9 REUNIN TERICO-PRCTICA

! Temario: La contrastacin emprica. Modalidades. Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos. La tcnica observacional. La tcnica experimental. Diseo de un experimento. Tratamientos. Unidades experimentales. Requisitos bsicos. Aleatorizacin. Replicacin. Control de las unidades experimentales. Validez interna y validez externa. Muestreo probabilstico y no probabilstico. El anlisis de los resultados. La estadstica como herramienta para la toma de decisiones en situacin de incertidumbre. Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Conclusin estadstica y conclusin biolgica. Por qu no es posible verificar una hiptesis? La refutacin. La corroboracin.

! La contrastacin emprica La contrastacin emprica es la puesta a prueba de la hiptesis. Los enunciados fcticos tienen que concordar con los datos empricos o adaptarse a ellos. Las tcnicas de contrastacin son propias de cada disciplina, pero en todos los casos sirven para confrontar ciertas ideas con ciertos hechos por medio de la experiencia. Los procedimientos de contrastacin de las consecuencias observacionales son una etapa crucial de la investigacin cientfica. Las formas que puede adquirir esta etapa tienen modalidades muy diferentes, propias de las distintas tcnicas de investigacin que se empleen, que van desde la observacin sistemtica, la experimentacin, la administracin de tests, hasta la realizacin de encuestas y grabacin de entrevistas y la recoleccin de datos estadsticamente procesados. La eleccin de estas tcnicas tiene que ver con muchos factores, desde el tema, las posibilidades de variacin de los factores intervinientes, cuestiones de ndole tica y hasta preferencias de los investigadores. 1

Una vez formulada una hiptesis, habr que contrastarla empricamente para someter a prueba su valor, puesto que a priori todas tienen el mismo grado de conjeturalidad. Sin embargo, al ser las hiptesis enunciados universales y no observacionales, el primer paso de la contrastacin ser el deducir las consecuencias de la misma: qu sucedera de ser verdadera la hiptesis? As, a ese enunciado verificable inferido deductivamente de la hiptesis se lo denomina consecuencia observacional. Y sta, al ser contrastada con la experiencia, confirmar o refutar la hiptesis, al comprobarse la verdad o falsedad del enunciado observacional.

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(Es decir que) una vez obtenidas las consecuencias observacionales, se proceder a constatar si ellas se verifican o no en la realidad. Si as sucede la hiptesis habr sido confirmada (provisoriamente); de ser negativo el resultado, se reformular o directamente se abandonar la hiptesis. En el caso que esa suerte de respuesta tentativa que es la hiptesis pase la prueba de una suficiente cantidad de contrastaciones, es posible -bajo ciertas condiciones- tomarla como ley. Vale decir, una ley no sera otra cosa que una hiptesis confirmada que capta una regularidad u orden objetivo en la realidad. Adems, puede darse el caso de que dicha ley se inserte en un conjunto de leyes relacionadas deductivamente. Estaramos, entonces, ante una teora. Este concepto alude a un entramado relacional en el cual se destacan leyes de ms alto nivel terico, que operan al modo de premisas o axiomas respecto de otras que son sus consecuencias, algo as como teoremas deducidos de las primeras. Por lo tanto, una teora ser un conjunto de leyes interrelacionadas deductivamente, en la medida en que estn basadas en los mismos supuestos fundamentales. 2

La contrastacin de la hiptesis es la actividad que, mediante la observacin, la experimentacin, la documentacin y/o la encuesta sistemtica, comprueba (demuestra) adecuadamente si una hiptesis es falsa o verdadera.3

01.- Ubica la fase de contrastacin emprica en la secuencia de pasos del mtodo hipottico deductivo presentada en la cuarta reunin terico-prctica. ! Modalidades En trminos generales, existen dos grandes tipos de estrategias de contrastacin emprica: (1) la tcnica observacional y (2) la tcnica experimental. La tcnica observacional Consiste en registrar las variaciones que se producen en un sistema complejo y la simplificacin se logra por un proceso de abstraccin posterior. El ejemplo clsico es la investigacin epidemiolgica, al menos en ciertos aspectos. En estos casos la naturaleza experimenta por el investigador y ste debe estar entrenado para observar y para registrar los cambios que se producen. La tcnica experimental Consiste en el estudio de los efectos de modificaciones conscientes y programadas introducidas en un sistema simplificado. Este proceder implica una 323

intervencin en la naturaleza planificada y guiada por la teora: se construye una situacin artificial con el propsito de explorar y comprobar una hiptesis o una teora. El ejemplo tpico es el experimento de laboratorio. En este caso el investigador provoca el hecho a observar y controla aquellos aspectos que, a su criterio, modifican la respuesta. Esta caracterstica del experimento propiamente dicho permite ahondar ms profundamente en el fenmeno investigado ya que el investigador puede, inclusive, provocar ciertas situaciones que no se presentan espontneamente. La diferencia fundamental entre la observacin y el experimento consiste en que en la primera actividad el investigador es esencialmente receptor y registrador (con o sin instrumentos) de los datos que emanan del objeto de investigacin, mientras que en la segunda l manipula (interviene), activa y deliberadamente el objeto de investigacin para que produzca los datos que le interesan. Podemos hacer palpable esta diferencia con un ejemplo de la geologa. Un sismgrafo, implantado en las faldas de un volcn para registrar (y medir) los movimientos telricos subyacentes, constituye un medio de observacin del objeto de investigacin. En ciertas actividades de exploracin petrolera, sin embargo, se procura conocer la estructura geolgica del subsuelo; para tal fin se hacen estallar cargas explosivas en el suelo y se registra mediante el sismgrafo el transcurso de las ondas expansivas que varan segn la conformacin geolgica de aquel. En este caso, estaramos frente a un experimento, dado que el investigador induce o provoca deliberadamente una reaccin del objeto de investigacin para medirla y analizarla. Con todo, hay que reconocer que los lmites entre ambos mtodos fluyen y que en algunos casos podra argumentarse justificadamente que se trate de uno u otro. 4

02.- Diferencia conceptualmente las dos modalidades de contrastacin emprica mencionadas. 03.- Lee los siguientes resmenes presentados en las Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas de la FCV-UNR. Identifica en cada uno de ellos la modalidad de contrastacin emprica utilizada (tcnica observacional o experimentacin propiamente dicha). Fundamenta tu decisin. Costa, A.; Dasso, L.; Dcima, M.; Parissia, L,; Prat, G.; Vidal, J. Gneros microbianos presentes en casos de actinobacilosis/actinomicosis en bovinos. Informe Preliminar. Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas. FCV-UNR. 2005, pgs. 5051. Antruejo, A.; Rosmini, M.; Azcona, J.; Schang, M.; Iglesias, B.; Garca, P. Huevos de consumo producidos con cidos grasos omega-3 de origen vegetal. VII Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas. FCV-UNR. 2006, pgs.25-26. 324

