PROGRAMA CURSULUI OPTIONAL DECOUVRONS LA

FRANCE A TRAVERS SES MERVEILLES

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

CLASA A XI-A

SAPTAMANA, 36 ORE SEMESTRUL I, 34 ORE SEMESTRUL II

PROPUNATORI:

ANUL ŞCOLAR
Progr! "#$r%&'( :
)* Arg#!(&+
* Co!$(+(&( g(&(r.(
3* V.or% /% +%+#'%&%
4* Co!$(+(&( 0$("%1%"(2 A"+%%+% '( %&r(
5* Co&%&#+#r%
6* T(&%"% '( (.#r(
7* B%8.%ogr1%(
 

Argument

Conceput în aşa fel încât să răspundă curiozităţii elevilor in ceea ce priveşte vasta tradiţie
a culturii şi a civilizaţiei franceze, prezentul curs opţional, intitulat sugestiv DECOU!O"#
$A %!A"CE A &!AE!# #E# 'E!E($$E#, se adresează elevilor clasei a )(*a +, filieră
teoretică, profil real, specializarea matematica * informatica * intensiv franceză şi cuprinde
- de ore divizate conform structurii anului şcolar .-/0 * .-/1 în 02 ore pentru semestrul (
şi 01 ore pentru semestrul al ((*lea3 Evaluarea cunoştinţelor do4ândite în urma acestui curs
se va realiza atât pe parcursul cât şi la finele fiecărui semestru, prin teste scrise specifice de
verificare a cunoştinţelor, teste online, referate, e5aminări orale3 $a finele fiecărei ore de curs
se va realiza de altfel o scurtă verificare, în cadrul căreia se vor puncta elementele de esenţă cu
 privire la conţinuturile receptate3 6eneficiarii acestui curs, studiind lim4a franceză în regirn
intensiv încă din clasa a ()*a, deţin aptitudini suficient de solide pentru a trata un anumit
mesa7 scris sau ver4al, a recepta ori emite, în diferite conte5te situaţionale de comunicare,
informaţii scrise ori vor4ite3
8lecând de la premisa că stăpânirea unei lim4i străine tre4uie să fie însoţită în mod
necesar şi categoric de cunoaşterea elementelor celor mai caracteristice care fac parte din
aria culturală a ţării respective, cursul de faţă nu îşi propune epuizarea tuturor temelor privind,
într*un fel sau altul, cultura şi civilizaţia unui popor multimilenar9cum este cel francez:, ci
vizează să aducă în atenţia destinatarilor săi câteva dintre cele mai reprezentative trăsături ale
acestuia, într*un periplu care se desfăşoară pe mai multe
geografie, istorie, lingvistica, arte, sport, media, societate, presă, turism, (nvăţământ,
gastronomie, modă etc3

8unctul de atracţie al cursului este constituit de forma sa de prezentare, marea

ma7oritatea informaţiilor fiind însoţite de imagini ori ilustraţii sugestive, verificarea
cunoştinţelor ac;iziţionate realizându*se prin scurte teste care pro4ează (nţelegerea celor mai
importante noţiuni din ora respectivă3 Acest curs nu anulează rolul manualului, ci este
complementar cu conţinuturile oferite de acesta, in perspectiva aprofundării secţiunilor de
cultură integrate în fiecare unitate de învăţare3

Un demers care se impune este acela de a distinge accepţiunea fiecăruia dintre cei doi
termeni care se situează în centrul atenţiei noastre, cultură şi civilizaţie,  pentru a sta4ili cu
e5actitate care sunt perspectivele spre care prezentul curs se orientează, care îi sunt priorităţile,
ce aşteptăm de la el, care este utilitatea şi<sau finalitatea sa3
 

