Oysiao en el Oasis

La seleccin de profesorado es una cuestin crucial para garantizar una enseanza de calidad. En la enseanza pblica, esta seleccin se debe someter a los principios constitucionales de publicidad, mrito y capacidad. La Constitucin establece que el acceso a la funcin pblica debe hacerse a travs de un concurso oposicin. Estos principios democrticos son medidas de rigor, de justicia y de calidad a favor de la sociedad, que sostiene y utiliza los servicios pblicos. Oposiciones y democracia | Victor Pliego de Andrs (2006) Si se quiere ofrecer una educacin de calidad a la sociedad hay dos aspectos fundamentales a tener en cuenta: 1. Ofrecer un sistema de acceso competitivo que se asegure de encontrar a los mejores profesionales para la docencia 2. Sistematizar un sistema de control de calidad educativa que analice y proponga mejoras, teniendo en cuenta los medios que se poseen. Respecto a los Conservatorios, como centros educativos que son, se habl del punto 2 (la evaluacin de la calidad educativa) en la anterior entrada. Respecto al punto 1, el acceso a la funcin docente en general se ha hablado mucho en el Informe McKensey. Pero no enfocndonos en los Conservatorios, y ms concretamente en los superiores. Qu sistema de acceso hay actualmente para impartir docencia en ellos?

El Bestiario del Superior

Hay tres tipos de docentes que actualmente imparten clases en los Conservatorios segn su estatus acadmico: Catedrtico, Comisin de Servicios e Interino. Veamos primero las definiciones genricas (DRAE y WIKIPEDIA) de cada uno de estos tipos: Catedrtico (del lat. cathedratcus); el catedrtico es un profesor que ha alcanzado el puesto ms alto en la escala del profesorado de las enseanzas que desempea. Segn el tipo de enseanza al que nos refiramos las condiciones que deben reunir las personas que aspiren a ello variarn, dos ejemplos seran: Catedrtico de Enseanza Secundria: hace falta ser previamente Profesor de Enseanza Secundaria (para lo cual es un requisito previo ser licenciado, ingeniero o arquitecto y haber aprobado una oposicin) con un mnimo de 8 aos de antigedad y pasar, de nuevo, el correspondiente proceso selectivo Catedrtico de Universidad: hace falta ser previamente Titular de Universidad (para

lo que es un requisito previo haber ledo una tesis doctoral) con un mnimo de 3 aos de antigedad, pasar una acreditacin del currculum a nivel estatal por parte de la ANECA, y posteriormente superar una prueba selectiva en la Universidad de destino. De todo lo anterior se puede deducir que el estatus de catedrtico, es un estatus meritorio: uno primero posee un puesto base de profesor mediante una oposicin y luego de haber pasado una serie de requisitos llega al punto lgido del reconocimiento de su labor docente otorgndosele una serie de privilegios. Es decir, nadie podra llegar a ser catedrtico sin haber sido antes profesor, o no? Comisin de Servicios: es una situacin administrativa temporal, concedida de forma extraordinaria que tiene como finalidad que un docente pueda desempear sus funciones en un centro diferente al que tiene asignado con carcter definitivo. Algunos de los motivos que puede alegarse para solicitar tal cambio provisional de destino son: Causa mdica por salud laboral: acreditada por un Informe de Aptitud Mdica Laboral para el lugar de trabajo por el que se prescriba un cambio a otro lugar docente por la existencia de un riesgo laboral causado por las condiciones del trabajo. Causa social de violencia de gnero: acreditada por una Orden de proteccin de violencia de gnero. Causa mdica por enfermedad: en la que la comisin de servicios pueda reducir la probabilidad de permiso por enfermedad. Causa social familiar: por la conciliacin de la vida familiar y laboral. Obviamente, y como se desprende de lo anterior: mediante una causa debidamente justificada, el docente ir provisionalmente en comisin de servicios a otro centro desempear una funcin igual a la que se le acredit cuando aprob una oposicin, o no? Interino (Del lat. intrim): El diccionario de la Real Academia es muy explcito al respecto: 1. Que sirve por algn tiempo supliendo la falta de otra persona o cosa. 2. Dicho de una persona: Que ejerce un cargo o empleo por ausencia o falta de otro. 3. Sirvienta de una casa particular que no pernocta en ella. Y por si hay alguna duda, el Estatuto Bsico del Empleado Pblico se emplea en trminos parecidos: Son funcionarios interinos los que, por razones expresamente justificadas de necesidad y urgencia, son nombrados como tales para el desempeo de funciones propias de funcionarios de carrera, cuando se d alguna de las siguientes circunstancias: La existencia de plazas vacantes cuando no sea posible su cobertura por

