Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
la BIOLOGIE
pentru clasa a VII- a
2 ore/săptămână, 68 ore/an.
1
CLASA a VII-a
2 ore pe săptămînă
Repartizarea recomandată a orelor
Activități de învățare -
Din ele,
Unități de învățare / Total evaluarerecomandate,
număr de ore
№ semestre ore număr
Predare - Lucrări Evaluare Proiecte Experiențe de
învăţare practice sumativă laborator
Clasa VII 68 59 5 4 - -
Semestrul I 32 29 1 3 - -
1 Celula, unitatea de bază a 7 5 1 1 - -
vieţii
2 Diversitatea şi clasificarea 22 20 - 2 - -
organismelor
Semestrul II 36 30 4 1 - -
3 Plante 8 6 2 - - -
4 Organismul uman şi sănătatea 22 19 2 1 - -
5 Organismele în mediul lor de 5 5 - - - -
viaţă
2
Eșalonare în
Unități timp
Competențe specifice –
de Activități de
de ore
Unități de competențe Conținutul tematic Nota
Nr.
conținu învățare/evaluare Data
Finalități
t
1 2 3 4 5 6 7
1. Tipuri de celule Activitate: 1
Identificarea diferitor vegetale. Identificarea pe imagini a
tipuri de celule. tipurilor de celule
vegetale.
Corelarea structurilor Produs:
diferitor tipuri de celule Recunoaşterea
structurilor pe planşă.
cu funcţiile lor.
2.Nivelurile de Activitate: 1
organizare a Reprezentarea grafică
Stabilirea nivelurilor de celulelor vegetale: prin aplicaţie digitală
organizare a celulelor. celulă – ţesut – organ (PPT, Prezi etc.) a
– sistem de organe – nivelurilor de organizare
II. Celula, unitatea de bază a vieţii
4
Definirea termenilor: Analiza evaluării 1
sistematică, regn, sumative
încrengătură, clasă. 1.Sistematica
organismelor.
Identificarea Unităţi taxonomice: Activitate:
caracteristicilor regn, încrengătură, Elaborarea
distinctive ale clasă. „paşaportului” unui
2. Regnul Animale. reprezentant din regnul 1
animalelor la nivel de
Caracteristica Animale conform
regn, încrengătură, clasă. algoritmului:
generală.
Recunoaşterea 3. Animale 1
nevertebrate. denumirea
reprezentanţilor din
reprezentantului;
regnul Animale la nivel Încrengătura particularităţile
Celenterate. Clasa
de încrengătură şi clasă. structurale ale
Hidrozoare. Rolul în
III. Diversitatea şi clasificarea organismelor
5
comunicare. omului.
6
ocrotire a animalelor şi 21. Recapitulare 1
a plantelor din 22.Evaluare
localitate. sumativă nr.2
„Diversitatea şi 1
clasificarea organismelor
vii”. .Animale vertebrate”
7
Identificarea structurii Analiza evaluării Activitate: 1
organelor vegetative ale sumative
unei plante cu flori. 1.Diversitatea Observarea la
Recunoaşterea părţilor rădăcinilor. Sisteme microscop a structurii
principale ale structurii
radiculare. vârfului rădăcinii.
rădăcinii, tulpinii, frunzei
Descrierea funcţiilor Produs:
organelor vegetative ale
plantelor cu flori. 2.Structura şi Desenul structurii 1
funcţiile rădăcinii. vârfului rădăcinii,
Descrierea circulaţiei
substanţelor în corpul vizualizat la microscop.
plantei. Activitate:
Utilizarea instrumentarului
şi a tehnicilor de laborator 3.Absorbția apei de Realizarea lucrării de 1
în procesul de investigaţie a către plante. laborator pentru
structurii organelor evidenţierea absorbţiei
vegetative ale plantelor cu apei de către plantă.
flori.
Proiectarea acţiunilor de Produs:
investigaţie a structurii 4. Lucrare de 1
organelor vegetative ale laborator nr.1 Fişa de activitate a
plantelor. ,,Evidențierea elevului și concluzii
Proiectarea acţiunilor de rolului perișorilor formulate referitoare la
ocrotire a plantelor cu flori. absorbanți în procesul de absorbţie a
Termeni cheie: procesul de apei de către plantă, în
perișori absorbanți, absorbție a apei” baza lucrării de
IV. Plante
floem,
laborator realizate.
xilem,
cloroplast, 5. Diversitatea 1
Activitate:
epidermă, tulpinei. Structura
cuticulă, şi funcţiile tulpinii. Stabilirea vârstei
stomata, arborelui după inelele
mezofil. anuale.
CS 1. Utilizarea limbajului 6. Diversitatea 1
științific biologic referitor frunzelor în natură. Produs:
la structuri, procese,
fenomene, legi,concepte în Imaginea de contur cu
diverse contexte de 7. Lucrare practică reprezentarea 1
comunicare nr.2 „Înmulțirea corespunzătoare a
Elevii vor putea: vegetativă a unor vârstei arborelui.
să recunoască: plante.”
părţile principale ale Activitate:
structurii rădăcinii, 8. Proiectarea
tulpinii, frunzei; acțiunilor de Elaborarea unui atlas
ocrotire a plantelor botanic cu tema:
să identifice: „Diversitatea frunzelor
structurile organelor
cu flori.
