamna educatoare.

Mers cu ocolire de obstacole.

Acum alergăm spre a ajunge mai repede la ferma. Ne oprim langa centrul tematic si discutam pe
baza obiectelor pezentate acolo. Pornim din nou.

Acum haideti sa vedem ce am gasit la ferma de animale. Cineva ne-a pregatit niste surprize..”

Se trece la prezentarea sectoarelor de lucru. Fiecare sector are un animal reprezentativ, iar copiii
se aseaza la animalul care corespunde ecusonului pe care l-au primit de la educatoare.

La sectorul “Stiinte” se vor sorta jetoanele in functie de felul animalului pe care il reprezinta, iar
apoi le vor aseza in padure/casuta, respectiv mediul in care traieste animalul. La centrul de
constructii, copiii vor realiza din bete de chibrituri garduri pentru tarcurile mieilor. Vor infige
betele de lemn in suportul de poliestern, confectionand astfel tarcurile. La arta vor picta mieii din
poliestern, pe care apoi ii vor aseza in tarcurile confectionate de colegii de la centrul
“Constructii”. La sectorul “Joc de masa”copii vor rezolva puzzle din lemn, avand posibilitatea sa
isi aleaga imaginea cu animalul preferat. Li se vor pune la dispozitie jocuri puzzle cu pisicute, cu
iepurasi si cu catei.

Toate sectoarele au sarcinile de lucru incepute si li se spune copiilor ca ei vor trebui sa le

termine.

Tranzitie: “Unu-doi, unu-doi ,

6
 La baie mergem noi,

Pe fata ne spalam,

Apoi pe scaune ne asezam.”

MOMENTUL SURPRIZA: In sala de grupa va intra un Magician. Acesta le spune copiilor ca

el este prietenul animalelor, si ca are o surpiza pentru ei. Dupa ce va spune o formula magica, va
scoate din palarie un iepure viu si il va prezenta copiilor ca fiind trimisul Iepurasului de Pasti.
Animalul va ramane in sala de grupa si ii va urmari pe tot parcursul zilei. De asemenea,
magicianul le va promite ca la final vor primi daruri de la iepuras.

ADE : La domeniul limba si comunicare, le voi prezenta copiilor imagini PPT cu diferite
animale domestice, si vom asculta impreuna sunetele fiecarui animal. Vom descrie pe baza
imaginilor animalele prezentate si vom discuta despre hrana lor si despre folosinta acestor
animale in gospodarie. La final le voi citi cateva ghiciori .

Tranzitie : V-a placut plimbarea la ferma? Inca nu s-a terminat. Haideti sa cantam ca si
animalele domestice!”
joc muzical “Graiul animalelor”

ADE : Urmeaza apoi domeniul “Om si societate” unde copiii vor realiza tablouri cu animale
domestice.

ALA2 : Activitate recreativa :- jocul “Pisica si Catelusul”

“Haideti acum sa facem un cerc si sa ne jucam si noi ca animalele domestice. Un copil va

fi catel, iar altul va fi pisicuta.Cei doi copii vor primi masti reprezentative. Cum face pisca,
copii? Dar catelul?. Acum sa incepem jocul: Catelul va construi o casuta din cuburi, in
interiorul cercului de copii, apoi va merge in exteriorul cercului. Pisicuta, va intra in cerc si va
darama casuta construita de catel, apoi o sa se ascunda in spatele unui copil. Catelul se intoace in
interiorul cercului si intreaba “ Cine mi-a stricat casuta?” Copiii ii vor raspunde “Pisicuta
jucausa, e ascunsa dupa usa”. Atunci catelul incepe sa alerge pisica in jurul cercului de copii, iar
acestia il incurajeaza pana cand reuseste sa prinda pisicuta.”

Pe rand cupluri de copii vor juca rolul pisicutei si a catelusului, pana cand toti copiii vor
fi participat.

La finalul zilei, voi face apreciari individuale si frontale referitor la modul de lucru si la
implicarea copiilor in activitatile de pe parcursul intregii zile.

7
Evenimente Strategii Material
Conţinutul stiintific
didactice didactice didactic

Moment Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii

organizatoric se vor lua următoarele măsuri:

 aranjarea scăunelelor în formă de semicerc

 aşezarea materialului ilustrativ la îndemâna
educatoarei
 aşezarea personajelor
 asezarea ordonată a copiilor în sala de grupă explicaţia
 controlul ţinutei şi a poziţiei copiilor pe
scăunele conversaţia
 se organizeaza colectivul de copii pentru
“Intalnirea de dimineata”

Reactualizarea Se realizeaza prin intermediul intalnirii de dimineata, conversatia Calendarul naturii

cunostintelor impartasirea cu ceilalti si activitatea de grup.
Plansa
Copiii vor expune cunostintele despre animalele
salbatice si domestic. Jetoane

Captarea Se realizeaza la “noutatea zilei” unde copiii primesc conversatia jetoane

atentiei cate un jeton cu un animal salbatic care ii va indica
sectorul unde trebuie sa se indrepte ca sa se joace.

In plus, copiii vor fi captati de “elementul surpriza” al iepurasul viu

activitatii, cand vor fi vizitati de Magician. Magicianul
le va aduce in dar un iepure ( trimisul Iepurasului de
Pasti) care ii va urmari pe parcursul intregii zile si care jocul
la final le va darui mici surprize.