Aşadar, cultura* reprezintă în sensul vizat şi valorificat de cursul nostru * =totalitatea

valorilor materiale şi spirituale create de omenire şi a instituţiilor necesare pentru
comunicarea acestor valori> faptul de a poseda cunoştinţe variate în diverse domenii>
totalitatea acestor cunoştinţe?, ori totalitatea valorilor materiale şi spirituale create de
omenire în decursul vremurilor, sau totalitatea cunoştinţelor din diverse domenii pe care
le posedă cineva> dezvoltarea intelectuală a cuiva> în alte sensuri, apropiate acestora din
urmă, o cultură generală reprezintă ansam4lul de cunoştinţe necesare unui individ în viaţa
zilnică> cultura de masă desemnează ansam4lul de cunoştinţe şi de valori cu care masele
vin în contact prin participare creatoare sau prin asimilare> putem considera cultura ca fiind
totalitatea vestigiilor materiale şi spirituale păstrate, prin intermediul cărora poate fi
reconstituită imaginea comunităţii omeneşti dintr*o anumită epocă9cf3 DE):3 #ocotind
cultura drept o fructificare a unor daruri naturale care permit omului să se ridice deasupra
condiţiei sale iniţiale şi să acceadă, individual sau colectiv, la o stare superioară3

Al doilea concept tratat practic de cursul nostru este cel de civilizaţie 9franceză:, prezentat de
Dicţionarul E5plicativ al $im4ii române ca =nivelul de dezvoltare materială şi spirituală a
societăţii într*o epocă dată, a unui popor, a unui stat etc3, cultură 9materială sau spirituală:> prin
e5tindere, civilizaţia desemnează un nivel înalt de dezvoltare a unei societăţi, putând avea ca
sinonim apro5imativ termenul de =cultură?3
@n condiţiile unei glo4alizări aproape sigure, prezentul curs permite desc;iderea unor noi
orizonturi spre unele certe valori de viaţă, cultură şi civilizaţie locală ori eur opea nă,
sta4ilind şi evidenţiind specificitatea fiecăreia dintre cele două culturi9franceză şi
română: printr*o metodă sintetică, formativă şi comparativă de a4ordare, având drept
o4iective finale atât punerea în valoare a cunoştinţelor acumulate şi îm4ogăţirea lor, cât şi
formarea unei sfere de competenţe de cultură generală care vor conferi o anumită
 personalitate destinatarilor, e5cluzând în mod categoric reproducerea mecanică a
informaţiilor e5puse şi mizând pe capacitatea de muncă intelectuală organizată şi
eficientă a elevului3
 

O4iective cadru

/3 !eceptarea unor mesa7e transmise oral sau în scris în diferite

situaţii de comunicare3
.3 8roducerea de mesa7e orale sau scrise adecvate unor conte5te
variate de comunicare3
03!ealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă3
13&ransferul şi medierea mesa7elor orale sau scrise în cazuri situaţionale de
comunicare3

Competenţe specifice şi activităţi de învăţare

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

 Elevii vor fi capabili:

1 #ă cunoască şi să aplice Discuţii pe marginea identificării unor materiale de

diverse metode<te;inci de studiu în reviste, cărţi, dicţionare, enciclopedii,
căutare de informaţii în internet, reviste, ziare
diferite materiale
- lectura de te5te adecvate
#ă încadreze - eseuri sau referate pe diverse teme legate de cultura
 principalele aspecte de şi civilizaţia franceză
cultură şi
. civilizaţie lucrări de sinteză despre spiritul francez
în sfera
-

valorilor reprezentative - e5erciţii comparative 9asemănări sau deose4iri: pe

ale naţiunii franceze marginea unor paralele sta4ilite între %ranţa şi
!omânia

- discuţii pe marginea trăsăturilor geografice şi

istorice ale %ranţei
- dez4ateri asupra particularităţilor vieţii curente în
 

#ă identifice valorile %ranţa

caracteristice culturii
referate despre elementele cele mai caracteristice ale
-

şi civilizaţiei franceze
culturii si civilizaţiei din e5agon, in funcţie de zone
0 geografice 9o4iceiuri, tradiţii, săr4ători, învăţământ,
gastronomie, modă, transport, turism,
cinematografie3:

