REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINSTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

PEDAGGICO RURAL EL MCARO

Las tics

INTEGRANTE: Rodrigo Hernndez

Turmero, Junio de 2011

NDICE

LAS TICS ......................................................................................................................................... 3 HISTORIA........................................................................................................................................ 3 FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIN .......................................................................................... 4 LAS PRINCIPALES FUNCIONALIDADES DE LAS TIC EN LOS CENTROS ESTN RELACIONADAS CON: ... 5 POR QU TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIN? ...................................................... 6 LAS TIC NOS PROPORCIONAN ...................................................................................................... 6 LAS REPERCUSIONES DE LAS TIC ..................................................................................................... 8 ASPECTO ECONMICO ................................................................................................................... 8 ASPECTO NUEVAS TECNOLOGIAS (TIC DENTRO DE LAS TIC). ........................................................... 8 ASPECTO SOCIAL ............................................................................................................................ 9 ASPECTO CULTURAL ..................................................................................................................... 10 ASPECTO EDUCACIONAL .............................................................................................................. 10 FUNCIONES DE LAS TIC. ................................................................................................................ 11 FUNCIONES DEL TIC (EN EL AULA). ............................................................................................... 11 VENTAJAS DE LAS TIC ................................................................................................................... 12 DESVENTAJAS DE LAS TIC ............................................................................................................. 13 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................................................... 15

LAS TICS Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin o IT para Information Technology) agrupan los elementos y las tcnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisin de las informaciones, principalmente de informtica, internet y telecomunicaciones. El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin entre los habitantes de una poblacin, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. HISTORIA Se pueden considerar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como un concepto dinmico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma definicin podra aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la dcada de los 50 del siglo pasado. No obstante, hoy no se pondran en una lista de TICs y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados de nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC, tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual. Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico, despus el telfono y la radiotelefona, la televisin e internet accesible gracias a los proveedores. La telefona mvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables, internet y la televisin son accesibles en el telfono mvil que es tambin una mquina de hacer fotos.

El acercamiento de la informtica y de las telecomunicaciones, en el ltimo decenio del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturizacin de los componentes, permitiendo producir aparatos multifunciones a precios accesibles, desde los aos 2000. Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases ricos, con el riesgo de acentuar localmente la Brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisin y la gestin del bosque, a la monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin de mltiples bases de datos, la bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), los TIC tienden a tomar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades. Algunos temen tambin una prdida de libertad individual (efecto Gran hermano, intrusismo creciente de la publicidad dirigida y no deseada...). Los prospectivistas, piensan que las TIC tendran que tener un lugar creciente y podran ser el origen de un nuevo paradigma de civilizacin. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIN La "sociedad de la informacin" en general y las nuevas tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formacin, de adaptacin y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los ms jvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "ms esttica" (como nosotros hemos conocido en dcadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada da es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio ), la escuela debe integrar tambin la nueva cultura: alfabetizacin digital, fuente de informacin, instrumento de productividad para
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realizar trabajos, material didctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cmara de vdeo, y de la televisin ) desde los primeros cursos, como un instrumento ms, que se utilizar con finalidades diversas: ldicas, informativas, comunicativas, instructivas tecnologas de la mano de sus padres. Pero adems de este uso y disfrute de los medios tecnolgicos (en clase, en casa ), que permitir realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologas tambin pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en Espaa ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboracin de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitir acercar a los padres la programacin del curso, las actividades que se van haciendo, permitir publicar algunos de los trabajos de los nios y nias, sus fotos A los alumnos (especialmente los ms jvenes) les encantar y estarn sper motivados con ello. A los padres tambin. Y al profesorado tambin. Por qu no hacerlo? Es fcil, incluso se pueden hacer pginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. LAS PRINCIPALES FUNCIONALIDADES DE LAS TIC EN LOS CENTROS ESTN RELACIONADAS CON: Alfabetizacin digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la informacin, comunicacin, gestin y proceso de datos... y y y y y Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos... Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje Comunicacin con las familias (a travs de la web de centro...) Comunicacin con el entorno Relacin entre profesores de diversos centros (a travs de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas... Como tambin es importante que est presente en los hogares y que los ms pequeos puedan acercarse y disfrutar con estas