 Negro, P.S.; Anthony, L.M.; Ardusso, G.L.; Bassi, A.R.; Bertozzi, V.C.; Bonifacio, D.R.; Porto, M.L.P.; Pagano, F.G.; Rearte, F.M.; Giudici, C.J. Diagnstico de helmintos y protozoos intestinales en caninos mediante anlisis coproparasitolgicos. VII Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas. FCV-UNR. 2006, pgs.153-154. Cappelletti, G.S.; Drab, S.A.; Vincenzini, P.M. Parmetros productivos en cerdos adicionando un complejo hepatoprotector en la dieta. VIII Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas. FCV-UNR. 2007, pgs.37-38. Tanto los estudios observacionales -aquellos en que se estudian hechos que se producen espontneamente- como los experimentales -aquellos que estudian hechos provocados deliberadamente- pueden ser clasificados segn diferentes criterios. En relacin con el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la informacin, los estudios se clasifican en retrospectivos y prospectivos. Los retrospectivos son aquellos en los que el investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado; en los prospectivos se registra la informacin segn van ocurriendo los fenmenos. En algunos estudios se registra informacin sobre hechos ocurridos con anterioridad al diseo del estudio, y el registro contina segn los hechos van ocurriendo. stos son los estudios retroprospectivos. Segn el perodo y secuencia del estudio, stos pueden ser transversales y longitudinales. Una investigacin es transversal cuando se estudian las variables simultneamente en determinado momento, haciendo un corte en el tiempo. En este caso el tiempo no es importante en relacin con la forma en que se dan los fenmenos. El longitudinal estudia una o ms variables a lo largo de un perodo, que vara segn el problema investigado y las caractersticas de la variable que se estudia. En este tipo de investigacin el tiempo s es importante, ya sea porque el comportamiento de las variables se mide en un perodo dado o porque el tiempo es determinante en la relacin causa-efecto. 5 04.- Lee los ttulos de los siguientes resmenes presentados en el marco de las Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas de la FCV-UNR. Anlisis longitudinal del comportamiento del peso y la proporcin de pechuga en dos poblaciones experimentales de pollos camperos. 6 Peso absoluto y relativo del corazn en hbridos de tres vas de pollo campero: anlisis transversal y dinmico.7 Responde: (a) A qu se refieren los autores del primero de los dos resmenes mencionados cuando establecen que se trata de un estudio longitudinal? 325

(b) A qu se refieren los autores del segundo resumen al caracterizar el estudio realizado como anlisis transversal? ! La tcnica observacional 05.- Relee el texto del resumen Lapalma, M.A.; Di Masso, RJ. Los estudios epidemiolgicos en el marco de las jornadas de divulgacin tcnico-cientficas de la facultad de ciencias veterinarias de la UNR, presentado en la III Jornada de Ciencia y Tecnologa. Universidad Nacional de Rosario. 10 de diciembre de 2009. ! Responde: (a) De qu se ocupa la epidemiologa en sentido amplio y cul es su objeto de estudio en sentido restringido? (b) Cmo categorizan los autores los estudios epidemiolgicos en el marco del enfoque restringido de la disciplina? (c) Que caracteriza a cada una de dichas categoras?

Los estudios descriptivos Los estudios descriptivos son la base y punto inicial de los otros tipos (analticos y experimentales o de intervencin) y son aquellos que estn dirigidos a determinar cmo es o cmo est la situacin de las variables que se estudian en una poblacin. La presencia o ausencia de algo, la frecuencia con que ocurre un fenmeno (prevalencia o incidencia), y en quines, dnde y cundo se est presentando determinado fenmeno. 8

06.- Lee los siguientes resmenes presentados en el marco de las Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas de la FCV-UNR. Alfieri, A.; Marro, A.; Seghesso, A.; Schiaffino, L.; Bin, L.; Pirles, M. Factores de riesgo contextuales asociados a mordeduras caninas a personas. X Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas 2009. FCV-UNR. Pgs. 21-22. Anthony, L.; Str, L.; Coscelli, G.; Riganti, J.; Ibargoyen, G.; Sarradell, J. Mastocitoma cutneo canino. Casustica 2002-2009 del Laboratorio de Diagnstico de Anatoma Patolgica, Facultad de Ciencias Veterinarias, UNR. X Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas 2009. FCV-UNR. Pgs. 27-28. Bel, L.; Bertapelle, A.; Silveyra, A.; Sosa, E.; Alfieri, A.; Seghesso, A.; Stella, M.; Palomeque, R. Prevalencia de hidatidosis en la provincia de Santa Fe: un avance de investigacin. X Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas 2009. FCV-UNR. Pgs. 35-36.

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! Responde: (a) Cul es el objetivo de cada uno de ello? (b) Por qu pueden ser considerados estudios descriptivos?

Los estudios analticos Veamos a continuacin dos tipos de estudios analticos de uso comn en las investigaciones epidemiolgicas: el estudio de casos y controles, y el estudio de cohortes.

Con causa o variable condicionante Sin causa o variable condicionante

Casos (con efecto)

Poblacin Con causa o variable condicionante Sin causa o variable condicionante

Controles (son efecto)

Retrospectivo
Recoleccin retrospectiva Seleccin de los grupos

En general, en los estudios de casos y controles se desea conocer qu parte de la poblacin que present determinado problema estuvo expuesta a la causa o factor asociado a ese problema, partiendo del efecto (E) a la causa (C). Breith y Granda plantean que se emplea para conocer la proporcin de casos que pueden deberse a un proceso que en terreno emprico se denomina factor causal. Al hablar de causa y efecto se entiende que la causa puede ser 327

una caracterstica, variable condicionante o factor asociado y el efecto un resultado de esa causa. En una relacin entre variables se esperara que un mayor nmero de casos presentara la variable condicionente. La bsqueda de esa relacin se hace retrospectivamente, partiendo del efecto o resultado a la causa o factor condicionante. 9

Con efecto o variable respuesta Con causa Sin efecto o variable respuesta Poblacin Con efecto o variable respuesta Sin causa Sin efecto o variable respuesta

Prospectivo
Seleccin de los grupos Seguimiento a travs del tiempo

En el estudio de cohorte interesa conocer qu parte de la poblacin expuesta a la causa o variable condicionante enferm o present determinado resultado. Se dice entonces que el diseo parte de la causa (C) o variable condicionente hacia el efecto (E) o resultado. En este tipo de estudio se elimina, a los efectos de conformar los grupos, la poblacin que presenta la condicin o resultado. El grupo de estudio lo constituye el que presenta la causa o variable condicionante. El grupo control est formado por aquellos que no estn expuestos a dicha variable. En forma prospectiva se hace el seguimiento de ambos grupos a fin de estudiar el resultado o efecto. Si la hiptesis es correcta o cierta y existe relacin entre las variables en estudio, se espera que el nmero de sujetos que llegan a presentar el efecto sea mayor en el grupo con causa que en el grupo sin causa. 10 328

! La tcnica experimental Cuando las propiedades estudiadas admiten variaciones, se pueden aplicar procedimientos experimentales en los que se analizan las modificaciones en los valores de la variable independiente en relacin con la dependiente. Su utilizacin incide de tal modo que las disciplinas que lo emplean han sido denominadas ciencias experimentales. Respecto de este mtodo, cabe agregar, a lo que ya se ha sealado, la distincin de tres momentos de su aplicacin: (a) el diseo del experimento, donde se identifican las variables y el modo y orden en que se variarn, (b) la implementacin del experimento, momento en que se ejecuta, en condiciones de laboratorio o de campo, y (c) el registro y evaluacin de los resultados obtenidos. 11 La tcnica experimental puede aplicarse tanto en estudios epidemiolgicos como en condiciones de laboratorio. El texto siguiente se refiere a la primera de dichas aplicaciones. Los estudios experimentales (en la investigacin epidemiolgica) se caracterizan por la introduccin y manipulacin del factor causal o de riesgo para la determinacin posterior del efecto. Para esa manipulacin se organiza la muestra en dos grupos. Uno es el grupo de estudio o experimental y el otro es el grupo control. En el primero se aplica la variable independiente, o sea, el factor de riesgo, para luego medir el efecto o variable dependiente, En el otro, no se aplica la variable independiente, slo se mide el efecto. La base del estudio est en comparar este efecto en ambos grupos. Para poder evaluar el efecto del factor de riesgo o causal es imprescindible conocer la situacin de ambos grupos antes de someter al riesgo a uno de ellos, y medir posteriormente, segn el tiempo fijado, el cambio producido. Si existe una relacin causal entre la variable independiente y la dependiente, la medicin del efecto antes de la intervencin o aplicacin de la variable independiente deben ser similares, mientras que los resultados despus de la intervencin sern diferentes. En el diseo experimental clsico tambin es fundamental la asignacin aleatoria de ambos grupos. O sea, que cualquier unidad de la poblacin tiene igual probabilidad de formar parte del grupo experimental o del grupo control. Esto garantiza que ambos grupos tienen las mismas caractersticas previo a la intervencin. 12 En el prrafo anterior, las autoras hacen referencia a una serie de trminos tales como experimento, diseo experimental, grupo experimental, grupo control, aleatorizacin, etc., que dada su trascendencia se explican con mayor detalle a continuacin.