-dez4ateri despre normele tradiţionale de viaţă

#ă cunoască şi să aprecieze - vizionarea<vizualizarea de materiale relevante în
rinci alele as ecte de acest sensB foto rafii, ilustra ii, filme, site*uri
1 cultură şi civilizaţie ale (nternet: ori audiţia de diverse materiale
acestei ţări înregistrate9discuţii, sonda7e, etc3:

Co&%&#+#r%

I* L Fr&"( 9 "r"+r%0+%;#(0 gogr$%;#(0

− la position du pas

− voisins et frontires
* les caractristiFues essentielles de lGespace franHais
* territoires franHais en Europe et ;ors dGEurope
* le relief dans la mtropole
− les montagnes

− la %rance fluviale et maritime

* le climat
* la population

((3 L(0 0<!8o.(0 1r&=%0 >r$#8.%"%&0 (+ "#.+#r(.0?

− lG;mne national de la %rance
* le drapeau et la forme des frontires 9lGe5agone:
− 'arianne

* la devise
* le sceau de la !pu4liFue
− le coF gaulois
 

− la %Ite nationale

− la &our Eiffel
− ercingtori5, Jeanne dGArc, "apolon 6onaparte, C;arles de +aulle

− Astri5 et O4li5
* la 4aguette et lGaccordon, la c;ansonnette

L@%0+o%r( '( . Fr&"(

)* #0;#@# Mo<(& g(

* rvolution du nom =%rance? et du territoire

* lGinfluence romaine
* la 8r;istoire et lGAntiFuit
* la +aule et les +auloisB les druides et leur rKle dans lGensem4le de la socit gauloise
* la conFuIte et lGoccupation romaine *

ercingetori5

* L( Mo<(& g( 1r&=%0

* les +randes (nvasions
* les 'erovingiens et les Carolingiens
* les Captiens
* les alois
3* (&&( '@Ar"
* le rKle dans la +uerre de Cent Ans
* naissance et 7eunesse
* les visions et les voi5 clestes
*le sige dGOrlans
* le procs et la mort
4* R(&%00&"( (+ 80o.#+%0!(
C;arles Luint
* %ranHois (er 
* !ic;elieu, 'azarin
5* L Ro.#+%o& 1r&=%0(
 

* la Dclaration des Droits de lGomme et du Citoen

*la devise
* la monarc;ie constitutionnelle * la prise de la 6astille
6* N$o.o& Bo&$r+(
- lGascension dans lGarm * lGEmpire
* dportation â #ainte*lne et mort
* ralisations et ;ritage
 * regards des contemporains

7* L(0 Bo#r8o&0
* naissance et dveloppement de la maison de 6our4on
* lGapoge de la monarc;ie a4solue sous $ouis )(
* le sicle des $umires

* L( XIX( 0%".(
* la restauration franHaise
* la 'onarc;ie de Juillet
* la Deu5ime !pu4liFue
* le #econd Empire
* la !volution de /M0-

* L(0 '(# G#(rr(0 Mo&'%.(0, .@(&+r(-'(#-g#(rr(0 (+ . $r%o'( '@$r0 )45

* la &roisime !pu4liFue
* la 8remire et la Deu5ime +uerre 'ondiale
* le !gime de ic;
* la Luatrime et la CinFuime !pu4liFue

IV* L Fr&"( '@#o#r'@#%

)* FH+(0 +r'%+%o&&(..(0 (+ !o'(r&(0
* fItes cat;oliFues officielles
* fItes civiles officielles
* festivals franHais cl4res
* V%r(  . 1r&=%0(
* la demeure paternelle
* croances et laNcit
* lcole
* le travail
 

− les 4âtiments en verre et en acier 

* moens de transport en %rance
* la pollution des grandes villes et la relation ville*village
− les %ranHais et lGargent
− les 4anFues et les affaires
* la relation %ranHais<immigrs
* loisirs et vacances