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POR QU TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIN? La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educacin tenemos mltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo ms personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Adems de la necesaria alfabetizacin digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto ndice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingsticas, matemticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio milln de nios inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte no dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseanza), constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrecen las TIC para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva. Este recurso debe ser complementario a nuestra labor docente, pero no sustitutorio para llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje. Bien es cierto, que para conseguir una verdadera inclusin de las TICs en nuestras programaciones y prctica diaria, es necesario que la Administracin Educativa dote a todos los centros de las tecnologas e infraestructura informtica adecuada, as como que asegure su correcto funcionamiento y promueva su utilizacin por parte de los docentes. LAS TIC NOS PROPORCIONAN 1. Comunicacin Las TIC penetran en todos los sectores sociales, culturales, econmicos o industriales. Afectan al modo de produccin distribucin y consumo de los bienes materiales, culturales y sociales. 2. Fcil acceso a todo tipo de informacin Sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias generales y temticas de todo tipo, pelculas y
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vdeos digitales (se estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas... La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar 3. Instrumentos para todo tipo de proceso de datos Los sistemas informticos, integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de pginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar clculos y organizar la informacin 4. Canales de comunicacin Inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki... 5. Almacenamiento de grandes cantidades de informacin En pequeos soportes de fcil transporte (pendrives, discos duros porttiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de pginas y a miles de fotografas de calidad media. Y un disco duro porttil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometrajes con buena calidad de imagen. 6. Automatizacin de tareas Mediante la programacin de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que en definitiva son mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo las instrucciones de unos programas". 7. Interactividad
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Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. 8. Homogeneizacin de los cdigos Empleados para el registro de la informacin mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier informacin, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. As por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escneres y cmaras digitales que digitalizan imgenes... 9. Instrumento cognitivo Que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. LAS REPERCUSIONES DE LAS TIC ASPECTO ECONMICO A pesar de que el sector de las TIC crece ms rpidamente que la economa en su conjunto y representa un porcentaje considerable (e incluso creciente) del PIB de algunos pases, el verdadero potencial de las TIC no reside en la incidencia directa del propio sector de las TIC. Las repercusiones econmicas clave de la difusin y la utilizacin de las TIC son indirectas, al transformar el modo en que los individuos, las empresas y otras partes de la sociedad trabajan, comunican e interactan. Adems, es de especial inters la capacidad que tienen las TIC de aumentar la productividad. ASPECTO NUEVAS TECNOLOGIAS (TIC DENTRO DE LAS TIC). Innovacin, surgimiento de nuevos productos y servicios, intensa guerra de precios, competencia asidua, fusiones, adquisiciones de empresas, reduccin de mrgenes, son slo