Introducerea în activitate

8
 Se face prin intermediul “momentului de miscare”

Anunţarea Se face la modul general, educatoarea spunand ca azi expunerea

activităţii vor petrece o zi la ferma de animale unde vor avea tot
felul de surprize.

Se trece la prezentarea sectoarelor de lucru. Fiecare

Desfasurarea sector are un animal reprezentativ, iar copiii se aseaza
activitatii: la animalul care corespunde ecusonului pe care l-au
primit de la educatoare.

La sectorul “Stiinte” se vor sorta jetoanele in functie de Planse

felul animalului pe care il reprezinta, iar apoi le vor
expunerea Jetoane cu
aseza in padure/casuta, respectiv mediul in care traieste
animale,
animalul. La jocul de constructii, copiii vor realiza din aplicatia
bete de chibrituri garduri pentru tarcurile mielilor. Vor suporturi , bete de
infige betele de lemn in suportul de poliestern, munca in echipa chibrit, miei din
confectionand astfel tarcurile. La arta vor picta mieii poliestern,
din poliestern, pe care apoi ii vor aseza in tarcurile acuarele, puzzle
confectionate de colegii de la centrul “Constructii”. La
sectorul “Joc de masa”copii vor rezolva puzzle din
lemn, avand posibilitatea sa isi aleaga imaginea cu munca in echipa
animalul preferat. Li se vor pune la dispozitie jocuri
puzzle cu pisicute, cu iepurasi si cu catei.

Toate sectoarele au sarcinile de lucru incepute si li se

spune copiilor ca ei vor trebui sa le termine.

Tranzitie: “Unu-doi, unu-doi ,

La baie mergem noi,

Pe fata ne spalam,

Apoi pe scaune ne asezam.”

9
 conversatia

Dupa ce copiii se vor intoarce de la baie, se vor aseza

pe scaunelele dispuse in semicerc. Educatoarea le va
prezenta imaginile Power point cu animalele explicatia
domestice, pe care le vor denumi impreuna, si vor
asculta si sunetul fiecarui animal. De asemenea, vor
observa impreuna fiecare imagine, si vor discuta Planse PPT cu
despre elementele definitorii ale fiecarui animal. animale

“Ce culoare are?”

“Cate picioare are?”

“Cum este coada?”

“Cum este capul?”

conversaţia
“Are coarne?”

“Este folositor in gospodarie?”

“De ce credeti ca oamenii cresc acest animal?”

Dupa ce copiii vor viziona prezentarea Power point si

vor discuta cu educatoarea pe baza imaginilor, aceasta,
le va citi cateva chicitori ale caror raspunsuri sunt chair
animalele respective.

Lungi urechi, picioare lungi,

Doar cu puşca îl ajungi!
(iepurele)
  Conversatia
Bucălaia de la stână
Ne dă miel, lapte şi lână!
(oaia)
 
Ea este bună la toate,
Ne dă carne, ne dă lapte,
Iar viţei mititei
Se numesc copiii ei.
(vaca)

TRANZITIE:

10
 Va placut plimbarea prin padure? Inca nu s-a terminat.
Haideti sa cantam ca si animalele padurii!” – joc
muzical “Graiul animalelor”

“Acum , ce credeti voi, copii?

Haideti sa gasim impreuna locul unde animalele
trebuie sa stea sa se odihneasca. O sa mergem la Suportul de
masute si vom vedea ce vom face in continuare. carton al
tabloului, lipici,
Intuirea Copiii vor fi solicitaţi să privească în coşuleţe şi să imaginile
materialelor spună ce observă. 2-3 copiii vor prezenta pe rând decupate cu
materialele ce le-au primit în coşuleţe şi vom analiza animale
materialul primit de fiecare copil.
domestice: pisica,
„Ce facem noi inainte de a lucra?” Urmeaza exercitiile explicatia
de incalzire a muschilor corporali: „Ploua, ploua mai vaca, oaie, catel
tare, vine iarna si ninge; ninge mai tare; bate vantul
Cosuletele cu
viscolind zapada, cad copiii pe gheata,ne bucuram ca
este iarna!” materiale

Explicarea si Apoi se va demonstra modul de lucru. demonstratia

demonstrarea
modului de
lucru

Realizarea Se va trece la executarea lucrarii de catre copiii.

propriu-zisa a In timpul activitatii se va trece pe la fiecare copil si se
aplicatia
lucrarilor vor da indicatii suplimentare acolo unde este cazul.

ALA2: Jocul de miscare “Cainele si pisica”

Jocul

Masti, cuburi de
“Haideti sa ne mai imitam o data toate animalele plastic
Obtinerea
despre care am vorbit astazi. “
performantei si
asigurarea
feedback-ului

Încheierea Aprecierea modului cum s-au comportat copiii şi cum Conversaţia Recompense:
activităţii au răspuns. Le spun ca iepurasului care i-a urmarit bomboane in
toata ziua i-a placut foarte mult cum s-au purtat azi, si forma de animale,
chiar o sa discute cu Iepurasul de Pasti sa le faca niste Aprecieri verbale biscuiti cu miere
surprise placute la momentul potrivit.

11
pozitive si bombonele

12