3* L Fr&"o$o&%(
* significations et organisation
− origines

* activits
* sommets
* $a %rance et la %rancop;onie * Culture francop;one

4* L( +o#r%0!( (+ .(0 rg%o&0 1r&=%0(0 * la CKte dGAzur 

− les c;âteau5
* la 6retagne
* la 8rovence
* la "ormandie

5* Pr%0
*ltmologie
* l;istoire
* les Fuartiers
* les fonctions de la capitale
* monuments
* culture
* la 4anlieue
* mt;es et ralit
 

6* L(0 $.#0 "o&&#(0 %..(0 1r&=%0(0

  * $on, 'arseille, $ille, &oulouse, 6ordeau5, "ice, "antes, &oulon, #tras4ourg,   'onte*
Carlo, Cannes, Avignon, 'ontpellier 

7* P(r0o&&.%+0 !r;#&+(0
* littrature
* arts 9sculpture, peinture, arc;itecture, musiFue, cinma:
* sciences et tec;niFue
* sports
* L(0 !'%0 '&0 . 0o"%+ 1r&=%0(
* le poids des mdias
* la tlvision et la radio
* le cinma
* la presse crite
* L .&g#( 1r&=%0( (+ 0(0 or%g%&(0
* voca4ulaire et tmologie

* emprunts
* ordre alp;a4tiFue
* la place du franHais dans le monde
* prononciation

* dialectes
* la lutte contre lGuniformisation anglop;one
)J* M&%1(0++%o&0 "#.+#r(..(0 $r(0+%g%(#0(0 (& Fr&"(

V.or% /% +%+#'%&%
* cultivarea curiozităţii pentru cunoaşterea unor evenimente, opere, personalităţi, realizări
măreţe, aspecte din viaţa şi civilizaţia franceză apusă şi actuală
− conştientizarea rolului lim4ii moderne ca mi7loc de acces la patrimoniul culturii
universale
− disponi4ilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin
a4ordarea critică a diferenţelor şi stereotipurilor culturale transmise cu a7utorul
lim4ii franceze
 

− dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice prin

receptarea unei varietăţi de te5te în lim4a franceză şi prin raportarea la civilizaţia
spaţiului cultural francofon
− formarea motivaţiei pentru studierea lim4ii, culturii şi civilizaţiei franceze, sta4ilind
similitudini şi diferenţe între multiplele lor manifestări şi reprezentări
* sensi4ilizarea la interculturalitate

S#g(0+%% !(+o'o.og%"(
@nsuşirea tuturor elementelor de lim4ă, cultură şi civilizaţie franceză prezentate anterior se va
realiza prin activităţi de învăţare care acoperă o vastă arie de competenţe, cum ar fiB
* e5erciţii de tipul adevărat<fals
* e5erciţii cu alegere multiplă3
* e5erciţii de e5primare monologată
* e5erciţii de a4stragere a ideilor principale şi de dezvoltare a uneia dintre aceste idei
* e5erciţii de identificare şi caracterizare a anumitor personalităţi marcante
* e5erciţii de e5primare a opiniei
e5erciţii de traducere
* e5erciţii de completare
* e5erciţii între4are*răspuns
* e5erciţii de selectare
* e5erciţii de completare de ta4ele
* interpretări de dialoguri
* e5erciţii de rezumare a unor materiale înregistrate
* ela4orarea unor proiecte individuale sau de grupB dosare tematice, al4ume, referate,
 portofolii
E.#r(
Aprecierea cunoştinţelor do4ândite de elevi se va realiza prin evaluări continue şi sumative
şi va fi constituită dinB
* o4servarea sistematică
 
* tema pentru acasă
* fişe de evaluare
* dialoguri diri7ate şi li4ere
* proiecte 3de grup şi individuale
* prezentari 88&
−  portofoliu final
 

B%8.%ogr1%(
(3 Dictionare si enciclopedii
- Le Nouveau Petit Robert, 8aris .--M
8ierre 6ez4aP; *  Petit Larousse de l'Histoire de France, 8aris .--M
 L'Encclop!die Hac"ette #ulti$!dia, 8aris .--Q
((3 $ucrâri generale