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 Qu es un experimento? El trmino experimento puede tener al menos dos acepciones: una general y otra particular. La general se refiere a tomar una accin y despus observar las consecuencias. Este uso del trmino es bastante coloquial. As, hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y vemos la reaccin de este hecho o cuando nos cambiamos de peinado y vemos el efecto que provoca en nuestros amigos esa transformacin. La esencia de esta concepcin de experimento es que requiere la manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles efectos. La acepcin particular, ms armnica con un sentido cientfico del trmino, se refiere a un estudio de investigacin en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacin de control para el investigador. 13

Diseo de un experimento Disear un experimento significa planearlo de tal modo que sea posible reunir informacin pertinente para responder a la hiptesis planteada. El diseo consiste, entonces, en determinar de antemano la secuencia de pasos que aseguren que los datos a obtener podrn ser sometidos a un anlisis objetivo que lleve a conclusiones vlidas y, que dentro de un planteo de eficiencia, permita disponer de la mayor informacin posible al mnimo costo. Definiciones bsicas - En el diseo de un experimento es necesario definir dos trminos: tratamiento y unidad experimental. Tratamientos - Un tratamiento es el conjunto particular de condiciones experimentales impuestas a cada unidad experimental con el objeto de medir su efecto. Los tratamientos son los distintos procesos cuyos efectos van a ser medidos y comparados. Cada tratamiento representa un valor de la variable independiente. Unidades experimentales - Denominamos unidad experimental a cada sujeto o elemento al que se le aplica un tratamiento y en el que se mide la variable dependiente. En el caso particular de la tcnica observacional, recibe el nombre de unidad de observacin. Por lo general cada unidad experimental proporciona una dato para cada variable. Grupo experimental o tratado y grupo control o testigo - El conjunto de unidades experimentales que recibe el mismo tratamiento se denomina grupo experimental o grupo tratado, mientras que el grupo de referencia, al que no se le aplica tratamiento alguno recibe el nombre de grupo testigo o control.

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 Ejemplo - En un experimento farmacolgico se estudi el efecto de tres antibiticos (A, B y C) en ratas infectadas con una cepa virulenta de neumococo. El tratamiento est relacionado con la variable independiente que en este caso es el tipo de antibitico y adopta tres modalidades o valores: antibitico A, antibitico B y antibitico C, es decir, un nivel de medicin nominal. La unidad experimental es el sujeto que recibe cada tratamiento, es decir: rata infectada con una cepa virulenta de neumococo. Es importante reconocer que la definicin de unidad experimental incluye el hecho de la infeccin con la cepa virulenta de neumococo y que sera incorrecto definirla slo en trminos de la especie utilizada: rata de laboratorio. Esto es as porque la infeccin es una caracterstica comn a todas las ratas utilizadas y los grupos slo se diferenciarn en el tipo de antibitico suministrado. Es evidente que no es posible ensayar el efecto antibitico en ausencia de infeccin. Tendremos tres grupos experimentales formados cada uno de ellos por el conjunto de ratas que recibe cada uno de los antibiticos mencionados, y ningn grupo testigo. La no inclusin, en este caso, de un grupo testigo podra deberse a que ya se sabe que las ratas infectadas con esa cepa virulenta de neumococo mueren como resultado de la infeccin por lo que no tiene sentido disponer de un grupo de ratas infectadas a la que no se le suministre ningn antibitico. Adems, el objetivo del estudio es comparar el efecto de los tres antibiticos y no si las drogas ensayadas tienen o no efecto antibitico.

07.- Identifica el tratamiento aplicado, la unidad experimental y los grupos experimentales en los siguientes textos: En un experimento farmacolgico se estudi el efecto del sexo (machos, hembras) sobre la respuesta al mismo antibitico en ratas infectadas con una cepa virulenta de neumococo. En un experimento farmacolgico se estudi el efecto de la dosis empleada sobre la respuesta en ratas infectadas con una cepa virulenta de neumococo.

Requisitos bsicos Para que un experimento est correctamente diseado debemos tomar en consideracin los siguientes principios: a. aleatorizacin, b. replicacin y c. control de las unidades experimentales.

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 Aleatorizacin Aleatorizar implica elegir al azar las unidades experimentales y asignar al azar los tratamientos a dichas unidades. Elegir al azar significa permitir que todos los elementos disponibles para ser elegidos tengan la misma probabilidad de ser seleccionados. La aleatorizacin persigue garantizar la equivalencia inicial de los grupos, es decir, que ningn tratamiento se ver perjudicado o favorecido en forma sistemtica. En ciertas ocasiones no es posible cumplir con uno de los pasos de la aleatorizacin: asignacin al azar de los tratamientos a las unidades experimentales. Si estamos estudiando el efecto del sexo, la condicin de macho o hembra ya viene incluida en la unidad experimental y no podemos decidir al azar que tal unidad ser macho o ser hembra. En este caso decimos que en vez de un experimento se trata de un cuasi-experimento. Replicacin Consiste en aplicar cada tratamiento a ms de una unidad experimental. Al repetir una observacin cualquiera, los resultados obtenidos no son exactamente iguales a los encontrados la primera vez ya que dos objetos no son casi nunca idnticos. La variacin es un fenmeno biolgico fundamental y slo puede observarse y describirse mediante observaciones repetidas. Las repeticiones de cada tratamiento forman los grupos experimentales. En el caso mencionado anteriormente, cada grupo estar conformado por un nmero a determinar de ratas infectadas con la cepa virulenta de neumococo. Control de las unidades experimentales Significa considerar el mayor nmero posible de variables intervinientes que pueden afectar los valores de la variable dependiente enmascarando o distorsionando el efecto producido por la variable independiente. Debido a ello controlaremos el genotipo de las ratas infectadas ya que ratas pertenecientes a diferentes lneas genticas pueden presentar diferencias en su susceptibilidad a la cepa de neumococo, el sexo, la edad y, en general, toda variable que sepamos sea capaz de modificar la salida del sistema, es decir, el valor de la variable dependiente, adems de aquella cuyo efecto estamos particularmente interesados en cuantificar (la variable independiente).

08.- Constata el cumplimiento de los requisitos bsicos del diseo de experimentos en los siguientes prrafos. A tal efecto, y para cada uno de ellos, completa un cuadro como el de la pgina siguiente: (a) Con el objetivo de caracterizar la conformacin corporal de dos poblaciones experimentales de pollos camperos se evaluaron cuarenta aves, machos, de 70 das de edad extradas al azar de sus respectivas poblaciones. 332

(b) En el marco de un estudio tendiente a evaluar el efecto de la temperatura ambiente sobre el crecimiento de conejos en etapa de finalizacin se compar el peso y la edad al inicio y al final de esa etapa de 800 animales en funcin del mes de ingreso al engorde. De cada animal se registr adems el sexo, la raza. (c) Se determin la tasa de seropositividad a Brucella canis en muestras de sangre de 72 perros.

