Sunteți pe pagina 1din 4

CHESTIONAR PRIVIND STILUL DE ÎNVATARE

Acest chestionar este destinat sa va ajute sa va identificaţi metoda preferată de


învăţare. Ca punct de referinţă, luaţi in calcul un singur curs sau o singură
experienţă din care ați învățat cel mai mult. Acordaţi o notă mare cuvintelor care
descriu cel mai bine modul in care aţi învățat şi o notă mică acelor cuvinte care
descriu cel mai puţin corect stilul dvs. de învăţare.

S-ar putea sa fie dificil sa alegeţi cuvintele care descriu cel mai bine stilul propriu
de învăţare, deoarece nu există răspunsuri bune sau greşite. Diferitele
caracteristici descrise in chestionar sunt "bune" in mod egal. Scopul acestui
chestionar este de a vă descrie modul in care dvs. ați învățat cel mai eficient.
Pentru completarea chestionarului este de preferat să vă gândiţi la o experienţă
recentă, la o situaţie pe care v-o amintiţi bine.

Instrucţiuni

Mai jos sunt 9 seturi de cate 4 cuvinte. Amintindu-vă cea mai eficientă
situație de învăţare, ordonați cuvintele din fiecare set, acordând 4
puncte cuvântului care vă caracterizează cel mai bine sj apoi
descrescător pana la 1, acordat cuvântului care vă caracterizează cel mai
puțin. Fiecare cuvânt trebuie sa aibă propriul său punctaj (deci, nu se
pot acorda 2 note de 4 sau 3 note de 2). Nu faceţi legături.

1 Implicat Tentat Discriminativ Practic

2 Receptiv Imparţial Analitic Relevant

3 Sentimente Vedere Gândire Acţiune

4 Acceptare Conştientizar Evaluare Îşi asumă


e riscurile

5 Intuitiv Întrebător/ Logic Productiv


anchetator

6 Concret Observator Abstract Activ

7 Orientat spre Reflectă Orientat spre Pragmatic


prezent viitor

8 Experienţă Observare Conceptualizare Experimentare

9 Intens Reflexiv Raţional Responsabil

Total:
Experienţa Observaţia Conceptualizare Experimentare
concretă abstractă activă
Reflecţia

(a face)
CONCRET
Puncte tari: realizări; acţiuni Puncte tari: generează
îndreptate către îndeplinirea alternative
scopurilor

Excese: îmbunăţătiri Excese: paralizat de


neînsemnate sau lucruri greşite alternative

Deficienţe: muncă Deficienţe: inabilitatea de a


neîndeplinită la timp; muncă recunoaşte problemele şi
neorientată către
oportunităţile; idei netestate

(a privi)
PASIV

(a încerca)
ACTIV

Puncte tari: planificare şi luare Puncte tari: planificarea şi


de decizii formularea unor teorii

Excese: rezolvarea / Excese: “castele de nisip”, fără


încheierea prematură a unei aplicaţii practice
probleme greşite
Deficienţe: nu există legătură
Deficienţe: nu se concentreză între baza teoretică şi situaţiile
asupra muncii; teorii netestate reale; simte nevoia să aibă
”răspunsuri”

ABSTRACT
Ceea ce aţi obţinut este imaginea importanţei relative pe care o acordaţi fiecăruia
din cele patru stiluri de învăţare. Aşa cum am arătat, nici un stil nu este mai bun decât
celelalte.

Cel mai mare scor reprezintă stilul preferat.


Un scor ridicat pe axa "A face" reprezinta o abordare receptiva a învatarii bazata pe
experienta si care se sprijina pe judecati fundamentale, pe sentimente. Aceste persoane au
tendinta sa fie empatice si "orientate catre persoana". In general, ele gasesc nefolositoare
abordarile teoretice si tind sa trateze fiecare situatie ca pe un caz unic. Acesti oameni invata
cel mai bine din exemple concrete in care se pot implica. Indivizii care prefera stilul "a face"
tind sa se orienteze mai degraba catre colegi, catre egali decat catre autoritate in abordarea
învatarii si beneficiaza cel mai mult de pe urma feedback-ului si a discutiilor cu colegii.

Un scor ridicat pe axa "A privi" indica o abordare impartiala sj reflectiva a


învatarii.Aceste persoane se bazeaza mult pe observatii si judecati facute cu grija şi prefera
situaţiile de învăţare pasiva (lecturile), care le permit sa joace rolul de observatori « impartiali
»
Un scor ridicat pe axa "A gândi" indica o abordare analitica, conceptuala a învatarii,
carese bazeaza mult pe gandire logica şi evaluare rationala. Acesti indivizi tind sa se orienteze
mai mult catre obiecte si simboluri decat catre alte persoane. Ei invata cel mai bine in situatii
formale, in procese de învăţare dirijate de autoritate, situatii impersonale ce subliniaza teoria
şi analiza sistematica, beneficiaza puţin de pe urma "descoperirilor" nestructurate rezultate din
exercitii şi simulari.

Un scor ridicat pe axa "A Încerca" ("A testa") indica o orientare activa către
învăţareace se bazeaza mult pe experimentare. Aceste persoane învata cel mai bine cand se
implica in proiecte, teme sau discutii tn grupuri mici. Le displac situatiile de învăţare pasiva
(lecturile). Aceşti indivizi tind sa fie extrovertiti.
Ce intrebari ridică aceste scoruri?
Trebuie sa ne gândim daca nu cumva folosim în mod excesiv un anumit stil. Gândiţi-
va la situaţii din trecut din care ati invatat ceva. S-a întâmplat aceasta în stilul dvs.
preferat? Ganditi-va la o situatie in care aţi avut dificultati sa învatati ceva (si de fapt nu ati
învatat). În ce stil ati lucrat atunci? Care este stilul dvs. favorit?

TEHNICI DE ÎNVĂŢARE PREFERATE ÎN FUNCŢIE DE STILUL DE


ÎNVĂŢARE

Demonstraţii
Diagnosticare/ Instrumentare
Modelari
Identificarea "problemei"
Icebreaker Estimarea trebuinţelor
Team-building Studiul de caz
Joc de rol
Lucru în grup mic
Simulare
Rezolvarea problemelor Prezentare/ Prelegere
Activităţi de luarea deciziilor Lectura
Chestionare/ Dialoguri
Analiza instrumentelor / Simulări

S-ar putea să vă placă și