− 6randel, %ernand * L'identit! de la France, Art;aud %lammarion, 8aris /QM2

− +ara4ato, Carmen Aln> Auger, "at;alie> Rotul, Eva> +ardies, 8atricia *
 Les repr!sentations interculturelles en didacti%ue des lan&ues et des
cultures, $Garmattan, 8aris .--0

− 'auc;amp, "ell *  La France de touours, C$E (nternational, 8aris /QM

− !oesc;, !oselne> !olle*arold, !osal4a *  La France au %uotiden, 8U+
%$E, 8aris .--1
(((3 L#"rr% 0$("%.(
− 6ar4ul, #orin * (ours de culture et civilisation fran)aise, 6CU Clu7*
 "apoca /QQQ
− Dragomir, 'aria * (lin d'oeil sur la civilisation fran)aise, 'otiv, Clu7*
 "apoca /QQ2
− Du4, +eorges> 'androu, !o4ert *  Histoire de la civilisation fran)aise,
ac;ette, 8aris .--2
− #teele, !oss> #aint Onge, #usan> #aint Onge, !oland *  La civilisation fran)aise en
!volution, institutions et culture avant la *e R!publi%ue, 6roc;, 8aris .--

* #tefaGnescu, Cristina> $eaut, $acFues *  +vez-vous dit Francop"onie, 8rietenii 6ucuresti

.--.
− Sarodin*Do4rescu, Andreea *  Lan&ue, vie et civilisation fran)aises, ED8,
6ucuresti /QM-
IV* S%+(-#r% %&+(r&(+

TTT3tvmonde3org
TTT3am4afrance3org 
TTT3culture3fr 
 

TTT3encarta3fr 
TTT3evene3fr 
TTT3google3fr 
TTT3lepointdufle3net TTT3le5ilogos3fr 
TTT3TiPipedia3org

< VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV LICEUL TEORETIC KKKK*

(WA& D(!EC&O! 
(WA& !E#8O"#A6($ CA&ED!X
PLANIFICARE SEMESTRIAL
SEMESTRUL I, SEMESTRUL II
ANUL SCOLAR
8rofesorl Clasa #pecializarea "r3
 propunâtor( ore<sâptamânâ
a)(a 'atematica*informatica intenisv .
francezâ

D(#C(8$("AB CU$&U!X #( C(($(WA&(E %!A"CEWX

9CU!#
O8&(O"A$:
DECOU!O"# $A %!A"CE A &!AE!# #E# 'E!E($$E#G

Nr* U&%++( '( &+r( O8%("+%( Co&+%&#+#r% Nr* S$+!& O80(r%%

%+( or(
"r+*
2"o!$(+(&+( .o"+(
0$("%1%"(

/ ("&!ODUC&(O"3
CO"#(DY!A&(O"# / (
8!Y$('("A(!E#
#U! $E #8YC(%(LUE
DU COU!#
. $A %!A"CE3 /, ., 0, 1 * la position
CA!AC&Y!(#&(LUE# du pas (
/
+YO+!A8(LUE# * voisins et
 

frontires
* les
caractristiFues
essentielles de
lGespace franHais

*
territoires
Europe et
;ors dGEurope
* le relief dans la
mtropole . ((

* les montagnes
* la
%rance
fluviale et
* le climat
* la population

0 $E# #Z'6O$E# /, ., 0, 1 * lG;mne national

%!A"[A(# de la %rance
* le drapeau et la
forme des
frontires
9lGe5agone:
. (((
* 'arianne
* la devise
* le sceau de la
!pu4liFue
 

* le coF gaulois

* la %Ite

nationale * la
3

&our Eiffel

*ercingtori5, . (
Jeanne dGArc,
 "apolon
6onaparte,
C;arles de +aulle
BAstri5 et O4li5

