La evaluacin en el proceso educativo

Evaluar no se reduce a medir, y mucho menos a calificar.

Elemento clave de todo proceso sistemtico el cual es permanente y se realizara antes, durante y despus de la implantacin del acto docente.

La evaluacin y sus objetivos

La evaluacin se refiere tanto al acto docente como a su planificacin y ejecucin como al logro de los objetivos.

Programa escolar, tareas, objetivos, recursos humanos, ritmo, medios, mtodos, instrumentos de evaluacin

Logro de los objetivos previstos e imprevistos

(Proceso)

(Resultados) Evaluacin

(Contexto)
Sociedad, escuela, grupo, estudiantes Figura.- Representacin grafica de la evaluacin

La evaluacin de contexto o diagnostico

Se refiere a: necesidades, caractersticas, problemas, recursos, etc. esto para tomar opciones y alternativas e los procesos a seguir.

Un ejemplo es la prueba de diagnostico la cual permite ubicar a los alumnos dependiendo de factores fsico psicolgicos culturales sociales y socioeconmicos los cuales tanto como la motivacin y el inters de los estudiantes por el acto docente son aspectos que deben tomarse en cuenta ya algunos son problemas que impiden su aprendizaje.

La prueba de diagnostico se presenta en la siguiente estructura 1- Anlisis del grupo estudiantil y de sus caractersticas. 2- Verificar el inters hacia los objetivos propuestos. 3- Constatar la presencia de los requisitos. 4- Verificar los conocimientos y habilidades posedas, respecto a las tareas por realizar. Esto permitir clasificar al grupo estudiantil y se tomaran las respectivas opciones, esto podr verificarse a travs de test de inteligencia, anlisis de las calificaciones obtenidas, comparaciones de programas etc. sin omitir el contacto directo con el grupo.

La evaluacin del proceso

Se evalan todos los procesos que intervienen en el acto docente (planeacin, programa escolar), antes de ser llevado a la prctica debe de ser evaluado por expertos y sujetos a una muestra.

La evaluacin del profesor es de suma importancia ya que cualquier proceso puede fracasar si es mal aplicado.

Un sistema muy til para la evaluacin de los procesos es la redaccin de diarios por el profesor y los estudiantes en el cual se apuntan las impresiones

habidas, las experiencias vividas en cuanto al aprendizaje, el iteres por los temas tratados, la adecuacin de los mtodos y medios utilizados, y un resumen de las lecturas hechas y de las ideas que mas hicieron impacto. Hecho esto se pueden corregir fallas.

La evaluacin del logro de los objetivos

El conocimiento de los resultados es fuente de motivacin de aprendizaje lo que se ensea no es igual a lo que se aprende por lo que se dar tambin ocasin para medir resultados no esperados.

Esta no debe de darse al final sino que ser permanente y parcial ya que sirve para: Refuerza el aprendizaje Determina el ritmo de enseanza Informa sobre lo que est aprendiendo el estudiante Localiza las dificultades donde se equivoco y porque

La comunicacin de los resultados deben de presentarse de la manera ms inmediata y minuciosa posible ya que no solo debe saber que sali mal sino el porqu para que logre una mejora posible