Requisito 1 2 3 Replicacin Aleatorizacin Control

Prrafo del texto que indica su cumplimiento

Validez interna y validez externa [reproducido, con modificaciones, de Campbell, D; Stanley, J. Diseos experimentales y cuasi experimentales en la investigacin social. Amorrortu Editores. Buenos Aires, 2005; pgs.16-18] Se denomina validez interna de un diseo experimental a aquella mnima imprescindible sin la cual no resulta posible interpretar el modelo que se pone a prueba. En este marco adquieren trascendencia interrogantes tales como: ! Introducan realmente una diferencia los tratamientos aplicados en este caso experimental concreto? Por ejemplo: las dosis de drogas que se ensayaron eran lo suficientemente dismiles como para esperar que se presentaran diferencias en la o las variable respuesta? Supongamos que estamos estudiando el posible efecto de una droga sobre una determinada variable fisiolgica y ensayamos tres dosis diferentes de la misma en comparacin con un grupo testigo que no recibe la droga en cuestin. Al finalizar el estudio no encontramos diferencias en los valores de la variable respuesta analizada pero cuando un farmaclogo lee el trabajo nos advierte que las dosis ensayadas -por ejemplo: 10, 20 y 40 unidades- se encuentran todas por debajo de la mnima dosis farmacolgicamente activa que es de al menos 60 unidades. Lo mismo puede argumentarse en los siguientes casos: los niveles de restriccin calrica utilizados en un ensayo de alimentacin de cerdos en etapa de crecimiento criados a campo eran lo suficientemente dispares como para esperar diferencias en la tasa de crecimiento? y en la deposicin de grasa?

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 las dosis de larvas de Trichinella spiralis utilizadas eran las indicadas para detectar diferencias en la resistencia/susceptibilidad de diferentes cepas de ratones de laboratorio frente a un desafo con este parsito. ! Los indicadores utilizados para operacionalizar la variable miden efectivamente lo que decimos que miden? Por ejemplo: el peso del depsito graso abdominal es un estimador de la cantidad de grasa corporal total de un pollo parrillero? la longitud del hueso de la caa (tarso-metatarso) es realmente un estimador del desarrollo esqueltico global de un pollo de carne? ! El control de las unidades experimentales permite excluir otras variables como posibles causas de los efectos medidos, adems de aquella definida como variable independiente en el estudio? La validez interna hace referencia, entonces, al grado en que un experimento excluye aquellas posibles explicaciones alternativas de los resultados, es decir, al grado en que la manipulacin conciente y programada de la variable independiente representa efectivamente la causa de los cambios registrados en la variable dependiente.De lo anterior surge que cualquier otro factor diferente de la variable independiente que pueda explicar los resultados derivados del experimento representa una amenaza para la validez interna del estudio. La validez interna es un requerimiento mnimo bsico sin el cual los resultados del experimento estn abiertos a mltiples explicaciones alternativas. La validez externa, por su parte, hace referencia a la posibilidad de generalizacin de los resultados. El propsito de su consideracin es determinar si los resultados derivados de la contrastacin emprica de la hiptesis se pueden generalizar a otras poblaciones, grupos, situaciones experimentales, explicativas y variables respuesta.

Por ejemplo: el control de las variables intervinientes en una supuesta relacin causa-efecto restringe el universo al que alcanza la inferencia. No es lo mismo trabajar con ratas que con ratas endocriadas, hembras, de 21 das de edad pertenecientes a la lnea X. No es lo mismo trabajar con vacas lecheras, que con vacas Holstein de primera lactancia en un sistema intensivo.

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Si bien el objetivo primario de un experimento es demostrar las relaciones funcionales entre las variables independiente y dependiente, en un sentido ms amplio mediante el proceso de investigacin se pretende establecer relaciones de tipo general. En resumen: la validez interna est vinculada con el interrogante de si el experimento ha demostrado una relacin inequvoca entre la variable explicativa y la variable respuesta, la validez externa se basa en un interrogante ms abarcativo en tanto hace referencia al grado con que los resultados del experimento pueden ser generalizados. Es evidente que ambos criterios son importantes pero, con frecuencia, se contraponen en el sentido que ciertos aspectos que favorecen a uno de ellos perjudican al otro. La validez interna requiere controlar adecuadamente las variables extraas. Una variable extraa es todo aquel factor ajeno al experimento y que en opinin del investigador puede distorsionar los resultados o influir sobre ellos. Lo anterior indica que el comportamiento observado en la variable dependiente o variable respuesta puede ser producto de algn factor ajeno al experimento y no debido a las variables independientes o variables explicativas. La presencia de variables extraas en un experimento implica serios problemas de validez interna y su control restringe el universo de inferencia, es decir, la validez externa. Si bien la validez interna es el sine qua non la situacin ideal est vinculada con aquellos diseos ricos en uno y otro tipo de validez.

09.- Diferencia conceptualmente validez interna y validez externa de un diseo experimental. 10.- Por qu se dice que hay ocasiones en que ambos criterios se contraponen? ! Muestreo Para el tratamiento de este tema se hace necesario definir algunos trminos a los fines de evitar confusiones: # Dato - Cada uno de los elementos de informacin que se recoge durante el desarrollo de una investigacin en base a los cuales extraeremos conclusiones en relacin con el problema planteado.

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# Unidad de dato (Unidad de observacin - Unidad de muestreo) - Fuente de la cual proviene cada uno de los datos. # Universo - Conjunto formado por la suma de todas las unidades de datos. El universo puede ser finito o infinito segn podamos determinar o no, respectivamente, el nmero de unidades de datos que lo componen. Conjunto de individuos u objetos de los que se desea conocer algo. Totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse determinada caracterstica susceptible de ser estudiada. Agregacin o cmulo de casos que cumple con un conjunto predeterminado de criterios. Es el grupo de elementos a los que se generalizarn los hallazgos de la investigacin. # Muestra - Subconjunto o parte del universo o poblacin en que se llevar a cabo la investigacin con el fin posterior de generalizar los hallazgos de la parte al todo.

Fundamentos del muestreo Ciertos universos, an siendo finitos, resultan demasiado amplios para ser abordados en su totalidad en el marco de un proyecto de investigacin debido a que no se dispone ni del tiempo ni de los recursos para estudiar todas las unidades que los componen. Para resolver este conflicto se procede a "operacionalizar" el universo, es decir, reducirlo a una proporcin manejable en funcin de los recursos disponibles y del tipo de estudio. Para "operacionalizar" el universo se procede a la extraccin de una muestra o parte del mismo que sea accesible en funcin de las limitaciones del proyecto. Una primera divisin que suele hacerse es clasificar las muestras en probabilsticas y no probabilsticas segn que toda unidad de dato del universo posea o no, respectivamente, una probabilidad conocida de integrar la muestra. Muestra probabilstica es, entonces, aquella extrada de una poblacin de manera tal que todo miembro de esta ltima tenga una probabilidad conocida de estar incluido en la muestra. A su vez, existen diferentes clasificaciones de las tcnicas de muestreo tanto probabilstico como no probabilstico.