în natură”.
vegetative ale unei
plante cu flori; Produs:
CS 2 Investigarea lumii vii cu
ajutorul metodelor și al Atlasul botanic elaborat
mijloacelor specifice pentru de către elev.
îmbunătățirea calității vieții și
a mediului.
9.Evaluare
sumativă nr.3
1
8
8
(
asupra organismului
uman. sistemului respirație.
respirator Produs:
Distingerea afecțiunilor uman”. Modelul Donders
principale ale sistemelor * Evidenţiere a confecționat de elev şi
vitale cu funcții de acţiunii sucului concluzii formulate cu
nutriție și de gastric asupra referire la mecanismul
reproducerela om. proteinelor. respirației.
6. Igiena 1
Estimarea importanței alimentației. Activitate:
vaccinării pentru Elaborarea unei rații
organism. alimentare pentru menținerea
7. Igiena 1
respirației. stării de sănătate a
Argumentarea
organismului uman.
importanței unuimod
Produs:
sănătos de viață pentru 8. 9. 2
Rația alimentară
organism. Particularități ale
elaborată de elev.
sistemului
Finalități: cardiovascular: Activitate:
Sângele. Observarea la
CS 1. Utilizarea Activitate
limbajului științific microscop a elementelor
practică: figurate ale sângelui.
biologic referitor la
Observarea la Produs:
structuri, procese,
fenomene, legi,concepte microscop a Desenul cu indicarea
în diverse contexte de elementelor elementelor figurate ale
comunicare figurate ale sângelui.
sângelui.
Elevii vor putea: 10. Particularități Activitate: 1
să definească termenii: ale sistemului Improvizarea acțiunilor de
digestie, respirație, cardiovascular: acordare a prim ajutor în caz
circulație, excreție, Inima, circulaţia de intoxicație alimentară.
reproducere; sangvină. Produs:
Acțiunile de acordare a prim
să descrie: ajutor în caz de intoxicație
11. Igiena 1
funcțiile sistemelor
sistemului alimentară, demonstrate de
vitale cu rol de nutriție
cardiovascular. elev.
9
și de reproducere la
om 12. Imunitatea și 1
să recunoască: vaccinurile.
sistemele de organe cu 13. Eliminarea Activitate: 1
funcții de nutriție la Improvizarea acțiunilor de
deșeurilor din
om: sistemul digestiv, acordare a prim ajutor în caz
respirator,
organism.
Particularitățile de hemoragie.
cardiovascular, Produs:
excretor și sisteme de sistemului
Acțiunile de acordare a prim
organe cu funcții de excretor.
ajutor în caz de hemoragie,
reproducere; 14. Igiena 1
demonstrate de elev.
să argumenteze: sistemului
importanța unui mod excretor. Activitate:
sănătos de viață.
Improvizarea acțiunilor de
CS 2 Investigarea lumii 15. Schimbul de acordare a prim ajutor în caz 1
vii cu ajutorul metodelor substanțe și de de asfixie.
și al mijloacelor specifice energie dintre Produs:
pentru îmbunătățirea organism și Acțiunile de
calității vieții și a mediu. acordare a prim ajutor în
mediului
caz de asfixie,
Elevii vor putea:
să planifice:
16. Lucrare demonstrate de elev. 1
experimente de practică nr.4:
(22 ore)
10
comportament sanogen 21. Influența vagin, vulvă; 1
Elevii vor putea: drogurilor sistem reproducător
să propună modalități de asupra masculin: penis, testicule,
prevenire a influenței organismului scrot, epididim.
factorilor nocivi: tutun,
uman. rație alimentară
alcool, droguri asupra
organismului uman,
igienă.
să planifice acțiuni de 22.Recapitulare 1
menținere a stării de
sănătate. 22. Evaluare 1
sumativă nr.4
„Organismul
uman şi
sănătatea.”
Definirea termenilor Analiza evaluării Activitate: 1
biologici: bioritm, sumative Observarea
migrație, hibernare, 1. Viață activă și comportamentului sezonier al
amorțire, proces ciclic, hibernare unei familii de
plante anuale,plante
rândunele/berze .
bienale, plante perene.
Produs:
IV. Organismele în mediul lor de viaţă
11
comportamente de 6. Sistematizarea prezentat cu referire la 1
integrare sezonieră la cunoştinţelor: rezultatele implementării
animale și la plante;
să identifice:
Organismele în proiectului.
cauzele migrației și ale mediul lor de
hibernării la animale; viaţă Termeni cheie:
CS 2 Investigarea lumii vii Bioritm,
(5 ore)
cu ajutorul metodelor și al
mijloacelor specifice pentru
proces ciclic,
îmbunătățirea calității vieții migrație,
și a mediului hibernare,
Elevii vor putea: amorțire,
să realizeze observații plante: anuale, bienale,
referitor la: perene.
comportamentul sezonier al
păsărilor și mamiferelor;
12
Total 68
ore:
13