funcionarios de carrera. La sustitucin transitoria de los titulares. La ejecucin de programas de carcter temporal. El exceso o acumulacin de tareas por plazo mximo de seis meses, dentro de un periodo de doce meses. Es decir, que su existencia debe darse en circunstancias especiales teniendo en mente que los puestos que desempean, tarde o pronto, debern correr a cargo de funcionarios de carrera, o no? Nota aclaratoria: En este artculo no se pone en duda la competencia de ninguna persona como msico profesional o docente de Conservatorios. Tan slo se habla de situaciones administrativas y las consecuencias legales que debera comportar pertenecer a una u otra. La mayora de veces una persona pertenece a uno de los casos explicados sin tener opcin a elegir por falta de convocatoria de oposiciones o mtodos adecuados de acceso, no quedndole otro remedio que contentarse con lo que tiene. Pues bien, la respuesta a la pregunta que se plantea, con malicia, al final de cada uno de estos de tres tipos de bestias es afirmativa en todos los sectores educativos, mientras que en los conservatorios superiores: 1. pueden existir y existen catedrticos que no hayan sido antes profesores 2. pueden concederse y se conceden comisiones de servicios entre cuerpos docentes distintos del que se aprob 3. existe un altsimo porcentaje de interinos (superando con creces al de funcionarios de carrera) Y ya, el colmo de los colmos: la existencia de la figura del Catedrtico Interino, ya que todos los interinos en el superior lo son. Vamos, una quimera (del lat. chimaera, y este del gr. , animal fabuloso). Veamos ahora como es posible que se den todo este tipo de incongruencias.

De la separacin de los Conservatorios en Superiores e Inferiores

La respuesta a tal situacin se encuentra en lo que provoc la LOGSE al separar los Conservatorios en Conservatorios Profesionales y Conservatorios Superiores. Antes de la LOGSE, todos los conservatorios podan impartir los tres niveles de enseanzas artsticas, antiguamente denominadas: Elementales, Medias y Superiores. Y los Catedrticos, evolucin natural de los Profesores, eran los encargados (preferentemente) de impartir las enseanzas musicales a los alumnos de cursos superiores, mientras que los profesores (segn plantilla) a los de cursos elementales y medios. Con la llegada de la LOGSE, los conservatorios se dividieron en dos tipologas; los que

impartian elementales y medias, y los que nicamente podan impartir Enseanzas Superiores, y en esta separacin, tambin se produjo la separacin de cuerpos: Catedrticos para el superior y Profesores para el resto. Problemas que genera esta situacin en los Conservatorios Profesionales: Imposibilita la evolucin dentro del cuerpo, ya que ni los que son profesores pueden acceder a catedrticos, Obliga a cambiar de centro, destino y labor docente para que un profesor pueda adquirir la condicin de catedrtico, cosa impensable en secundria. No se puede tener en cuenta la condicin de Catedrtico en el Concurso General de Traslados, puesto que ningn docente de enseanzas no superiores podr serlo. Desvirta la enseanza profesional y elemental al considerar que los Catedrticos slo son dignos de impartir clase en los niveles superiores. Gran parte del profesorado ha emigrado a los Conservatorios Superiores (las horas de docencia directa son menores y se cobran mayores retribuciones) en Comisiones de Servicios indefinidas, dejando sus plazas libres, pero sin dejar de ocuparlas, por lo que esas plazas estn cubiertas por: interinos, provisionales (gente que ha aprobado una oposicin, pero aun no tiene destino definitivo) o comisiones de servicios. Pero ningn funcionario puede ocuparlas en propiedad. Esta ltima cuestin parece algo balad, pero genera una gran cantidad de problemas asociados. Como estas plazas estn ocupadas por docentes que desde hace aos estn en comisin en los Conservatorios Superiores (centros en los que realmente querran tener sus destino) no pueden salir a Concurso de Traslados, as que: Profesores que querran acceder a dichas plazas en el Concurso de Traslados no pueden, y su estabilidad laboral se retrasa muchos aos. Funcionarios de carrera sin destino definitivo deben esperar del orden de 3 a 10 aos para poder conseguir una plaza en propiedad. Los aos en los que el Concurso de Traslados es Nacional, no se ofertan plazas, ya que como hay pocas, la Administracin prefiere reservarlas para la gente de la Comunidad. No se convocan oposiciones, porque si se denegaran todas las comisiones de servicios al superior, apenas habran sitios suficientes para todos los funcionarios de carrera. Y si por alguna extraa razn algn da todas las comisiones de servicio al superior volvieran al inferior prcticamente la mitad del profesorado de Conservatorios de la Comunidad se vera desplazado de los destinos que actualmente ocupan de manera provisional. Problemas que genera esta situacin en los Conservatorios Superiores Todo el mundo debe ser Catedrtico; incluidos los interinos, crendose el paradjico

cuerpo de Catedrticos Interinos. Imposibilita la evolucin dentro del cuerpo, ya que se entra directamente como catedrticos y no se tiene ningn nivel superior al que acceder. Como no se puede Catedratizar a todo el mundo, no hay suficientes convocatorias de plazas de Catedrtico en oposiciones (por no decir ninguna, desde hace aos) y por lo tanto prcticamente nadie tiene plaza en propiedad en el superior. No hay estabilidad laboral para los docentes, ni estabilidad de plantillas para el centro. Debido a la falta de gente con plaza en propiedad, siendo los catedrticos los nicos elegibles para ello en el superior; para no tener que llenar los centros superiores de personal interino se permite a los docentes del cuerpo de Profesores pedir Comisin de Servicios para trabajar temporalmente en el Superior. Como queda patente, esta situacin es insostenible y algn da estallar algn da? Ese da ya lleg, y fue el Jueves 30 de Septiembre de 2010.