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 Aspectos relevantes de la muestra y el muestreo [resumido, con modificaciones, de Pineda, E.B.; de Alvarado, E.L.; de Canales, F.H. Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de personal de salud. 2 Ed. OPS. 1994., pgs. 108-123] El muestreo consiste en seguir un mtodo, un procedimiento tal que al escoger un grupo pequeo de una poblacin se pueda tener un grado de probabilidad de que ese pequeo grupo efectivamente posee las caractersticas del universo que estamos estudiando. Muestreo se refiere al proceso utilizado para escoger y extraer una parte del universo o poblacin en estudio con el fin de que represente el total. Si bien es cierto que cualquier subgrupo de una poblacin constituye una muestra, no todos son representativos de ella, y tampoco tienen la misma probabilidad de ser escogidos; es por ello que se habla de las muestras probabilsticas y de las no probabilsticas. Cualquier subconjunto de elementos de una poblacin es una muestra de ella. De cada poblacin pueden extraerse un nmero indefinido de muestras. Cuando se utiliza una muestra se pretende conocer las caractersticas de la poblacin. La muestra a estudiar, por lo tanto, debe ser representativa de la poblacin, pues ste es requisito fundamental para poder hacer generalizaciones vlidas para la poblacin. Una muestra representativa es aquella que rene en s las caractersticas principales de la poblacin y guarda relacin con la condicin particular que se estudia. Los aspectos fundamentales a considerar en la extraccin de una muestra representativa son: (1) el sistema de muestreo utilizado y (2) el tamao de la muestra. Tipos de muestreo Las diferencias entre la investigacin cuantitativa y la cualitativa quedan muy bien evidenciadas en la lgica que fundamenta el muestreo. En la investigacin cuantitativa el muestreo se hace con el fin de escoger una parte de la poblacin en forma probabilstica, que sea representativa de la misma y que permita hacer generalizaciones de la muestra al universo. En la investigacin cualitativa la lgica de la muestra se basa en estudiar en profundidad algo a fin de que sea vlido. Usualmente esto se hace en pocos casos seleccionados en forma intencionada. 1. Muestreo no probabilstico Este tipo de muestreo no es aleatorio, razn por la que se desconoce la probabilidad de seleccin de cada unidad o elemento del universo. Se caracteriza porque el investigador selecciona la muestra siguiendo algunos criterios identificados para los fines del estudio. 337

1.1. Muestreo consecutivo o accidental - Consiste en incluir toda unidad de dato que rena el o los criterios de seleccin hasta completar el tamao muestral requerido. La muestra se obtiene sin ningn plan preconcebido y, por esta razn, las unidades escogidas son producto de circunstancias fortuitas. En consecuencia, los datos obtenidos a partir de esas fuentes pueden o no ser representativos del universo en estudio porque son el resultado de las circunstancias peculiares del lugar y el momento en que se tom la muestra. 1.2. Muestreo por conveniencia - Consiste en incluir aquellas fuentes de datos ms disponibles de la poblacin o universo en el momento de la recoleccin de la muestra. 1.3. Muestreo discriminado o intencional - Consiste en elegir, a partir de la poblacin o universo en estudio, aquellas unidades de datos que resulten ms adecuadas en funcin de los objetivos del trabajo. Las unidades no se escogen de manera fortuita sino, por el contrario, completamente arbitraria, designando a cada unidad segn caractersticas que resulten de relevancia para el investigador. ! Estrategias tiles al tratar de seleccionar muestras en estudios cualitativos Muestreo de casos extremos o inusuales - consiste en escoger casos con cualidades especiales o diferentes a las del grupo general (ejemplo: un grupo de personal de salud motivado por el trabajo comunitario). Muestreo de casos que manifiestan con intensidad el fenmeno estudiado semejante al anterior se diferencia en que no se trata de casos poco usuales sino de casos que expresan con ms intensidad el fenmeno en estudio. Muestreo de mxima variabilidad - la muestra incluye las diferentes posibilidades de las variables ms relevantes (ejemplo: estudio del desempeo de las egresadas de la escuela de enfermera y se incluyen casos de egresadas que trabajan en reas rurales, urbanas y peri-urbanas). Muestras homogneas - se busca incluir en la muestra un subgrupo con caractersticas similares a fin de estudiarlo a fondo (ejemplo estudio del nivel de autoestima slo en madres solteras menores de 18 aos). Muestreo de casos tpicos - se eligen casos tpicos con la ayuda de informantes clave para conocer que es normal o usual para ese grupo. Muestreo estratificado intencionado - a semejanza del muestreo estratificado utilizado en la investigacin cuantitativa toma casos agrupados segn alguna caracterstica con la diferencia que una vez definidos los estratos el muestreo no es aleatorio dentro de estrato sino intencional.

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 Muestreo de casos crticos - son casos que tienen un impacto discernible e importante en los resultados de algo. Se refiere a hechos que ocurren de manera muchas veces imprevista, que alteran la rutina usual del trabajo o de la vida (ejemplo; tomar familias que han sufrido el secuestro de un hijo). Muestreo a base de criterios - primero se elaboran criterios que los casos deben cumplir y los casos se eligen luego aplicando dichos criterios de inclusin (ejemplo: evaluacin del desempeo del equipo de salud en materia de atencin primaria incluyendo a aquellas personas con al menos dos aos de antigedad y haber participado en actividades de educacin permanente). Muestreo aleatorio intencionado - se elige un nmero reducido de casos con el fin de profundizar con ellos en el tema de investigacin pero la eleccin de esos casos es al azar no como estrategia de aumento de representatividad sino con el fin de darle mayor credibilidad). Muestreo de informante clave - se escogen unas pocas personas por razones especiales como ser su grado de participacin en la toma de decisiones o su disposicin para brindar informacin. Muestreo por conveniencia - consiste, al igual que en la investigacin cuantitativa, en seleccionar los casos que se encuentran disponibles, por comodidad del investigador. En estos tipos de muestreo el tamao muestral no es tan importante. De hecho el muestreo finaliza cuando deja de aparecer nueva informacin en las unidades de observacin (principio de redundancia). 2. Muestreo probabilstico Como se mencion anteriormente, para que un muestreo sea aleatorio es requisito que todos y cada uno de los elementos de la poblacin tengan la misma probabilidad de ser seleccionados. Adems, esa probabilidad es conocida. Una definicin usual establece que es el mtodo que consiste en extraer una parte (o muestra) de una poblacin o universo, de tal forma que todas las muestras posibles de tamao fijo tengan la misma probabilidad de ser seleccionadas. Hay diferentes maneras de extraer una muestra probabilstica. Las que se mencionan a continuacin son algunas de las ms utilizadas. 2.1. Muestreo aleatorio simple - Es uno de los ms sencillos y tal vez el ms utilizado. Procedimiento simplificado (a) Confeccionar un listado de todas las unidades de datos que conforman el universo numerndolas en forma consecutiva (b) Sortear dichos nmeros al azar mediante una tabla de nmeros aleatorios o algn otro sistema ad hoc, hasta completar el nmero de unidades correspondiente al tamao muestral predefinido. 339

2.2. Muestreo aleatorio sistemtico - Implica una seleccin peridica que puede llevarse a cabo haciendo uso de diferentes procedimientos alternativos. La sistematicidad del sorteo puede ser fija (ejemplo: elegir del listado una unidad por medio, o cada tres, hasta completar el tamao muestral estipulado) o aleatoria. Procedimiento para aleatorizar la sistematicidad (a) Calcular un valor K dividiendo el nmero total de unidades que componen el universo por el tamao muestral (b) Elegir por sorteo un nmero entero A que cumpla la condicin de ser menor, o a lo sumo igual, a K. (c) Elegir como primera unidad de dato de la muestra aquella que en el listado general le corresponda el valor A sorteado. (d) Obtener las siguientes unidades de datos de la muestra sumando al valor A el valor K tantas veces como sea necesario hasta completar el tamao muestral. 2.3. Muestreo aleatorio estratificado - Se aplica cuando el universo de inters inicial puede ser subdividido en subconjuntos menores que cumplen la condicin de ser internamente homogneos y heterogneos entre ellos, con respecto a una variable de inters en la investigacin como puede ser el gnero, la edad, el grupo tnico, etc. A los efectos del muestreo posterior, cada uno de estos subconjuntos, tambin denominados estratos, se considera un universo particular sobre el cual se aplica algn otro procedimiento para obtener las muestras definitivas. 2.4. Muestreo por conglomerados o clusters - Este muestreo en etapas se aplica cuando el universo a estudiar admite ser subdividido en universos menores con caractersticas similares a las del universo total. De esta manera puede obviarse efectuar el listado de todas las unidades de datos que componen el universo original ya que el muestreo slo se limita a uno de dichos sub-universos o conglomerados. El segundo muestreo se lleva a cabo siguiendo alguno de los procedimientos antes mencionados. 11.- Diagrama un cuadro demostrativo de las diferentes modalidades de muestreo descritas en los prrafos precedentes. 12.- Cul es la diferencia bsica entre el muestreo probabilstico y el muestreo no probabilstico? ! El anlisis de los resultados Luego de diseado, el experimento debe ser ejecutado y, como producto del mismo, recolectaremos la informacin a ser analizada estadsticamente. Para ello, los datos provenientes del experimento se someten al anlisis estadstico haciendo uso de las tcnicas propias de la estadstica descriptiva y de la estadstica inferencial. El tipo de anlisis estadstico estar, en gran medida, determinado por el tipo de informacin recolectada, el indicador de la variable elegido, el nivel de medicin alcanzado, etc.