*la 4aguette et
lGaccordon
* lGvolution du
nom =%rance?
et du territoire
* lGinfluence
romaine
* la 8r;istoire
et lGAntiFuit
* la +aule et les
1 $A %!A"CE DE /, ., 0, 1 +auloisB les . 
$GA"&(LU(&Y AU druides et leur
'OZE" \+E rKle dans
lGensem4le de la
socit gauloise
* la conFuIte
et lGoccupation
romaine
 

 $A %!A"CE AU /, ., 0, 1 * les
'OZE" \+E +randes
(nvasions
 (
* les
'rovingiens et

* les
Captiens *

* le rKle dans
la +uerre de
Cent Ans
* naissance
et 7eunesse / (
* les visions et
2 JEA""E DGA!C /, ., 0, 1
les voi5 clestes
* le sige
dGOrlans
* le procs et
la mort

* C;arles
 $A !E"A(##A"CE /, ., 0, 1 Luint * . ((
E& $GA6#O$U&(#'E
%ranHois (er 

 
 

* la 333,
Dclaration des
Droits de
lGomme et du
Citoen
M $A !YO$U&(O" /, ., 0, 1 . (((
%!A"[A(#E * la devise
* la monarc;ie
constitutionnelle
* la prise de
* lGascension
Q dans lGarme
 "A8O$YO" /,.,0,1
6O"A8A!&E 3 * lGEmpire
. ()
* dportation ]

#ainte*lne
et mort
* ralisations
et ;ritage
* regards des
contemporains

* naissance et
dveloppement
de la maison de
6our4on
/- $E# 6OU!6O"# /, ., 0, 1 * lGapoge de la . )
monarc;ie
a4solue sous
$ouis )(
* le sicle
des
 

* la
restauration
franHaise
* la 'onarc;ie de
Juillet
// $E )()e #(^C$E /, ., 0, 1 * la . )(
Deu5ime
!pu4liFue
* le
#econd
Empire
/. $E ))e #(^C$E /, ., 0, 1 * la
&roisime
!pu4liFue
.
* la 8remire et )((
la Deu5ime
+uerre 'oniale
 

ic;
* la Luatrime
3 et la CinFuime
!pu4liFue
 

* les fItes
traditionnelles et
modernes en
%rance B "o`l,
8âFues
/0 %_&E# /, ., 0, 1
&!AD(&(O""E$$E# * la %Ite du
&ravail, la %Ite . )(((
E& 'ODE!"E#
des 'res,
/G
Armistice
* la &oussaint, $a
8entecKte etc3
*festivals franHais
* la
demeure
 paternelle
* croances
et laNcit

/1 (!E  X $A /, ., 0, 1 *lGcole
%!A"[A(#E b *le
travail 1 )(*)

* les 4âtiments
en verre et en
acier 
* moens de
transport en
%rance
 
 

* les %ranHais
et lGargent
* les 4anFues
et les affaires

* la mode
* la relation
%ranHais<immigr
s
* loisirs
et
vacances
* significations
et organisation
* origines
* activits
*
/ $A %!A"CO8O"(E /, ., 0, 1 / )(
#ommets

*$a %rance et
la
%rancop;onie
* la CKte dGAzur,
la 8rovence, la
cKte AFuitaine
/2 A&&!A(&# /,.,0,1 et ses plages de
&OU!(#&(LUE# sa4le fin
)(*)(((
%!A"[A(#
*les
4
c;âteau5 *la
6retagne

* la
 "ormandie, *
la 8rovence
 

 "otre*Dame de
!eims
* les
cat;drales de
C;artres et
dGAmiens
* le plerinage
de $ourdes
* la Cit de
Carcassonn
e
* C;amoni5 et
le mont 6lanc
* le marc;
de "o`l de
#tras4ourg
les parcs
dGattraction
9Disneland
8aris, le parc
Astri5,
ulcania, 8udu
%ou,
%uturoscope333:
*des ouvrages
dGart, dont le
viaduc de
'illau