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algunos aspectos que caracterizan a la industria de tecnologas de informacin y comunicaciones (TIC), quienes compiten en este mercado estn en una permanente bsqueda de la diferenciacin, razn por la cual se han forjado una gran variedad de modelos de negocios, algunos muy exitosos y perdurables, otros muy innovadores pero efmeros. Este dinamismo, ha propiciado el florecimiento de una amplia gama de productos y servicios que atienden a todo tipo de consumidores, empresas, entidades educativas y gubernamentales. ASPECTO SOCIAL Los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin se remontan a la invencin del telgrafo, elctrico, pasando posteriormente por el telfono fijo, la radiotelefona y, por ltimo, la televisin internet, la telecomunicacin mvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. La revolucin tecnolgica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalizacin del uso de las tecnologas, las redes de comunicacin, el rpido desenvolvimiento tecnolgico y cientfico y la globalizacin de la informacin. En la actualidad existe una sociedad dependiente de cada nuevo avance tecnolgico, hacindolo convirtindolo en algo indispensable para su vida diaria ya sea por necesidad o por mero gusto. A medida que aumenta a gran velocidad el acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, se reduce la brecha digital, en trminos de abonados a la telefona mvil, lneas de telfono fijo y usuarios de Internet. Al mismo tiempo, el mundo sigue estando dividido por diferencias y disparidades de gran calibre en lo que respecta a los niveles de utilizacin de las TIC. Las elevadas tasas de crecimiento que se registran en algunos mbitos, en particular en el sector de la telefona mvil, no bastan para ofrecer oportunidades digitales a todo el mundo y muchos pases en desarrollo corren el riesgo de
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quedar rezagados, sobre todo en lo tocante al acceso a Internet y a las tecnologas ms recientes como 3G o la banda ancha. Es fundamental contrarrestar esta brecha de nuevas tecnologas, en especial porque la banda ancha desempea una funcin crucial en la transformacin de los pases en sociedades de la informacin. Algunas de las aplicaciones que inciden en mayor medida en los particulares y los negocios estn estrechamente relacionadas con el auge de la banda ancha. Habida cuenta de que el acceso a las comunicaciones bsicas en el mundo en desarrollo se ha logrado principalmente gracias a las comunicaciones mviles, se prev que el acceso inalmbrico de banda ancha desempee una funcin clave en los pases en desarrollo deseosos de fomentar la sociedad de la informacin. ASPECTO CULTURAL Las TIC promueven la diversidad cultural y el plurilingismo e incrementan la capacidad de los gobiernos para elaborar polticas activas con tal fin. El acceso y la contribucin a los conocimientos y a la informacin amplan los contenidos del mbito pblico y fomentan la comprensin mutua y el respeto por la diversidad. ASPECTO EDUCACIONAL Las TIC son fundamentales en este aspecto, puesto que nos facilitan la recepcin de informacin por mas lejos q se encuentre el estudiante (aulas virtuales), y se adecua al horario de ste. Las TIC tambin han llevado nuevas formas de hacer ms amenas (interesantes) las sesiones de clases, ya que, el alumno tiene la posibilidad de aprender de una manera especial y adecuada a la materia (matemticas -> pizarras virtuales), tambin nos permiten complementar la pobreza de recursos educativos en algunos colegios, ejemplos: las TIC como herramientas para laboratorios virtuales (diseccin virtual). 1. Tareas administrativas y ofimticas. Estas tareas ayudan a la preparacin de clases (temas, programas, guas, presentaciones ), a la gestin del aula (listas de clase, instrumentos de evaluacin, control
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de asistencia ), y a la comunicacin con el centro, alumnos y padres, bien mediante correo electrnico, o por videoconferencia) 2. Alfabetizacin y productividad. En este apartado debe aprenderse, los usos de los ordenadores y programas generales mediante la clase de informtica, los diferentes tratamientos de texto, los navegadores existentes, el saber disear pginas web, i siempre en un entorno de aula de informtica aislada. 3. En el marco de cada asignatura. En este apartado debe aprenderse, por un lado: las funciones informticas, transmisora, interactiva de recursos TIC especficos de cada asignatura. Bien va ordenador mediante un proyector o va pizarra digital. Por otro lado se debe aprender los diferentes usos de materiales didcticos especficos, normalmente prediseados por el profesor u otros. 4. Como instrumento cognitivo. Se debe aprender con las TIC su uso como herramienta de trabajo integrada en el aula mediante ordenadores, tablet Pc, cmaras de foto y video proyectos por parte de los alumnos; y su uso como trabajo colaborativo. FUNCIONES DE LAS TIC. Las TIC desempea la funcin de instrumento de gestin; de medio de expresin mediante la escritura, el dibujo, la presentacin de informacin ; de canal de comunicacin, colaboracin e intercambio; y de fuente abierta de informacin. FUNCIONES DEL TIC (EN EL AULA). El TIC desempea en el mbito escolar y ms concretamente en el aula la funcin de herramienta de apoyo de contenido curricular; de medio didctico que informa,
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; la elaboracin de