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! La estadstica como herramienta para la toma de decisiones en situacin de incertidumbre En un sentido general la estadstica es una parte de la matemtica que se ocupa del resumen y el anlisis de datos. En su aplicacin a la biologa la estadstica es una herramienta til para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre. Un par de ejemplos ayudarn a comprender este enunciado. Si se dispone de 20 ratas y las dividimos en dos grupos de 10, uno de los cuales recibe una determinada droga y el otro slo placebo y transcurridos 10 minutos mueren todos los integrantes del primer grupo, evidentemente no estamos ante una situacin de incertidumbre con respecto a la probable toxicidad de la droga ensayada, en la dosis utilizada. Si, en otro contexto, la colesterolemia de un grupo de individuos que no han recibido ningn tratamiento es de 272 mg/dl mientras que el valor promedio de la misma variable en otro grupo similar, al que se le ha suministrado una droga supuestamente anticolesterolmica, es de 260 mg/dl, no podemos afirmar directamente que la administracin de la droga disminuy la concentracin sangunea de colesterol ya que la diferencia observada bien podra deberse al azar. Es decir, un investigador que trabaja para el laboratorio que desarroll la droga podra argumentar que dado que 260 es menor que 272, la droga es efectiva. Otro investigador, por su parte, podra rebatirlo diciendo que dada la variabilidad propia de las sujetos si antes de darles la droga supuestamente anticolesterolmica se les hubiera repetido el dosaje de colesterol a los mismos individuos una semana despus casi con certeza no se hubiera reproducido el valor de 272 mg/dl. Es en estos casos que necesitamos disponer de un criterio de acuerdo intersubjetivo que nos lleve a tomar una decisin que no est influenciada por nuestra conviccin a priori acerca del probable efecto de la droga ensayada. A la vista de estos ejemplos podemos afirmar que, como bilogos, nuestro inters por la estadstica est dirigido a obtener las conclusiones ms amplias posibles a partir de un conjunto limitado de datos.

13.- Por qu se dice que en su utilizacin en el campo de las ciencias biolgicas la estadstica es una herramienta para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre? ! Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. El campo de la estadstica puede dividirse en dos reas generales: a.- la estadstica descriptiva y b.- la estadstica inferencial.

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La estadstica descriptiva, como su nombre lo indica, es la rama de la estadstica que utiliza los datos slo con fines descriptivos, es decir, no para efectuar predicciones. En consecuencia, la estadstica descriptiva consiste en mtodos y procedimientos utilizados para resumir y presentar los datos. Los procedimientos ms comnmente utilizados en el campo de la estadstica descriptiva son el diseo de tablas y grficos, y el clculo de medidas de resumen de tendencia central (como ser por ejemplo el promedio que nos indica alrededor de qu valor se encuentran los valores relevados de la variable) y de variabilidad (una medida que nos indique cmo se dispersan los valores alrededor de ese valor central). Las medidas de asociacin entre variables o correlacin son consideradas por muchos autores como procedimientos estadsticos descriptivos en la medida que sirven para describir la relacin entre dos o ms variables. La estadstica inferencial, por su parte, utiliza los datos con el fin de efectuar inferencias, es decir, derivar conclusiones o efectuar predicciones. En este campo de la estadstica los datos suministrados por una o ms muestras (datos muestrales) se utilizan para arribar a conclusiones acerca de una o ms poblaciones de las cuales derivan dichas muestras. Vimos previamente que mientras una poblacin consiste en la suma total de los sujetos u objetos que comparten algo en comn entre ellos, una muestra es un subconjunto de esos sujetos u objetos. Tambin comentamos que para que una muestra sea til para efectuar inferencias acerca de la poblacin de origen, debe ser representativa. En consecuencia, por lo general, (si bien hay excepciones) la muestra ideal a emplear en un trabajo de investigacin es la denominada muestra probabilstica aleatoria. Ya comentamos que una muestra aleatoria es aquella en la que cada sujeto u objeto que forma parte de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser elegido como miembro de la muestra. A decir verdad, sera algo sumamente inusual encontrar un experimento que haga uso de una muestra verdaderamente aleatoria. Existen una serie de razones, de ndole prctica y/o tica que, en muchos casos, tornan literalmente imposible disponer de muestras totalmente aleatorias en investigacin. En la medida que una muestra no sea aleatoria limitar el grado en el que el investigador ser capaz de generalizar sus resultados. En otras palabras, uno slo puede generalizar sus resultados a objetos o sujetos similares a los empleados. 14.- Diferencia los objetivos de la estadstica descriptiva y de la estadstica inferencial.

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 Conclusin estadstica y conclusin biolgica El anlisis estadstico de los datos recabados durante la etapa de contrastacin emprica de la hiptesis nos permite arribar a una conclusin estadstica relacionada con rechazar o no rechazar la hiptesis estadstica planteada por la prueba particular que hemos utilizado. Esta decisin es uno de los elementos de juicio que tendremos en cuenta para arribar finalmente a la conclusin biolgica. La conclusin biolgica se refiere a la hiptesis biolgica y, en este aspecto, la misma puede ser rechazada, aceptada totalmente o aceptada parcialmente y por ende modificada utilizando como insumo parcial al resultado de la prueba estadstica y sumando como elementos de juicio otraas evidencias disponibles. Retomando un ejemplo ya visto, si en el ensayo de la droga supuestamente anticolesterolmica la comparacin estadstica de los valores promedio registrados antes de recibir la droga (272 mg/dl) y despus del tratamiento (260 mg/dl) fuese significativa, es decir, si puede afirmarse que la probabilidad de que dicha diferencia observada se deba al azar y no al efecto de la droga es tan baja, por ejemplo menor al 0,05 o 5%, que decidimos afirmar que en las condiciones ensayadas la droga ejerce un efecto hipocolesterolmico, se trata de una conclusin estadstica que no tiene demasiada trascendencia biolgica. El endocrinlogo responsable de tal ensayo sabe que una disminucin de tal magnitud es insuficiente desde el punto de vista del metabolismo del colesterol y, por ende, haciendo uso de otra informacin disponible al respecto, concluir en su trabajo que la droga en cuestin no es apropiada para el tratamiento de la hipercolesterolemia en seres humanos. Estamos en presencia de un caso de significado estadstico e intrascendencia biolgica. Supongamos ahora que un frigorfico establece el precio a pagar por una tropa de cerdos enviada a faena en funcin del contenido de tejido magro (tejido libre de grasa). Para tal fin dispone de un aparato que, a partir de mediciones del espesor de la grasa en determinadas localizaciones anatmicas sobre la res permite calcular el valor de tal indicador. Si el valor promedio es, por ejemplo, del 44% se establece un determinado precio por kg, por cada punto por debajo de ese valor de referencia se penaliza el precio (se paga menos) y por cada punto por encima se bonifica (se paga ms). Llegan dos tropas. El valor promedio de tejido magro de la primera de ellas es del 42 % y la de la segunda es del 46%. No todos los cerdos de la primera tropa presentarn valores de 42% sino que ese es el valor promedio de manera tal que algunos tendrn, por decir un valor, 39% y otros 45% de magro. Al frigorfico este hecho no le interesa ya que paga por el valor promedio de magro de la tropa. Del mismo modo, en la segunda tropa habr animales con 42% de tejido magro y otros con 50%. Debido a esta variabilidad cuando un estadstico compara ambos promedios con la prueba estadstica adecuada tal vez concluya que la diferencia dentre 42% y 46% no es significativa. Pese a ello, el propietario de la tropa con 42% de magro promedio sufrir el descuento correspondiente a dos puntos de magro por debajo del valor de corte mientras que el propietario de la tropa con 46% recibir una bonificacin por los dos puntos de magro por encima del 44%, de manera que para ellos, la diferencia pese a no ser estadsticamente significativa lo es desde el punto de vista biolgico.