El Apocalipsis o Revelacin de los Catedrticos

Qu pas el Jueves 30 de Septiembre de 2010? Que la Asociacin de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas de la Comunitat Valenciana (ACMAE) hizo pblico este escrito: NP-ACMAE Dicha bomba tuvo su repercusin en diferentes peridicos: LEVANTE LAS PROVINCIAS I LAS PROVINCIAS II ADN ABC EL PAIS Desde entonces, hay un proceso judicial, todava pendiente de resolucin a da de hoy (0505-2011), en el que se est estudiando el conflicto. Y en la norma que regula el procedimiento para solicitar las comisiones de servicio para el curso 2011/2012 ya no aparece el famoso epgrafe, que rezaba as:

Asimismo, podr concederse comisiones de servicioen los conservatorios superiores de msica, por necesidades educativas, a los funcionarios del cuerpo de profesores de msica con destino definitivo. Epgrafe que se fundamentaba legalmente en la Disposicin Adicional Decimocuarta de la LOGSE: 1. Los funcionarios que impartan las enseanzas de msica y artes escnicas pertenecern a los siguientes cuerpos docentes: a) Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, que impartirn, de acuerdo con sus especialidades, las enseanzas correspondientes a los grados elemental y medio de msica y danza, las correspondientes de arte dramtico y, excepcionalmente, aquellas materias de grado superior de msica y danza que se determinen. b) Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, que impartirn, de acuerdo con sus especialidades, las enseanzas correspondientes al grado superior de msica y danza y las de arte dramtico. Centrndonos en el asunto de las Comisiones de Servicio, y dejando al margen otras quejas sobre el ISEACV, lo que pide la ACMAE es que no se permitan las comisiones de servicio entre cuerpos y enseanzas distintas, como es lgico. Ya que si se vino permitiendo, como dice la LOGSE, ha sido de manera excepcional y por necesidades educativas. Pero, cuantos aos hace de la publicacin de la LOGSE? 21 aos. Para ser una situacin excepcional ya son demasiados. Y que quieren conseguir con ello? Bien, un grupo de Profesores en Comisin de Servicio ha respondido pblicamente con este escrito: escanear0001 Realmente se quiere llegar a la situacin distpica de centros regidos por un reducido grupo de Catedrticos Imperiales Arcaicos y Decimonnicos que tienen bajo su mandato a un batalln de Catedrticos Interinos? Recuerdo que las Comisiones de Servicio tambin se deben a su patrn. Ya que para pedir una comisin de servicios al Superior no es necesario justificar mediante ninguna de las cuatro causas arriba indicadas, lo que realmente cuenta es si la directiva del centro valora esa Comisin de Servicios como de necesidad educativa. Por lo tanto, la concesin de una comisin de servicios conlleva la sumisin total al poder establecido, ms incluso de la sumisin que un Catedrtico Interino debera a un Catedrtico. Lo que realmente persigue la ACMAE es forzar a que haya un mtodo de rigor, justicia y calidad (parafraseando a la cita que encabeza este artculo) para acceder a la docencia de dichas enseanzas: que haya de una vez por todas un concurso-oposicin al Superior.

Y as, todo Catedrtico Interino y toda Comisin de Servicios que quiera acceder a l podra demostrar su aptitud delante de un tribunal y obtener una plaza definitiva en un Conservatorio Superior (desbloqueando de paso las plazas en los Conservatorios Profesionales). O es que las personas en Comisin de Servicios pretenden extender esta situacin ad nauseam?

I have a dream
La situacin a la que quiere forzar la ACMAE propiciara algunos cambios a mejor, la opinin de este Pobrecito Hablador sigue pensando que la panacea es la misma, la Integracin del ISEA como una facultad dentro de la universidad, pero una solucin mucho ms fcil de conseguir, y que mejora en creces lo que propone la ACMAE se fundamente en una lgica aplastante: Si los centros estn separados (Conservatorios Profesionales y Conservatorios Superiores) tambin lo debera estar su profesorado, es decir, habra que tener: 1. Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas de Enseanzas Profesionales 2. Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas de Enseanzas Profesionales 3. Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas de Enseanzas Artsticas Superiores 4. Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas de Enseanzas Artsticas Superiores De esa forma no se infravalorara la labor docente de las Enseanzas Profesionales, y se permitira a su profesorado acceder a la condicin de Catedrtico de una manera natural, y al mismo tiempo se podran convocar plazas de profesores para los Conservatorios Superiores con normalidad, y que toda la gente que actualmente est en comisin de servicios o en interinidad pueda obtener una plaza en propiedad.

Mientras tanto, Bienaventurados los Catedrticos Interinos, por que ellos heredaran el Superior

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