/ !Y(#(O" X $A %(" * essais, / )(((

DU (er #E'E#&!E
 portfolios * test
* 8aris<lGîle
de %rance *
 

tmologie

* ;istoire

/M 8A!(# /,.,0,1 *Fuartiers

*les fonctions 0 (*((
de la capitale
* monuments
*le c;âteau de
ersailles
* culture
* la 4anlieue
* gograp;ie
* les sm4oles
marseillais
* lG;istoire et
lGimportance de la
/Q 'A!#E($$E /,.,0,1 ville / 
* culture,
spectacles
,
traditions
* atrimoine
* Cannes,
'onte*Carlo

.- /, ., 0, 1 * "antes . (((
$E# AU&!E#
+!A"DE# ($$E# *6ordeau5
%!A"[A(#E#
* $on

- $ille
*Avignon
 

*
'ontpellier 
* &oulon,
*"ice,

*&oulouse
*#tras4our 
* le 'oen \ge
* le )(e sicle

8E!#O""A$(&Y# * le )((e
'A!LUA"&E# DE sicle * le )()e
/, ., 0, 1 . (
$A $(&&Y!A&U!E
%!A"[A(#E sicle * le ))e
sicle

 
* 8aul
Czanne *
Edgar Degas
* Eugne
8E("&!E# /, ., 0, 1 Delacroi
%!A"[A(# 5
2 V
* 8aul +auguin
* Ydouard
'anet * Claude
'onet

 
#CU$8&U!E E& /, ., 0, 1 * Auguste
A!C(&EC&U!E !odin, 6rancusi
. (
* +E aussmann
* realizations
marFuantes
 

* ector 6erlioz *

* Claude
De4uss *
'aurice !avel *
$A 'U#(LUE
%!A"[A(#E /, ., 0, 1 +eorges 6izet * . ((
DGAUJOU!DGU( E&
Ydite; 8iaf 
DGAU&!E%O(#
* C;arles
Aznavou
r 

* Zves
'ontand *
%rancis Ca4rel

*  les %rres
$umire

$E C("Y'A /, ., 0, 1 * acteurs,
0
ralisateurs
(((*()
et films
cl4res
* festivals et
rcom enses
* 'arie
Curie, 8ierre
Curie

* +ustave Eiffel
$E# #C(E"CE# E& /, ., 0, 1 * %ranHois Jaco4
$E# &EC"(LUE#
* $ouis de / ()
6roglie
* %rdric*
Joliot Curie

* $ouis
 

* foot4all - 3
* at;ltisme

$E# #8O!&# /, ., 0, 1 * cclisme / )

* rug4
* tennis
* autres

* la presse
Fuotidienn
e nationale
* presse
$A 8!E##E*E& $E# /, ., 0, 1 ;e4domadaire 0 )*)(
'YD(A# * radio
* tlvision
* (nternet et
son importance

* voca4ulaire et
tmologie
* emprunts
* ordre
/Q $A $A"+UE /, ., 0, 1 alp;a4tiFue
%!A" A(#E E& #E#
O!(+("E# * la place du )((
franHais dans le
monde
* prononciation
* dialectes
* la lutte contre
lGuniformisation
anglop;one
 

.0 * le %estival
de Cannes
* le 8rintemps
des 8otes
/, ., 0, 1
'A"(%E#&A&(O"#  V
le
CU$&U!E$$E# E" %estival 1 )(((*)(
%!A"CE dGAvignon
* la Journe
des muses
* la %Ite
du cinma
* la %Ite de
la musi ue
.1 $A CU#("E /, ., 0, 1 * les plus / )
%!A"[A(#E E& $E# connus plats
("# franHais
* vins cl4res
* Dior 
*
. +aultier . )*)(
* C;anel
'ODE E& 8A!%U'# /, ., 0, 1
* Zves
#aint*
$aurent
* uitton
 
* le sstme
ducatif
franHais
.2 $GE"#E(+"E'E"& /, ., 0, 1 . )(*)((
*
organisation
scolaire
*
or anisation
 

coles en d4at
0 !Y(#(O" X $A %(" * valuation finale / )((
DE $GA""YE
#CO$A(!E