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14.- Diferencia los alcances de las hiptesis estadsticas y de las hiptesis biolgicas. Diras que las primeras son vinculantes respecto de las segundas? ! Lee los siguientes prrafos Por qu no es posible verificar una hiptesis? A partir de Popper qued establecido con claridad que no es posible probar que las hiptesis sean verdaderas. Si de una hiptesis H se deriva una cierta consecuencia emprica I, y si la experiencia verifica I, de esta informacin no se puede concluir correctamente H. Esquemticamente: H I (si H, entonces I) I ------H Se trata de la forma de razonamiento invlido conocido como falacia de la afirmacin del consecuente, de un enunciado condicional, y de la afirmacin de su consecuente, no se desprende necesariamente el antecedente. De modo que aunque las premisas fueran verdaderas, no queda asegurada la verdad de la hiptesis. 14

Es evidente que, si en el razonamiento anterior reemplazamos H e I por proposiciones y decimos: Si es mamfero es vertebrado (si H entonces I), es vertebrado (I), entonces es mamfero (H), vemos claramente que se trata de una falacia, de un razonamiento incorrecto porque el hecho de verificar que es un vertebrado no implica necesariamente que se trate de un mamfero. Si bien puede serlo porque efectivamente los mamferos son vertebrados, tambin puede no serlo porque hay otros vertebrados adems de los mamferos, como las aves, los reptiles, etc. Si se entiende por verificar, probar la verdad, no es posible verificar las hiptesis por las razones lgicas ya expuestas. 14 La refutacin Pero si bien no es posible verificar hiptesis s es posible refutarlas, bajo determinadas condiciones. Si de una hiptesis que se supone verdadera, se llega a una consecuencia falsa, habiendo utilizado correctamente los procedimientos deductivos, eso significa que la hiptesis es falsa, ya que de premisas verdaderas no puede inferirse una conclusin falsa.

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Esta consecuencia lgica est fundada en el modus tollens, que en este caso cobra la siguiente forma: 15 H I (si H, entonces I) no I ---------no H Es evidente ahora que si en el razonamiento anterior reemplazamos H e I por proposiciones y decimos: Si es mamfero es vertebrado (si H entonces I), no es vertebrado (I), entonces no es mamfero (H), vemos claramente que se trata de un razonamiento correcto porque el hecho de verificar que no es un vertebrado implica necesariamente que no se trata de un mamfero, dado que todos los mamferos son vertebrados. A esta situacin de diferencia formal entre lo que permite inferir la verificacin de una consecuencia emprica de una hiptesis y una refutacin, se la denomina asimetra entre verificacin y refutacin. La lgica garantiza la falsedad de un antecedente a partir de la falsedad del consecuente, pero no garantiza la verdad del antecedente (en este caso la hiptesis), a partir de la verdad de sus consecuencias empricas. 16 Si los resultados obtenidos fueran refutatorios, deber hacerse un cuidadoso examen para determinar cul o cuales de las premisas son responsables del resultado adverso. Podr ser la hiptesis en cuestin, o tal vez algunas de las (hiptesis) auxiliares intervinientes que debern evaluarse en forma independiente. Si ellas no fueran refutadas, podr considerarse falsa la hiptesis inicial, en cuyo caso habr que abandonarla y proponer en su lugar una nueva, o se podr intentar corregirla modificndola en algn aspecto, en su alcance, o en algunos de sus trminos. Es muy comn que las hiptesis se tomen inicialmente en su mximo alcance: para todo ser humano, para todo ser vivo, para toda partcula ... pero si fuera refutada, podrn hacerse reformulaciones que reduzcan su alcance hasta lograr resultados favorables.16 La corroboracin Si los resultados obtenidos en la contrastacin emprica son favorables la hiptesis ser considerada corroborada y se la podr aceptar como una respuesta adecuada al problema, pero esa aceptacin tendr siempre carcter provisorio. Es recomendable insistir en nuevas pruebas de una hiptesis corroborada, procedimiento que si resulta exitoso en un cierto nmero de pruebas se da por terminado. Esta aceptacin no ser garanta respecto de que en el futuro surjan elementos de prueba empricos y razones de ndole terica que lleven a la refutacin o al abandono de la hiptesis. 16

14.- Diferencia conceptualmente las siguientes conclusiones respecto de una hiptesis cientfica: verificarla, refutarla y corroborarla. 345

! Notas 1. Alicia E. Gianella, Introduccin a la epistemologa y a la metodologa de la ciencia. EdULP. La Plata, 2004, pg. 96 2. Rubn H. Pardo. La problemtica del mtodo en ciencias naturales y sociales. En: Metodologa de las Ciencias Sociales, Esther Daz (ed.). Editorial Biblos, Buenos Aires, 1997, pgs. 79-80. 3. Heinz Dieterich, Nueva gua para la investigacin cientfica. Ed. 21. Buenos Aires, 1999, pg.137. 4. Dieterich, H. Op cit. pg.157 5. Elia B. Pineda, Eva L. de Alvarado, Francisca H. de Canales. Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de personal de salud. 2 Edicin. OPS, Washington, 1994, pgs. 81-82. 6. Advnculo, S.; Librera, J.E.; Varela, D.; Dottavio, A.M.; Font, M.T.; Di Masso, R.J. Anlisis longitudinal del comportamiento del peso y la proporcin de pechuga en dos poblaciones experimentales de pollos camperos. X Jornadas de Divulgacin TcnicoCientficas 2009. FCV-UNR, pgs. 15-16. 7. Fernndez, R.; Rozados, V.; Dottavio, A.M.; Font, M.T.; Di Masso, R.J. Peso absoluto y relativo del corazn en hbridos de tres vas de pollos camperos: anlisis transversal y dinmico. IX Jornadas de Divulgacin Tcnico-Cientficas 2008. FCVUNR, pgs. 101-102. 8. Pineda, E.B., de Alvarado, E.L.; de Canales, F.H. Op cit. pg. 82. 9. Pineda, E.B., de Alvarado, E.L.; de Canales, F.H. Op cit. pg. 84. 10. Pineda, E.B., de Alvarado, E.L.; de Canales, F.H. Op cit. pg. 85. 11. Gianella, A.E. Op cit. pgs. 96-97. 12. Pineda, E.B., de Alvarado, E.L.; de Canales, F.H. Op cit. pg. 88. 13. Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernando Collado; Pilar Baptista Lucio. Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill. Mxico. 2 edicin. 1998, pg. 107. 14. Gianella, A.E. Op cit., pg. 100. 15. Gianella, A.E. Op cit., pgs. 101-102. 16. Gianella, A.E. Op cit., pg. 103.

Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver. J. Robert Oppenheimer (1904-1967) Fsico estadounidense, director del proyecto Manhattan y posteriormente militante antiarmamentista, conocido como el padre de la bomba atmica.

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HIPTESIS Tcnica observacional

Contrastacin emprica Tcnica experimental retrospectivos prospectivos retroprospectivos

Clasificacin de los estudios En relacin con el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la informacin

Segn el perodo y secuencia del estudio

retrospectivos prospectivos Tcnica experimental

Tcnica observacional Estudios descriptivos Estudios analticos Casos y controles Cohortes

Requisitos del diseo de experimentos aleatorizacin replicacin control de las unidades Validez interna vs. validez externa

Muestreo Tipos

Fundamentos del muestreo Muestreo no probabilstico Muestreo probabilstico Anlisis de los resultados

La estadstica como herramienta para la toma de decisiones Estadstica descriptiva y estadstica inferencial Conclusin estadstica y conclusin biolgica HIPTESIS verificacin refutacin corroboracin
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! 9 Reunin Terico-Prctica

Actividad individual extra-aula

! Apellido y nombre: ........................................................................................

La resolucin de esta grilla y su entrega al inicio de la actividad tericoprctica correspondiente a la novena reunin es pre-requisito de cumplimiento obligatorio para el registro de asistencia.

! Indica en el lugar correspondiente el trmino al que hacen referencia cada una de las siguientes expresiones: (01) Etapa o paso del mtodo cientfico en el que se pone a prueba la hiptesis enfrentando con los hechos las ideas planteadas en la misma a modo de conjetura. (02) Denominacin de los estudios en los que el investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado. (03) Accin de planear un experimento de modo tal que sea posible reunir informacin pertinente para responder a la hiptesis planteada. (04) Requisito del diseo de un experimento que consiste en aplicar cada tratamiento a ms de una unidad experimental. (05) Conjunto de unidades experimentales al que no se les aplica tratamiento alguno. (06) Totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse determinada caracterstica susceptible de ser estudiada. (07) Conjunto particular de condiciones experimentales impuestas a cada unidad experimental con el objeto de medir su efecto. (08) Subconjunto o parte de una poblacin en que se llevar a cabo la investigacin con el fin posterior de generalizar los hallazgos de la parte al todo. (09) Mtodo de extraccin de muestras de una poblacin o universo de forma tal que todas las muestras posibles de tamao fijo tengan la misma probabilidad de ser seleccionadas. (10) Disciplina derivada de la matemtica que se ocupa del resumen y el anlisis de datos. 01.02.03.04.05.06.07.08.09.10.-

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! Lee detenidamente las siguientes aseveraciones. A continuacin coloca V o F en al casillero correspondiente de la columna que antecede a cada una de ellas, segn que la misma sea verdadera o falsa, respectivamente V/F ASEVERACIN En un experimento, cada tratamiento se asocia con un valor de la variable independiente. De cada poblacin pueden extraerse un nmero indefinido de muestras. Una muestra consiste en la suma total de los sujetos u objetos que comparten algo en comn entre ellos mientras que una poblacin es un subconjunto de esos sujetos u objetos. En una investigacin longitudinal las variables se estudian simultneamente en un momento, haciendo un corte en el tiempo. El control de las unidades experimentales permite excluir como posibles causas de los efectos medidos otras variables diferentes de aquella definida como variable independiente en el estudio. El tipo de anlisis estadstico de los datos estar, en gran medida, determinado por el tipo de informacin recolectada. Los estudios de casos y controles son estudios epidemiolgicos descriptivos. Validez interna y validez externa suelen ser intereses contrapuestos. La tcnica experimental consiste en el estudio de los efectos de modificaciones conscientes y programadas introducidas en un sistema simplificado. La estadstica descriptiva utiliza los datos con el fin de efectuar inferencias, es decir, derivar conclusiones o efectuar predicciones.

! Utiliza el siguiente espacio para hacer llegar a los integrantes de la Ctedra cualquier comentario (nivel de complejidad, extensin, estructura, etc.) acerca del material ledo.

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9 Reunin Terico -Prctica

Entrega grupal

Apellidos y nombres de los integrantes del grupo 1.2.3.4.5.6.-

Antes de comenzar con el trabajo grupal recuerden las indicaciones que figuran en las pginas 47 y 48 de este material.

# Consignas (a) Identifiquen la tcnica utilizada para la contrastacin de la hiptesis en el trabajo que figura en la pgina 177 de este texto. Describan sus principales caractersticas en un breve texto que incluya las diferencias ms notables con alguna otra estrategia alternativa. (b) Planteen cmo hubiera sido posible contrastar la hiptesis del trabajo mencionado en el tem (a) haciendo uso de la estrategia alternativa mencionada en la respuesta anterior. (c) Identifiquen en el texto del trabajo cientfico mencionado evidencia del uso de tcnicas de estadstica descriptiva y de tcnicas de estadstica inferencial. Transcriban algn prrafo que sustente su decisin en cada uno de esos casos. (d) Discutan en el grupo si la hiptesis planteada en el trabajo en cuestin ha sido verificada, corroborada o refutada. Presenten su conclusin en un breve comentario. (e) Ejemplifiquen, a partir del mismo trabajo, su opinin acerca de la validez interna y de la validez externa del diseo utilizado. (f) Diferencien en el mismo trabajo la conclusin estadstica y la conclusin biolgica. Comenten acerca de su concordancia o discrepancia.

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Cuestionario de auto-evaluacin

La ejercitacin que se incluye a continuacin tiene la finalidad de hacerte recapacitar sobre cuestiones conceptuales claves desarrolladas en esta reunin temtica. Su resolucin no es obligatoria y, por lo tanto, no debe ser entregada a los docentes. De todos modos si elegs responder a los interrogantes y desafos que la misma te plantea y encontrs alguna dificultad que la revisin del texto no te permite superar dispons de los horarios de consulta como opcin para solucionar tal inconveniente. Recuerda que para asistir a las reuniones de consulta debes haber resuelto previamente, dentro de tus posibilidades, el correspondiente cuestionario de autoevaluacin.

01.- Diferencia conceptualmente a. Validez interna y validez externa de un diseo. b. Tcnica observacional y tcnica experimental. c. Estadstica descriptiva y estadstica experimental. d. Corroboracin de una hiptesis y refutacin de una hiptesis. e. Muestreo probabilstico y muestreo no probabilstico. f. Muestra y poblacin. g. Estudios retrospectivos, estudios prospectivos y estudios retroprospectivos. h. Estudios longitudinales y estudios transversales. 02.- Elabora un comentario escrito que muestre las diferencias entre los estudios de cohorte y de casos y controles. 03.- Identifica en el siguiente texto las unidades experimentales, los tratamientos aplicados, los grupos testigo y experimentales y el cumplimiento de los requisitos bsicos del diseo de experimento. En un estudio diseado con el propsito de evaluar los efectos de una restriccin alimenticia de tipo calrica sobre la deposicin de grasa en cerdos en crecimiento se trabajo con un total de 120 machos castrados productos del cruzamiento de hembras Landrace por machos Duroc Jersey con un peso promedio de 40 kg al inicio del ensayo, los que se dividieron por sorteo en tres grupos de 40 integrantes cada uno. Los individuos del Grupo 1 recibieron el alimento balanceado comercial habitualmente recomendado de acuerdo a su edad y estado fisiolgico, los animales del grupo 2 recibieron el 90% del alimento ofrecido al grupo 1 (restriccin del 10%) y los del tercer grupo recibieron el 80% (restriccin del 20%). 05.- Disea un cuadro comparativo que incluya todas las modalidades de muestreo mencionadas en el texto.

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