entrena, gua de aprendizaje, refuerza, motiva,

; de generador de nuevos escenarios

formativos; y de medio creativo para el desarrollo cognitivo. El proceso de integracin es muy lento, ya que se quieren aplicar las enseanzas con las nuevas tecnologas, cuando todava no se ha regulado la inclusin tecnolgica en los centros educativos, que carecen de medios tecnolgicos para realizar tales aprendizajes. Por otra parte es de vital necesidad e importancia que se produzca un cambio en el profesorado sobre el proceso de enseanza y aprendizaje, que a su vez, permitan cambios en las prcticas docentes. Se necesita de una planificacin de la formacin del profesorado que permita introducir cambios en los centros ajustados a los mismos que favorezca la reflexin y la colaboracin de los profesores con el objetivo de introducir elementos de innovacin pedaggica en las aulas. VENTAJAS DE LAS TIC y y y y y y y y y y y y y y y y y y Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin. Nos hacen ms autnomos Ayudan al tratamiento de enfermedades Proceso rpido y fiable de todo tipo de datos. Facilitan las comunicaciones. Eliminan las barreras de tiempo y espacio. Favorecen la cooperacin y colaboracin entre distintas entidades. Aumentan la produccin de bienes y servicios de valor agregado. Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos. Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados. Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro. Canales de comunicacin inmediata (on/of). Capacidad de almacenamiento. Automatizacin de trabajos. Interactividad. Ayuda a una mejor enseanza, comprensin y aprendizaje Digitalizacin de toda la informacin. Ahorro en tiempo y costes.
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Integracin de las actividades La difusin y comparticin de la informacin Informacin siempre disponible. Mejora de la comunicacin con clientes y proveedores. Mejora de la competitividad de la empresa. Acceso a nuevos mercados.etc Desarrollo de la iniciativa: Gracias a la constante participacin de los alumnos. Aprendizaje a partir de los errores: El "feed back" permite a los estudiantes conocer sus errores. Mayor comunicacin entre profesores y alumnos: Proporcionado por los canales del Internet. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo. Alfabetizacin digital y audiovisual: Proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin: La informacin disponible en CD/DVD ayuda a la localizacin de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad: Las herramientas que proporcionan las TIC facilitan el desarrollo de habilidades. Facilitan el progreso DESVENTAJAS DE LAS TIC

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Asla A LAS PERSONAS Dependencia (internet, celular, mp4 etc) Distracciones: Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. Dispersin. La navegacin por Internet, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su bsqueda. Prdida de tiempo: Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la informacin que se necesita.

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Informaciones no fiables: En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas. Aprendizajes incompletos y superficiales: Que puede darse por la libre interaccin de los alumnos. Dilogos muy rgidos: En las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender. Visin parcial de la realidad: Los programas presentan una visin particular de la realidad, no la realidad tal como es. Ansiedad: La continua interaccin ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. Dependencia de los dems: El trabajo en grupo tambin tiene sus inconvenientes, ya que algunos estudiantes se podran convertir en espectadores de los trabajos de los otros. Precios muy elevados. Algunos son difciles de manejar Favorecen al sedentarismo Disminuyen la creatividad Puedo trabajar y/o estudiar a distancia.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Tics/39925.html http://www.buenastareas.com/search_results.php?query=las+tics+y+la+igual dad&action=search portal.educar.org/foros/diversidad-en-el-aula-uso-de-las-tic http://sid.usal.es/libros/discapacidad/19099/8-1/las-tics-para-la-igualdadnuevas-tecnologias-y-atencion-a-la-diversidad.aspx www.cibersociedad.net/.../es/.../tic-y-diversidad.../54/.

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